高三語文二輪復(fù)習(xí)的四大策略

一、對第一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)回顧第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí)實(shí)礎(chǔ)認(rèn)真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎(chǔ)上合多種對高考試題的評價(jià)報(bào)告?zhèn)儸F(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn)：、重語文能力和文素養(yǎng)的考察、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)3、觀所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們做到了如下幾點(diǎn)。本習(xí)和知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合知識點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線課復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間給生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃由學(xué)生自主完成知點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成樣兩線并進(jìn)有主有次可以調(diào)動教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。．語言知識的積累和語言運(yùn)用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復(fù)習(xí)專題時(shí)打常規(guī)的習(xí)順序把語言知識點(diǎn)的積累和語言運(yùn)用結(jié)合起來把字音字、詞語、病句的專題習(xí)等專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行既避免了單純的語言知識積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶證學(xué)生不間斷的語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練有發(fā)結(jié)，相得益彰。．語言基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中，至少每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練文練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行）比如，第一次作文專門訓(xùn)練基礎(chǔ)等級的符題”。第二次作文專門訓(xùn)練“符文體要求”。樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束般在月份學(xué)應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑母黜?xiàng)能力要求做到心中有數(shù)不管作文題目如何出能夠做到以不變應(yīng)萬變，手有糧，心中不慌”．專題知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。高三年級是至關(guān)重要的一年，時(shí)間緊，任務(wù)重，各科老師都拼命的擠占時(shí)間多學(xué)生都主管地給各科復(fù)習(xí)排座次文為眾多學(xué)生眼中的弱勢學(xué)科。在語文課堂上，老師為了趕進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，也忽視了閱讀教學(xué)，更談不上對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)樣的結(jié)果會使語文課面目可憎大扼殺學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣高三年級復(fù)習(xí)課尤其如此所以高三語文復(fù)習(xí)恢復(fù)閱讀課但可行的而是必須的這做不會降低學(xué)生的語成績會提高其語文素養(yǎng)和語文成績這是有很多成功先例的。．語文知識的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的對臨高考的高三學(xué)生而言兩點(diǎn)更加重要根語文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語文試題特點(diǎn)，對初入高三的學(xué)生便開始周期性的高考模擬訓(xùn)練，實(shí)踐證明是可行的而且有益的。二、高考二輪復(fù)習(xí)的策略經(jīng)過高三上學(xué)期的學(xué)習(xí)語文學(xué)完成第一輪復(fù)習(xí)在基礎(chǔ)上從假到一模就進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)階段第輪復(fù)習(xí)語文科目各考點(diǎn)知識能、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，在整理第一輪復(fù)習(xí)資料的同時(shí)，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備；識錯誤要?dú)w類，題目題型要?dú)w類，答題步驟要規(guī)范，作文構(gòu)思要常練；高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著老師走，課下自主查缺補(bǔ)漏。策略一：老師的準(zhǔn)備策略查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo)一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一”字各考點(diǎn)全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一專字不宜面面俱到，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如理翻一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過的卷子對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查做真正了解自己學(xué)的薄弱項(xiàng)據(jù)木桶短板理論可知這薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在所以，要對癥下藥大氣把它補(bǔ)起來。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。提綱挈領(lǐng)，深入鉆研二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增“一題就是一個(gè)類型的識，做好知識的查漏補(bǔ)缺，切實(shí)弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺二輪復(fù)習(xí)諱的就是要求不嚴(yán)多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間而收效甚微至毫無收效，因此，必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把會做、做”作二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。精心選題，質(zhì)量求上二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期選擇地利用其中有典型意義的題不簡單費(fèi)時(shí)的機(jī)械重復(fù)因?yàn)榈馁|(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗(yàn)高考解高考和熟悉考，實(shí)現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路可借鑒各地市模擬題中的新題如言運(yùn)用這塊試驗(yàn)田里的新題型多些新面當(dāng)然，也可利用已練過的舊題中的典型試題以到溫故知新的特殊效果?！岸贪鍖W(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練有不少學(xué)生數(shù)理化英語等科成都不錯而語文卻短”科目臨高考科補(bǔ)短刻容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強(qiáng)的學(xué)生考語文選擇題部分往往取得高分明卷部分的語言表述題、作文題相比短板學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些部學(xué)生與其把更寶的時(shí)間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所“傷十，不如其一指。要注意兩忌：一忌多而不精顧此失彼許學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多這想法是確的但是他們往往采用多做題的方法花去比別人多得多的時(shí)間，卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學(xué)生做了很多題目卻然不能舉一三甚舉三不能反一其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。策略二：學(xué)生的準(zhǔn)備策略：高效利用時(shí)間，整理語基復(fù)習(xí)資料，做到通看一遍；整理歷次練習(xí)上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合注釋和平時(shí)學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到熟悉課文；文言文課內(nèi)重要實(shí)詞18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。語基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套在某具體知識點(diǎn)上出現(xiàn)錯誤重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識點(diǎn)。背誦默寫常抓不懈，可運(yùn)用理解記憶法，情景記憶法，首末憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時(shí)，加強(qiáng)默寫。對自己有要求的考試，默寫應(yīng)該不失分。詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手有相應(yīng)的詩詞知識，又要有一定語文知識技巧的辨認(rèn)和技巧的作)還要有相當(dāng)?shù)拇痤}技巧。詩歌閱讀可集中時(shí)間精力做重點(diǎn)突破。實(shí)用文體閱讀盡管相對簡單，也須時(shí)常練習(xí)。文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇挤揭囵B(yǎng)在較短時(shí)間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。作文寫作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí)，多做準(zhǔn)備。審題須準(zhǔn)；立意須穩(wěn)，在此基礎(chǔ)上力求新和深；要有材料意識，即隨時(shí)準(zhǔn)備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料要挖掘自材料多關(guān)注社會材料，多治理書本材料；記敘類文體和議論文兩者文體兩都要抓，兩手都要；要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。達(dá)到三求：（）準(zhǔn)第輪復(fù)習(xí)后，各科的知識框架已基本形成，這時(shí)很多考生容易產(chǎn)生種錯覺或假象得己該掌握的識都掌握了等考試或做題時(shí)卻又發(fā)現(xiàn)想象與效果相差得太遠(yuǎn)，于是又陷入了迷茫和失望的深淵。原因第輪復(fù)習(xí)時(shí)，有許多知是沒有記準(zhǔn)確的多細(xì)節(jié)是忽略了的，知識的線條虛而不實(shí)。為：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采取求”的略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過頭來一點(diǎn)一點(diǎn)地記清、記準(zhǔn)重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準(zhǔn)確無誤。求牢：求牢就是要讓記住的知牢不可忘，這是一項(xiàng)與遺忘作斗爭的策略。尤其是前個(gè)和默寫文言文部分。主要辦法“反復(fù)！求序：要形成知識的網(wǎng)絡(luò)。策略三：分門別類探規(guī)律善整合（一）去粗取精，分門別類，強(qiáng)化記憶——字、字形、實(shí)詞、成語、語病的復(fù)習(xí)策略第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)的量一般都很大雜形成系統(tǒng)和序列在二輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)化學(xué)生的字詞識記落實(shí)和歸納整合。做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會形成有效的訓(xùn)練手段，主要是考多音字、詞；成語中難讀的字，容易寫錯的字；形聲字中易寫錯、讀錯的字等字在漢字中占比較大的比例且最容易因聲旁的變遷成誤讀誤寫而往往是考查的重點(diǎn)漢字的誤讀相當(dāng)普遍。因?yàn)閹兹f個(gè)漢字卻只有400余音節(jié)，不到2000個(gè)同的讀音。復(fù)習(xí)時(shí)要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復(fù)習(xí)“諧字就聯(lián)想到偕”、“楷”、“揩”等字，既區(qū)別讀音又辨析字形。常見的多音字有三四百個(gè)，它們是語基難點(diǎn)之一，掌握它主要得遵循音義轉(zhuǎn)”的規(guī)律結(jié)詞語用作為語素漢字的意義來推斷其讀音比如模字有個(gè)讀音和，是模子的意思“模板、模樣、模”讀是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)或根據(jù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行仿效的意思，“?！?、“模仿”、“模范”、“模式，到其中的一個(gè)詞就聯(lián)系其他詞語，進(jìn)行意義的區(qū)分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復(fù)習(xí)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生將音形義相結(jié)合的方法進(jìn)行識記。（二）增強(qiáng)語感，把握語境，辨析細(xì)微—正確使用實(shí)詞、虛詞、成語的習(xí)策略語感在這一考點(diǎn)上是最重要的以掌握一些易混用的實(shí)虛詞用法外更是結(jié)合語境準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞語感進(jìn)行判斷孤立地對詞語作理性解釋詞辨析，可以忽略相同語素區(qū)不同語選擇適合特定語境的詞語，而對于雖不相近容使用混淆的詞語則尤其需要根據(jù)上下文來推斷斷特別注意不同語素的區(qū)別例如遏制與遏止的別，“我可以自豪的說，多年來企圖孤立）國的陰謀已經(jīng)破產(chǎn)”這一句中，應(yīng)該用遏”，要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應(yīng)用遏制。（三）講究規(guī)律，熟記類型，運(yùn)用方法——正辨析并修改病句的復(fù)習(xí)策略語病的試題一般更有相應(yīng)的規(guī)則熟記病句類型老師教給的檢查病句的方法，就能解決問題一第一輪的復(fù)考生都能夠掌握我們通?！罢Z判斷法為做病句題時(shí)的最主要的解題方法。實(shí)踐證明，這是一種以不變應(yīng)萬變的應(yīng)試策略。在第二輪復(fù)習(xí)中，就更要熟悉這種解題的套路“梳理病句類突出重點(diǎn)病—挖掘重點(diǎn)病句常見錯誤的路，例如，在搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋陀?xùn)練中，我們除了要對幾種典型搭配不當(dāng)?shù)牡牟【溥M(jìn)行歸納外又出了“動搭配并列詞語與其相關(guān)的主語賓語的搭配一與兩面的搭配的練在分殘缺訓(xùn)練中我將“由于句首有介詞而造成的主語殘缺賓語的修飾成分過長而造成賓語殘缺有側(cè)重。因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)的宗旨是掌握規(guī)律。（四）體悟意境，抓住意象，善于表達(dá)—詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)策略在第一輪的復(fù)習(xí)中涉到詩歌賞的各個(gè)方面么在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就要有所側(cè)重，其中“體悟意境，抓住意象和善于表”為重要。多讀體悟意境詩歌的語言具凝性、抒情性、音樂性。所以品讀鑒賞法對詩歌鑒賞很重要。從讀中體會作者的情感，把握作者的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強(qiáng)語感。積累常見意象詩有很多的意是固定的，了解了它們含義有助我們理解詩歌，如月亮，知道了月亮是思鄉(xiāng)思人的代詞詩就很快把握作者的思鄉(xiāng)感情。還有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了這些有助于我們鑒賞詩歌。了解詩歌鑒賞常用術(shù)語如語言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉郁頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要常見的表達(dá)技巧。它的內(nèi)容包括：修辭、表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，對每一種你都要熟悉。另外還有常見的思想內(nèi)容如憂憂民懷古傷今蔑視權(quán)貴懷才不遇寄情山水思念、情惜春悲愁等?？傊?，我們對詩歌的復(fù)習(xí)要有針對性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕松應(yīng)對高考。這里我還要談一下快速把握作者思想內(nèi)容的方法詩中的議論情句子入手詩抒情，詩言老，詩句中往往表達(dá)作者情感的句子。抓住了他們就抓住了作者的思想情感。②從品中帶有感情色彩的詞語入手，作品中往往有些詩句帶有感情色彩的詞語如楓漁火對愁眼一個(gè)愁字下了感情基調(diào)。外諸如：恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。（五）精細(xì)閱讀，依文答題，準(zhǔn)確表述——現(xiàn)文閱讀的復(fù)習(xí)策略為了搞好現(xiàn)代文閱讀的第二輪復(fù)我們通過集思廣確定了如下復(fù)習(xí)方案：一、平養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1、認(rèn)真快速閱讀，讀之后要想一想文章的主旨和結(jié)構(gòu)思路。這篇文章想要表達(dá)的是什么？寫作的目的和動機(jī)是什么？怎樣來達(dá)到寫作目的的？把這幾個(gè)問題弄明白不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。2、先自己認(rèn)真解答閱題，然后再與答案比較，探究答案形成的理由。只有這樣不斷將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案反復(fù)琢磨與比較弄自己的失誤所在把試題的意圖，縮小與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距。二、懂得并掌握一定的答題技巧依文答題根提干要求，首先到答題區(qū)域。篩選信息在題區(qū)域內(nèi)篩選主信息。屏除次要信息。提煉組裝根題目要求整合所選的信息詞句，組織語言答題。依分答題一情況下4~6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉。至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。（六）務(wù)實(shí)重虛，注重遷移，觸類旁通—文言文閱讀版塊的復(fù)習(xí)策略文言文的第二輪復(fù)習(xí)重在把課本的文言知識進(jìn)行遷移訓(xùn)練言實(shí)詞量大面廣在復(fù)習(xí)的過程中一定要立足課本，過目課文有于現(xiàn)代漢語的實(shí)詞整理出來，細(xì)加揣摩，強(qiáng)化記憶。高考試卷中大部分的實(shí)詞都是課文中出現(xiàn)過的。整理教材的同時(shí)還要注意搜集試卷或練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率較高的實(shí)詞，如“領(lǐng)代理）“多稱贊）“典主持）”“（官司）“掾古代屬官的統(tǒng)稱）”視事（官員在任內(nèi)處理政事等常常記常常增成積累詞語的良好習(xí)慣一直堅(jiān)持到考前一月。只要能夠?qū)@些知識進(jìn)行不要的遷移訓(xùn)練，文言文將不再是難題。（七）積累素材，增強(qiáng)作文文采——作版塊的復(fù)習(xí)策略高考作文從某一方面講也是在考做人為作文就是做人作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)一是再現(xiàn)行為過程作不僅要體現(xiàn)生活人的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實(shí)地從起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎睾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)