小學(xué)語(yǔ)文(2023)二年級(jí)下冊(cè)第五單元16小鹿的減法 18《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。2、過(guò)程與方法：能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“橋、渾、汗、淋”四個(gè)生字。2、圖文結(jié)合，熟讀感悟，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)說(shuō)話寫(xiě)句子。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)朋友同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选＝裉?，老師要介紹一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？（板書(shū)：小鹿）2、釋題激趣小鹿可聰明呢?。ɡ^續(xù)板書(shū)課題識(shí)記“減”字）它會(huì)做許多的減法題，例如，它會(huì)做365-1，你會(huì)嗎？它還會(huì)做365-2，你也會(huì)嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學(xué)，我們每個(gè)孩子都會(huì)。3、激疑導(dǎo)入（讀題）課文里寫(xiě)小鹿的減法，可題那么簡(jiǎn)單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請(qǐng)輕輕地打開(kāi)書(shū)本74頁(yè)二、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)我們先來(lái)個(gè)加法練習(xí)，看看你們預(yù)習(xí)課文了沒(méi)有？在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)了嗎？告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？加法不錯(cuò)！，生字都圈出來(lái)了嗎？2、自讀課文提示：可愛(ài)的小鹿把生字寶寶藏在課文時(shí)，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準(zhǔn)字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來(lái)了哪一位動(dòng)物朋友？小鹿和它的動(dòng)物朋友是怎樣做的呢？3、認(rèn)讀生字（出示生字卡片）小鹿請(qǐng)出來(lái)生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰(shuí)先來(lái)？（指名讀，齊讀）減相機(jī)引導(dǎo)：比較“勸”和“功”。合作識(shí)字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學(xué)吧！集體交流相機(jī)啟發(fā)：老師來(lái)檢查一下，給你們一點(diǎn)建議吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；你也可以給它找個(gè)好伙伴，組個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)“抹”，“抹汗”的“抹”。4、認(rèn)讀生詞（出示生詞卡片）生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語(yǔ)寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀，齊讀）造橋渾身汗淋淋抹抹汗勸說(shuō)剩下堅(jiān)持成功方便流逝5、讀詞讀文（小黑板出示詞語(yǔ)）想造橋想鋪路累得渾身汗淋淋堅(jiān)持做減法向成功靠近一步搖搖頭結(jié)實(shí)方便越來(lái)越費(fèi)力指名認(rèn)讀：想造橋想鋪路哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節(jié)）指名認(rèn)讀：累得渾身汗淋淋指名認(rèn)讀：堅(jiān)持做減法向成功靠近一步搖搖頭現(xiàn)在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續(xù)把課文讀下去。（師生分角色讀）指名認(rèn)讀：結(jié)實(shí)方便越來(lái)越費(fèi)力日子一天天過(guò)去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節(jié)）獐子呢？（男生讀第9節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、感知全文讀了課文，你知道了什么？（相機(jī)設(shè)問(wèn)：課文里寫(xiě)到了誰(shuí)的事情？（板書(shū)：獐子）2、默讀訓(xùn)練小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請(qǐng)默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)作個(gè)記號(hào)。3、討論交流學(xué)生反饋，老師相機(jī)板畫(huà)（河流、山，它們的住房）。了解小鹿板書(shū)：（想）造橋?qū)懽钟?xùn)練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫(xiě)，因?yàn)樾÷拐娴南胍?，?xiě)美一點(diǎn)，讓小鹿開(kāi)心點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生在田字格里練寫(xiě)）朗讀訓(xùn)練：有了橋，多好呀！如果沒(méi)有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！了解獐子板書(shū)：（想）鋪路有了橋，對(duì)于獐子來(lái)說(shuō)，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？朗讀訓(xùn)練：鋪了路，多好呀！如果沒(méi)有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！理解“退卻”導(dǎo)讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？小鹿想造橋時(shí)，想到有了橋，他要到對(duì)岸去，就不用（生讀：走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河了。）獐子想鋪路時(shí)，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時(shí)間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學(xué)生回答）這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個(gè)詞寫(xiě)出了他們的這種態(tài)度呢？朗讀文段說(shuō)話訓(xùn)練讀到這里，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)過(guò)渡：對(duì)呀，遇到困難怎能退卻，誰(shuí)首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？1、討論交流（出示第二節(jié)）品悟句子一共有幾句話？第一句話寫(xiě)小鹿怎樣呢？（引導(dǎo)體會(huì)：“終于”）第二句話寫(xiě)小鹿怎樣呢？（板書(shū)：累得渾身汗淋淋）小鹿怎會(huì)累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會(huì)：時(shí)間長(zhǎng)、認(rèn)真造橋）朗讀感悟你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來(lái)吧?。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）2、寫(xiě)話訓(xùn)練上了那么長(zhǎng)時(shí)間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小鹿那樣不怕苦，不怕累。出示練習(xí)：a、爬山的時(shí)候，累得b、，累得3、寫(xiě)字訓(xùn)練同學(xué)們累了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)安靜地看老師寫(xiě)三個(gè)字，看你可以發(fā)現(xiàn)什么？（板書(shū)：渾汗淋）交流指導(dǎo)偏旁都是三點(diǎn)水；都是左窄右寬；都可以遍個(gè)謎語(yǔ)來(lái)記住。學(xué)生練寫(xiě)五、課堂小結(jié)1、鞏固生詞（指課題）這節(jié)課，我們不但會(huì)做小鹿的減法，365-1等于……，也會(huì)做365-2等于……，但我們比小鹿還多學(xué)了一些詞語(yǔ)。造橋渾身汗淋淋抹抹汗勸說(shuō)剩下堅(jiān)持成功方便流逝2、文段小結(jié)除了學(xué)會(huì)一些詞語(yǔ)，（指板書(shū)）我們還知道了