小學(xué)語文滬教版二年級下冊第四單元18寶鏡 （滬教版）二年級語文下冊教案 寶鏡

課題18、寶鏡學(xué)科語文年級二年級教時第1教時教師徐潔教學(xué)目標1、能借助獨立認識本課9個生字“繼、遞、將、撥、題、摔、砸”；積累8個詞2、能正確朗讀課文，重點讀好“我”和老婆婆的對話，讀出“我”說話時的語氣；能當堂聽寫一句句子。3、對不理解的地方提出疑問，并聯(lián)系上下文解決疑問，從而理解重點語句。4、通過學(xué)習(xí)，了解不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。教學(xué)重點對不理解的地方提出疑問，并聯(lián)系上下文解決疑問，從而理解重點語句。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)，了解不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。教學(xué)準備生字卡片、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動（講）學(xué)生活動（練）調(diào)整意見引入啟發(fā)談話，引出課題。同學(xué)們喜歡看童話故事嗎？看過哪些童話？在神奇的童話世界中常常會有一些寶物，比如——今天，老師要向大家介紹兩件神奇的寶貝（出示圖片），一件是點金盒，另一件是寶鏡。1、（指名交流）2、想知道它們有多神奇嗎？就讓我們先來讀讀課文。出示課題，齊讀。過程整體感知，學(xué)習(xí)字詞。出示自學(xué)要求：（1）自由朗讀課文，邊讀邊自學(xué)課文中的生字新詞。（2）從課文中找出兩件寶貝的神奇之處，用“”畫出。（1）你學(xué)會了哪些生字？根據(jù)交流點擊生字逐個變紅，再次點擊并組成詞語。（2）小組內(nèi)分節(jié)讀課文，交流兩件寶貝的神奇之處。（3）引讀課文3、4、7、8小節(jié)。感情朗讀，理解內(nèi)容。面對這兩件神奇的稀世珍寶，“我”又是什么態(tài)度呢？2、大組交流，理解重點語句：（1）出示：我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢?！薄斑@樣的成績是假的，我才不要呢！”a指導(dǎo)讀句，動作演示：頭搖得像撥浪鼓；師：讀到這里，你有什么疑問嗎？（2）出示：我一聽，立刻說：“我要，我要！”我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎。1：聯(lián)系上文第10節(jié)老婆婆的話，明白“我”自己并不想要這虛假的成績，但又怕其他小朋友得到寶鏡后會變得不誠實，變得懶惰，所以要來寶鏡把它摔碎。2：引導(dǎo)學(xué)生想像“我”內(nèi)心的想法。（可利用媒體插入：我心想）四、小結(jié)全文，感悟道理。1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：學(xué)了這篇課文后你有什么收獲？2、聽寫句子：五、拓展遷移，作業(yè)布置：1、拓展：（1）創(chuàng)設(shè)情景，續(xù)編故事：和同桌合作，說一說老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音后返回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話？（盡量啟發(fā)學(xué)生多角度進行想像）（2）課外閱讀你喜歡的童話故事，再講給大家聽聽。推薦：《寶葫蘆的故事》《神筆馬良》《金斧頭》。1、交流自學(xué)情況：繼續(xù)、遞還、盒子、將、撥浪鼓、考試題、笑呵呵、成績、撫摸、砸碎2、書寫筆順：摔3、出示句式，練習(xí)說話：以，有了它，你將。（什么）（干什么）（怎么樣）認真讀課文，用“——”畫出有關(guān)語句，并想想：“我”為什么會這樣說這樣做？（2）小組內(nèi)進行交流，讀出語氣。從“我的頭搖得像撥浪鼓”可以看出什么？b“這樣的錢”和“這樣的成績”分別指什么？c從這兩句話中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？隨機識字：撫、摔、砸疑問1：我為什么一會兒不要寶鏡，一會兒又要了呢？疑問2：為什么我先輕輕地撫摸寶鏡，又狠狠地一摔呢？小組內(nèi)充分討論，交流：師生合作朗讀老婆婆和“我”的對話。3、生：我在鏡子里清楚地看到老師出的考試題，我想這樣得到的成績是假的，我才不要呢！作業(yè)：（1）抄寫詞語：繼續(xù)、盒子、遞、清清楚楚、成績、撫摸、粉碎、（2）寫出4個帶有“提手旁”的字，并組詞。例：撫——（撫摸）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（3）比較字形，并組詞。撥（）撫（）拔（）扶（）課堂總結(jié)不勞而獲的