小學音樂人教版二年級上冊第二單元快樂的游戲唱歌數(shù)蛤蟆 二年級上冊數(shù)蛤蟆教案

《數(shù)蛤蟆》教學設計參賽號：46一、教材分析《數(shù)蛤蟆》是人教版教材二年級上冊第二單元第一節(jié)課內(nèi)容.是一首活潑風趣的四川民歌。同時也有知識性的特點，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點。歌曲中襯詞的運用，不僅帶來了濃郁的民族風格，而且直接影響著歌曲的結構。其實只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結構改變、擴充了，更充分地表達出兒童的喜悅心情。歌曲為商調式，在節(jié)奏設計上基本和語言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂上可劃分三個樂句，即開始四小節(jié)為第一樂句，中間六小節(jié)為第二樂句，且轉入微調式，最后四小節(jié)為第三樂句，又回到商調式。歌曲雖短小，但在調式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術創(chuàng)造性值得認真學習研究。一、教學目標：1、通過欣賞學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣,準確的把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、能用自然歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過歌曲的學唱，教育學生要保護益蟲。二、教學重點、難點:能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。三、課前準備：鋼琴、多媒體課件，蛤蟆頭飾。教學過程：師生互動，問好師:跟我一起學一學，老師來問你來答。我們來上什么課？我們來上音樂課。音樂課學什么？音樂課學唱歌。135|531|155|551||導入師:在一個陽光明媚的早晨，美麗的大森林里正在召開一場音樂會。聽…這是…對生:鴨子的聲音，小貓的聲音，小鳥的聲音，青蛙的聲音。(用多媒體課件播放)師:在美麗的四川人民把青蛙又稱為蛤蟆，看，四川的小朋友們正在唱歌，我們一起來數(shù)一數(shù)，聽一聽——《數(shù)蛤蟆》(播放動畫，初次聆聽)學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》A、聆聽歌曲，學習節(jié)奏師:一起來感受下小朋友們用什么樣的心情演唱歌曲？生:活潑高興的心情演唱。師:你的音樂感受能力真強這是幾拍子歌曲?生回答。（看歌譜）師:二拍子的基本強弱規(guī)律是強弱，第一拍強，第二拍弱，伸出你們的手跟老師隨音樂一起感受下。(拍手拍腿).師:我們都知道小蛤蟆是益蟲，它又是田里的歌唱家，他的聲音長短不同。仔細聽:學習:四分節(jié)奏X呱八分節(jié)奏XX呱呱十六分節(jié)奏XXXX呱呱呱呱師:一起學一學。師:它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(多媒體出示節(jié)奏)師：跟我一起學一學。2/4呱呱呱呱|呱呱呱||2/4呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱||師:誰愿意試這讀一讀.生回答.B、朗讀歌詞師:一起按節(jié)奏讀讀歌詞,我來讀你們來學。學生學。一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……（按節(jié)奏分句朗讀歌詞）師:注意十六分節(jié)奏要讀的自然流暢,吐字清晰.師:太平年，荷兒梅子梭，花兒梅子梭（是四川的方言，在這里是襯詞沒有任何的意義。歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道，要唱得讀的自然流暢，吐字清晰。）師:伸出你們的小手注意強弱完整的齊讀一遍吧!C、識譜師：這首歌里藏著節(jié)奏旋律完全相同的雙胞胎,老師唱旋律，你們豎起小耳朵仔細聽，找一找。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究，從而進行難點突破。）生:回答師:你們找的太準了。師:請同學們用小青蛙聲音”呱”隨音樂輕聲模唱歌曲.師:真是一群認真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆的語言表揚下自己吧!D、帶詞演唱師:隨老師的琴聲分句學唱歌曲。師:隨音樂輕聲齊唱歌曲。師：帶上活潑高興的心情完整的演唱一遍。師:老師唱一句，你們接唱旋律節(jié)奏相同的部分。師:老師這里有一只小蛤蟆和一只大蛤蟆,當你們看到小蛤蟆時你們的聲音弱下來，看到大蛤蟆時你們的聲音就強。創(chuàng)編歌詞、舞蹈。師:音樂會可真熱鬧，瞧!這里有幾只蛤蟆。生回答。師:幾張嘴巴幾只眼幾條腿。生回答。師:那三只蛤蟆呢?生回答。師:好，現(xiàn)在我們分成三個小組數(shù)一數(shù)，唱一唱。第一小組數(shù)一只蛤蟆，第二小組數(shù)兩只蛤蟆,第三小組數(shù)三只蛤蟆。還可以加上動作表演歌曲。開始討論吧!(生表演)師:你們的表演太精彩,都是表演的小天才。拓展延伸師:我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲,比如山東民歌《花蛤蟆》,我們一起來聽聽吧!五、小結蛤蟆是捉害蟲保莊稼的小能手，是我們的好朋友,我們要愛護它，保護它。（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》，學生離開教室。）六、板書設計數(shù)蛤蟆1=F2/4教學反思《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結構更加完整。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。在這節(jié)課中以故事情境導入本課內(nèi)容，從一開始就緊緊抓住學生的心,使其注意力高度集中，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。在欣賞歌曲范唱動畫，課件的動態(tài)性和趣味性吸引了學生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，捉著蟲子，都被小蛤蟆調皮可愛機智勇敢所感染。聽辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂句是本課的教學難點。二年級的學生對音樂的認知還非常少，對于樂譜或者聲音是否相同，沒有太強烈的感覺。反而對文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學生聽辨歌曲的同時，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺效果，幫助學生進行辨別，使孩子們有興趣積極地進行探究，從而進行難點突破。最后是為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出現(xiàn)，學生對直觀形象的畫面，樂于接受、易于理解，多媒體信息技術的加入縮短了學生認識事物的時間，使課堂變得更有趣味。再加上教師充滿童趣的語言導入，學生熱情高漲的自主探究，第二、三段歌詞的創(chuàng)編自然就水到渠成了。讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默。在本課中，請學生對《數(shù)蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編等多種形式來增強學生對歌曲的感受，使學生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。通過游戲、師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)