小學(xué)音樂人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元快樂的游戲唱歌數(shù)蛤蟆 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)蛤蟆教案

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)參賽號(hào)：46一、教材分析《數(shù)蛤蟆》是人教版教材二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)課內(nèi)容.是一首活潑風(fēng)趣的四川民歌。同時(shí)也有知識(shí)性的特點(diǎn)，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動(dòng)，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點(diǎn)。歌曲中襯詞的運(yùn)用，不僅帶來了濃郁的民族風(fēng)格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實(shí)只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)改變、擴(kuò)充了，更充分地表達(dá)出兒童的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在節(jié)奏設(shè)計(jì)上基本和語言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復(fù)的三個(gè)字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂上可劃分三個(gè)樂句，即開始四小節(jié)為第一樂句，中間六小節(jié)為第二樂句，且轉(zhuǎn)入微調(diào)式，最后四小節(jié)為第三樂句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術(shù)創(chuàng)造性值得認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、能用自然歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過歌曲的學(xué)唱，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件，蛤蟆頭飾。教學(xué)過程：師生互動(dòng)，問好師:跟我一起學(xué)一學(xué)，老師來問你來答。我們來上什么課？我們來上音樂課。音樂課學(xué)什么？音樂課學(xué)唱歌。135|531|155|551||導(dǎo)入師:在一個(gè)陽光明媚的早晨，美麗的大森林里正在召開一場(chǎng)音樂會(huì)。聽…這是…對(duì)生:鴨子的聲音，小貓的聲音，小鳥的聲音，青蛙的聲音。(用多媒體課件播放)師:在美麗的四川人民把青蛙又稱為蛤蟆，看，四川的小朋友們正在唱歌，我們一起來數(shù)一數(shù)，聽一聽——《數(shù)蛤蟆》(播放動(dòng)畫，初次聆聽)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》A、聆聽歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏師:一起來感受下小朋友們用什么樣的心情演唱歌曲？生:活潑高興的心情演唱。師:你的音樂感受能力真強(qiáng)這是幾拍子歌曲?生回答。（看歌譜）師:二拍子的基本強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，伸出你們的手跟老師隨音樂一起感受下。(拍手拍腿).師:我們都知道小蛤蟆是益蟲，它又是田里的歌唱家，他的聲音長(zhǎng)短不同。仔細(xì)聽:學(xué)習(xí):四分節(jié)奏X呱八分節(jié)奏XX呱呱十六分節(jié)奏XXXX呱呱呱呱師:一起學(xué)一學(xué)。師:它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏(多媒體出示節(jié)奏)師：跟我一起學(xué)一學(xué)。2/4呱呱呱呱|呱呱呱||2/4呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱||師:誰愿意試這讀一讀.生回答.B、朗讀歌詞師:一起按節(jié)奏讀讀歌詞,我來讀你們來學(xué)。學(xué)生學(xué)。一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……（按節(jié)奏分句朗讀歌詞）師:注意十六分節(jié)奏要讀的自然流暢,吐字清晰.師:太平年，荷兒梅子梭，花兒梅子梭（是四川的方言，在這里是襯詞沒有任何的意義。歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道，要唱得讀的自然流暢，吐字清晰。）師:伸出你們的小手注意強(qiáng)弱完整的齊讀一遍吧!C、識(shí)譜師：這首歌里藏著節(jié)奏旋律完全相同的雙胞胎,老師唱旋律，你們豎起小耳朵仔細(xì)聽，找一找。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。）生:回答師:你們找的太準(zhǔn)了。師:請(qǐng)同學(xué)們用小青蛙聲音”呱”隨音樂輕聲模唱歌曲.師:真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆,咱們用蛤蟆的語言表揚(yáng)下自己吧!D、帶詞演唱師:隨老師的琴聲分句學(xué)唱歌曲。師:隨音樂輕聲齊唱歌曲。師：帶上活潑高興的心情完整的演唱一遍。師:老師唱一句，你們接唱旋律節(jié)奏相同的部分。師:老師這里有一只小蛤蟆和一只大蛤蟆,當(dāng)你們看到小蛤蟆時(shí)你們的聲音弱下來，看到大蛤蟆時(shí)你們的聲音就強(qiáng)。創(chuàng)編歌詞、舞蹈。師:音樂會(huì)可真熱鬧，瞧!這里有幾只蛤蟆。生回答。師:幾張嘴巴幾只眼幾條腿。生回答。師:那三只蛤蟆呢?生回答。師:好，現(xiàn)在我們分成三個(gè)小組數(shù)一數(shù)，唱一唱。第一小組數(shù)一只蛤蟆，第二小組數(shù)兩只蛤蟆,第三小組數(shù)三只蛤蟆。還可以加上動(dòng)作表演歌曲。開始討論吧!(生表演)師:你們的表演太精彩,都是表演的小天才。拓展延伸師:我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲,比如山東民歌《花蛤蟆》,我們一起來聽聽吧!五、小結(jié)蛤蟆是捉害蟲保莊稼的小能手，是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》，學(xué)生離開教室。）六、板書設(shè)計(jì)數(shù)蛤蟆1=F2/4教學(xué)反思《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。在這節(jié)課中以故事情境導(dǎo)入本課內(nèi)容，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的心,使其注意力高度集中，讓孩子們?cè)跓o意識(shí)中接觸歌曲。在欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢嫞n件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，捉著蟲子，都被小蛤蟆調(diào)皮可愛機(jī)智勇敢所感染。聽辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知還非常少，對(duì)于樂譜或者聲音是否相同，沒有太強(qiáng)烈的感覺。反而對(duì)文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。最后是為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫面，樂于接受、易于理解，多媒體信息技術(shù)的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。再加上教師充滿童趣的語言導(dǎo)入，學(xué)生熱情高漲的自主探究，第二、三段歌詞的創(chuàng)編自然就水到渠成了。讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣幽默。在本課中，請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編等多種形式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。通過游戲、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)