初中語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上第二單元(學(xué)會(huì)讀書(shū)二品味·感悟·欣賞)6我的叔叔于勒(莫泊桑)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。方法與過(guò)程：體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)，把握人物的性格特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間純粹的金錢(qián)關(guān)系，認(rèn)識(shí)金錢(qián)至上觀念的丑惡，體會(huì)作者對(duì)于下一代的希望寄托。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住人物內(nèi)心世界，理解文本主題。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡讀小說(shuō)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？老師也喜歡讀小說(shuō)？猜猜原因？先買(mǎi)個(gè)關(guān)子，可能上完這節(jié)課同學(xué)們就會(huì)知道了。來(lái)看看今天我們要學(xué)的這篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同學(xué)舉手，你們的爸爸媽媽都如何稱(chēng)呼你的叔叔？二、整體感知1、那文中“我”父母菲利普夫婦是如何稱(chēng)呼我的叔叔于勒的？跳讀文章PPT板書(shū)菲利普夫婦2、誰(shuí)能聯(lián)系這些稱(chēng)呼簡(jiǎn)單理理這篇小說(shuō)的故事情節(jié)？從剛才的敘述中，回顧下要把小說(shuō)內(nèi)容講清楚必須從哪幾個(gè)方面入手？（高潮）起因，發(fā)展，高潮，結(jié)局三、細(xì)節(jié)研讀1、從剛才得情節(jié)、稱(chēng)呼變化中，已經(jīng)能夠讓我們感受菲利普夫婦的品行了，但是要更深入的探清人物，我們可以再看看人物的語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)。讓我們更走近一點(diǎn)看菲利普夫婦，有感情地朗讀菲利普夫婦前后變化明顯的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你眼中的菲利普夫婦是怎樣的人？（四人一組討論）

板書(shū)于勒自私虛偽、冷酷無(wú)情、

唯利是圖、金錢(qián)至上先說(shuō)說(shuō)有錢(qián)的時(shí)候怎么說(shuō)的？“誒！如果于勒竟在這支船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”母親也常常說(shuō)："只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。這兩句話看出菲利普夫婦急切盼望于勒歸來(lái)，那當(dāng)他們千呼萬(wàn)喚的于勒使出來(lái)的時(shí)候，他們是如何表現(xiàn)的？怎么說(shuō)的？這對(duì)夫婦如此強(qiáng)烈的情緒變化，如果用一個(gè)字概括的話，是什么？板書(shū)“錢(qián)”

2、教師教學(xué)用書(shū)上有這樣一段話：本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦的態(tài)度變化，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)力的丑陋形象。——《教師專(zhuān)業(yè)用書(shū)》今天，我們?cè)賮?lái)?yè)Q一個(gè)角度，從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看菲利普夫婦的形象，你們思考下，你面對(duì)菲利普夫婦的形象就這種理解嗎？討厭、可憎、可鄙的，還有其他的嗎？學(xué)生1：可理解的，于勒行為不正，糟蹋錢(qián)，讓他失望這位同學(xué)提到的這個(gè)層面，歸根結(jié)底可以用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，他們家的生活非常“拮據(jù)”。你能夠舉一些他們拮據(jù)的例子嗎，拮據(jù)到什么程度？學(xué)生：P2.這些都是生活生的拮據(jù)，忍一忍、省一省，可能還不是太大的問(wèn)題，但是這樣發(fā)展下去，還會(huì)有更嚴(yán)重的結(jié)果？學(xué)生：女兒婚姻的破裂，大女兒嫁不出去3、不僅物質(zhì)上貧困，而且女兒的婚姻還受影響，是不是說(shuō)菲利普這家人就是好吃懶做，菲利普夫婦自身不勤快？P1（很晚從辦公室回來(lái)），菲利普夫婦有可鄙的一面，但是他們也是生活在社會(huì)中的怎樣的人？貧困的小人物。這里我又有疑問(wèn)了，有網(wǎng)友有這樣一段話“因?yàn)橛诶瞻?，是個(gè)浪子。他是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)??！薄W(wǎng)友評(píng)論你怎么看？他有沒(méi)有好的一面？于勒造成的傷害是不能抹殺的，知錯(cuò)就改，愿意回報(bào)兄弟，挽回過(guò)失，但是晚景凄涼？你們也跟這位網(wǎng)友一樣嗎？于勒也是可悲的人物。4、菲利普夫婦、于勒，我們都從兩方面去看，你覺(jué)得這場(chǎng)悲劇是誰(shuí)的錯(cuò)？社會(huì)這個(gè)家庭原本是團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美的，但在社會(huì)影響下，一旦被錢(qián)這個(gè)條條框框局限，被利益所糾纏，一切都蕩然無(wú)存。板書(shū)

方圓

四、拓展延伸1、我們?cè)賮?lái)體會(huì)下，我們從兩個(gè)角度看人物，也不要一味譴責(zé)社會(huì)，這樣的社會(huì)的確是造成家庭、社會(huì)悲劇的罪魁禍?zhǔn)?，我們本身呢？這里老師有個(gè)設(shè)想，如果你是菲利普夫婦，面對(duì)窮苦潦倒的弟弟、曾經(jīng)傷害過(guò)你的弟弟，你會(huì)怎么做？接回來(lái)——二姐離婚

愛(ài)心同情說(shuō)道到這里我真佩服莫泊桑，他說(shuō)過(guò)這樣一段話：“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那么美好，也不會(huì)像你想象的那么糟糕?！薄瓷PT2、不會(huì)像你想象的那么糟糕，剛剛兩位同學(xué)的發(fā)言就讓我們感受到滿滿的暖意。文中有沒(méi)有這樣的人物？若瑟夫請(qǐng)同學(xué)讀一讀你覺(jué)得若瑟夫最具同情心的一句話：“P43,這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！斌w現(xiàn)什么感情？同情？哪句是同情？為什么說(shuō)“父親的弟弟”？對(duì)父親的不滿、指責(zé)。

總結(jié)：孩子是純真的,孩子是誠(chéng)實(shí)的,孩子是善良的，希望今后人們?cè)谟龅嚼嫒∩釙r(shí)能像若瑟夫一樣,多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛(ài),多一點(diǎn)善良，對(duì)小人物多一些包容。

作業(yè)：續(xù)寫(xiě)：當(dāng)菲利普