小學(xué)語(yǔ)文湘教版(2023)二年級(jí)下冊(cè)第八單元19種子 種子 教學(xué)設(shè)計(jì)

種子教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2、積累“羞澀、慚愧、凝望”等詞語(yǔ)，，會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“慚”和“愧”。2重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神情等細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。3教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】1種子一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《種子》，請(qǐng)伸出手和老師一起板書(shū)課題。（教師板書(shū)課題：種子）齊讀課題?！胺N”是個(gè)多音字，還可以讀什么？2、之前大家已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，我們來(lái)回憶一下，課文圍繞種子寫(xiě)了一件什么事？3、這篇文章文質(zhì)兼美，有些值得借鑒和積累的字詞，老師把他們請(qǐng)了出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕：生字：槐——愧掠——略慚——摻生詞：掃視注視凝望羞澀慚愧落落大方抿嘴撩起掠一下淺黃色豆綠色紫紅色烏亮?xí)x嗎？我請(qǐng)一排同學(xué)依次來(lái)讀，每人讀一個(gè)詞。其他同學(xué)聽(tīng)他們讀的對(duì)不對(duì)。4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這些詞，仔細(xì)觀察每一橫行的詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？像這樣有規(guī)律的積累詞語(yǔ)，就叫歸類(lèi)識(shí)詞。平時(shí)，我們要把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)歸類(lèi)整理，既好記，用著也方便。齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍?；顒?dòng)2【活動(dòng)】比較兩“種子”比較兩處“種子”1、文中有兩處具體描寫(xiě)種子的句子，請(qǐng)快速默讀課文，找一找，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。指名匯報(bào)：第一處：講桌上堆放著洋槐樹(shù)籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。第二處：那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。2、請(qǐng)看大屏幕，同樣是交給老師的洋槐樹(shù)籽，有什么不同？指名匯報(bào)：預(yù)設(shè)：數(shù)量不同。同學(xué)們的多，小女孩兒的少。顏色不同。怎樣不同？你從不同的顏色中感受到了什么？不成熟、成熟大小不同、是否有雜質(zhì)。說(shuō)明了什么？不認(rèn)真、認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)真）叫法不同?！把蠡睒?shù)籽”、“種子”?！把蠡睒?shù)籽”和“種子”有什么不同？什么叫種子？“洋槐樹(shù)籽”只是普通的樹(shù)籽，而“種子”蘊(yùn)含著勃勃的生機(jī)，更有可能培育出茁壯成長(zhǎng)的洋槐樹(shù)。讓我們帶著剛才的理解來(lái)讀第二句話吧?；顒?dòng)3【活動(dòng)】研讀小女孩1、這些珍貴的種子是誰(shuí)帶來(lái)的？（板書(shū)：小女孩兒）小女孩兒就是文中的主人公。這是個(gè)什么樣的小女孩？作者又是怎樣描寫(xiě)小女孩兒的呢？我們走入課文2-6自然段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀。邊讀邊批劃，找出重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺?。指名匯報(bào)。1、她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀。好，這處外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了小女孩留給我們的第一印象。在這句話里，小女孩留給你的第一印象是什么？（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：羞澀落落大方）2、這個(gè)落落大方的小女孩，又略帶羞澀。在描寫(xiě)小女孩的句子中，那句話是具體描寫(xiě)小女孩羞澀的呢？讀出來(lái)?！毙∨鹤叩轿腋?，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！熬瓦@樣通過(guò)“抿嘴一笑”“低下頭”“伸進(jìn)褲兜里”幾個(gè)動(dòng)作為我們展現(xiàn)了一個(gè)羞澀小女孩的形象。作者的語(yǔ)言用的多好啊。2、2—6自然段中，還有哪些句子是描寫(xiě)小女孩的呢？我們繼續(xù)來(lái)交流。第四自然段。什么叫“撩起”？人在什么時(shí)候會(huì)做這個(gè)動(dòng)作呢？像小女孩現(xiàn)在的樣子，課文中用一個(gè)詞語(yǔ)概括了出來(lái)，是哪一個(gè)？慚愧?！皯M愧”指因做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話。老其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象小女孩的樣子?！皯M”和“愧”是我們這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，怎樣才能寫(xiě)好看呢？我們?cè)谔镒指裨囍鴮?xiě)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慚愧”。教師在田字格里師范書(shū)寫(xiě)。慚，左中右結(jié)構(gòu)，撇折要避讓左邊的點(diǎn)，“車(chē)”很講禮貌，最后一橫寫(xiě)成提，為右邊的撇讓出位置，豎要寫(xiě)在豎中線上。這樣整個(gè)字大小適中，勻稱(chēng)好看。愧，由豎心旁和鬼兩部分組成，“豎彎鉤”就像一只浮在水面上的白鵝，把“撇折點(diǎn)”穩(wěn)穩(wěn)地托在背上。心中有鬼，就是愧。你們像老師這樣，試著在田字格里練寫(xiě)一遍。注意把字寫(xiě)在格子中間。3、剛才幾位同學(xué)找到的主要是神態(tài)描寫(xiě)，其實(shí)刻畫(huà)人物時(shí)動(dòng)作描寫(xiě)也是一種的重要途徑。請(qǐng)看大屏幕。一讀理解動(dòng)詞。先自己讀一遍，找出描寫(xiě)小女孩兒動(dòng)作詞語(yǔ)，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)?！澳笔鞘裁匆馑?？換成“看著”行不行？“從“抖”字看出了什么？小女孩兒為什么如此珍視這些種子，在小女孩兒眼里，她珍視的僅僅是種子嗎？回顧這一連串的動(dòng)詞，你感受到了什么？讓我們帶著感受一起來(lái)讀這段話吧。二讀感悟標(biāo)點(diǎn)。大家讀完這段話后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子很有特點(diǎn)。大家看這句話，有六個(gè)字，三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，你從中感受到了什么？指名說(shuō)。預(yù)設(shè)：用逗號(hào)，不用頓號(hào)，說(shuō)明停頓時(shí)間長(zhǎng)，小女孩兒抖得慢。三讀讀出畫(huà)面。什么叫語(yǔ)言好？像這樣言簡(jiǎn)意賅，充滿情感，呈現(xiàn)出畫(huà)面的文字，就叫語(yǔ)言好。讓我們想象畫(huà)面，再讀?；顒?dòng)4【活動(dòng)】拓展想像1、看著小女孩倒出的樹(shù)種，老師不由得心里一動(dòng)。此時(shí)，老師的心里在想什么？同學(xué)們，小女孩兒在收集樹(shù)種的過(guò)程中還可能遇到什么情況呢？充分發(fā)揮你的想象？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。2、在老師的眼里，茁壯成長(zhǎng)的僅僅是洋槐樹(shù)嗎？還是什么？活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)升華請(qǐng)看最后一個(gè)自然段?！拔覓咭暳艘幌氯嗤瑢W(xué)，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視這那白紙上不多的洋槐樹(shù)籽。我小心翼翼地把這些樹(shù)籽包起來(lái)，唯恐丟失一顆?！毕胍幌?，老師收藏起來(lái)的是什么？就是這個(gè)小女孩兒，她的認(rèn)真、她的專(zhuān)注，她珍愛(ài)生命的品質(zhì)就像種子一樣，已經(jīng)扎根在小女孩兒的心里，也已經(jīng)悄然扎根在我們每個(gè)人的心中，值得我們用心去收藏，用一輩子去收藏。這也是作者用“種子”作為題目的意義所在?；顒?dòng)6【作業(yè)】作業(yè)布置課文學(xué)完了，小女孩兒虔誠(chéng)的童心感染了、溫暖了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我特別喜歡這個(gè)小女孩，你們喜歡她嗎？為什么？相信同學(xué)們有很多的想