小學(xué)語文西師大版三年級上冊第一單元單元測試 西師大版語文三年級上冊積累與運(yùn)用 教案

積累與運(yùn)用（一）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“說”的意思的詞語；讀懂成語故事，理解成語“狐假虎威”的意思。2.過程與方法：自讀、背誦俗語，理解意思，了解一些天氣與保健的常識，增長知識，背誦諺語；能態(tài)度自然、大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對夏天的感受，訓(xùn)練語言表達(dá)能力；用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解給予永遠(yuǎn)比索取愉快的含義。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受和體驗(yàn)新班級的變化，樂意把印象最深的說給同學(xué)聽，樂意把說的內(nèi)容寫下來；激發(fā)寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。2.有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“說”的意思的詞語。2.自讀、背誦俗語，理解意思，了解一些天氣與保健的常識，增長知識，背誦諺語。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的特點(diǎn)。2.想一想，說一說：帶點(diǎn)的詞都與什么有關(guān)？（“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。）3.學(xué)生自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)：帶點(diǎn)的詞語表示各種“說”的意思。4.理解帶點(diǎn)詞的意思后，學(xué)生再讀句子。5.教師總結(jié)：同樣表示說的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。6.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說幾個(gè)表示“說”的意思的詞語。（嚷、喊、嘟囔、訓(xùn)斥、招呼等。）7.教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀范句和學(xué)生舉例的句子，加深理解。8.拓展練習(xí)，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。二、語海拾貝1.用自己喜歡的方式自讀俗語，要讀得正確、流利。2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，并交流各俗語的大致意思。（1）春捂秋凍，一年無病。是一句衛(wèi)生諺語，這是人們維護(hù)身體健康的經(jīng)驗(yàn)，有一定的科學(xué)道理?！按何妗本褪钦f春季，氣溫剛轉(zhuǎn)暖，不要過早脫掉棉衣。冬季穿了幾個(gè)月的棉衣，身體產(chǎn)熱散熱的調(diào)節(jié)與冬季的環(huán)境溫度處于相對平衡的狀態(tài)。由冬季轉(zhuǎn)入初春，乍暖還寒，氣溫變化又大，俗話說“春天孩兒臉，一天變?nèi)儭?，過早的脫掉棉衣，一旦氣溫下降，就難以適應(yīng)，會(huì)使身體抵抗力下降。病菌乘虛襲擊機(jī)體，容易引發(fā)各種呼吸系統(tǒng)疾病及冬春季傳染病?！扒飪觥本褪钦f秋季氣溫稍涼爽，不要過早過多地增加衣服。適宜的涼爽刺激，有助于鍛煉耐寒能力，在逐漸降低溫度的環(huán)境中，經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉，能促進(jìn)身體的物質(zhì)代謝，增加產(chǎn)熱，提高對低溫的適應(yīng)力。同樣道理，季節(jié)剛開始轉(zhuǎn)換時(shí)，氣溫尚不穩(wěn)定，暑熱尚未退盡，過多過早地增加衣服，一旦氣溫回升，出汗著風(fēng)，很容易傷風(fēng)感冒。（2）早西風(fēng)，夜東風(fēng)，日日好天空。早上刮西北風(fēng),當(dāng)天是晴天。晚上刮東南風(fēng),第二天是晴天。（3）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。字面意思是每下一場秋雨天氣就會(huì)冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了，但基本上十場秋雨之后就是冬天了。大體上的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。（4）立秋核桃白露梨，寒露柿子紅了皮。意思是立秋到處都是胡桃和梨，寒露時(shí)到處都是紅柿子。3.小組派代表參與全班交流，指出小組同學(xué)弄不懂的俗語，請老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀讀背背俗語。5.拓展練習(xí)：說說自己搜集的類似俗語。6.積累比賽：看哪一個(gè)小組搜集的俗語又多又好。7.多媒體出示類似的俗語，學(xué)生閱讀積累。（1）早晨地罩霧，盡管洗衣褲。（2）霜降不刨蔥，越長心越空。（3）霜降霜降，不行犁仗。（4）朝霞不出門，晚霞走千里（5）朝霞不出門，晚霞行千里。（6）一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.用上“叫、道、告訴”寫句子。2.寫出幾個(gè)表示“說”的意思的詞語，并寫句子。3.寫出幾個(gè)自己搜集的與所學(xué)俗語類似俗語?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.用上“叫、道、告訴”寫句子。（1）看著滿天的煙花，蕭紅大叫：“漂亮極了！”（2）媽媽拍著我的肩膀，輕聲道：“犯了錯(cuò)誤就要對自己的行為負(fù)責(zé)?！保?）老師告訴我：“你的作文在《當(dāng)代小學(xué)生》上發(fā)表了?！?.寫出幾個(gè)表示“說”的意思的詞語，（嚷、喊、嘟囔、招呼等。）并寫句子。（1）班委會(huì)競選中，我們班同學(xué)都積極參與，但沒有抑制住感情，所以隔壁班老師沖進(jìn)來說:"瞎嚷嚷些什么呢!?"（2）眼看瘋狂的馬車就要撞到正在玩耍的小孩子時(shí)，他大聲地喊:"快閃開"一個(gè)箭步就沖了上去。（3）他一邊走一邊嘟囔這樣對待他簡直是不近人情。（4）老王正在招呼老李過去打牌。3.寫出幾個(gè)自己搜集的與所學(xué)俗語類似俗語。（1）早晨地罩霧，盡管洗衣褲。（2）霜降不刨蔥，越長心越空。（3）霜降霜降，不行犁仗。（4）朝霞不出門，晚霞走千里（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀懂成語故事，理解成語“狐假虎威”的意思。2.用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解給予永遠(yuǎn)比索取愉快的含義。3.激發(fā)寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、點(diǎn)擊成語。（一）談話導(dǎo)入：1.鼓勵(lì)小組學(xué)生互相說說自己印象中的狐貍和老虎。2.小組派代表匯報(bào)發(fā)言。3.教師評議小結(jié)，導(dǎo)入課題：老虎是兇猛的，狐貍雖然弱小，但卻非常狡猾，兇猛的老虎和狡猾的狐貍之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)故事“狐假虎威”。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)生字：1.多媒體出示生字詞語。狐假虎威百獸之王違抗比喻仰仗威勢欺壓2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀詞語。3.指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。（三）初讀短文：1.自由讀短文。2.指名朗讀。3.教師小結(jié)：同學(xué)們讀得很好。下面我們一起看與短文有關(guān)的動(dòng)畫片?？赐暌院螅芎唵蔚恼f一說，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么樣的事情。4.教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看。5.互相交流：狐貍和老虎之間發(fā)生了什么樣的事情？（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個(gè)方法騙老虎，老虎被狐貍騙了。）師：原來?。≌嬲型L(fēng)的是誰？---（是老虎）（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)同學(xué)概括以和說話的能力）（板書：威風(fēng)）（四）再讀課文：1.自由朗讀短文。2.指名讀短文第一句。3.鼓勵(lì)學(xué)生交流：從這句話中我們知道是誰更加厲害？（老虎）從哪幾個(gè)詞語可以看出來？（抓、吃掉）3.鼓勵(lì)學(xué)生表演老虎抓狐貍的動(dòng)作和神態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出老虎的勇猛，狐貍的弱小，狐貍被抓住后的沮喪、緊張、害怕。）4.談話過渡：被老虎抓住的狐貍眼看小命就不保了，可是狐貍并沒有乖乖等著老虎把他吃掉，護(hù)理是怎樣對老虎說的？（學(xué)生齊讀狐貍的話）5.啟發(fā)學(xué)生帶著表情朗讀狐貍的話。（重點(diǎn)讀好詞語：不敢、天帝、違抗，讀出狐貍的狡猾。）6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象說說可能出現(xiàn)的結(jié)果。7.引導(dǎo)學(xué)生讀短文第一自然段剩下的內(nèi)容。8.自由組合，即興表演。（學(xué)生自報(bào)奮勇上臺(tái)表演。）9.教師評議：你看！狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，還有一個(gè)是半信半疑、東張西望。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。10.指名說說故事的結(jié)果和出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么？（百獸害怕被老虎抓住吃掉而紛紛逃跑。）8.鼓勵(lì)學(xué)生說說讀了短文后自己對老虎和狐貍的進(jìn)一步認(rèn)識。（老虎非常勇猛而缺乏智慧，狐貍非常狡猾且善用智慧。）（五）理解題目：1.出示課題：狐假虎威2.小組交流對題目的理解。3.教師指名回答并小結(jié)，引導(dǎo)理解。（1）“假”是什么意思？（2）是誰借誰的什么？（狐貍借老虎的威風(fēng)）（3）狐貍借老虎的威風(fēng)做什么？（嚇跑百獸）2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？（狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸）（六）領(lǐng)悟道理。1.小組交流學(xué)習(xí)了故事后自己明白的道理或受到的啟發(fā)。2.小組派代表參與全班交流。3.教師評議并小結(jié)：仰仗別人的威勢來欺壓人。（七）拓展訓(xùn)練：1.教師導(dǎo)言：課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！你想對狐貍或者老虎說點(diǎn)什么呢？你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？2.多媒體出示說話訓(xùn)練：（1）我覺得狐貍很，我想對它說：。（我覺得狐貍很聰明，我想對他說：“你真棒，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝了勇猛的老虎?！保?）我覺得老虎很，我想對它說：。（我覺得老虎很愚蠢，我想對他說：“你真笨，竟然上了狐貍的當(dāng)?！保?）我喜歡，因?yàn)椤?我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?因?yàn)樗龅搅四敲磸?qiáng)大的敵人,卻一點(diǎn)也不害怕,還想出了方法來對付他,我們也要像他一樣,遇到壞人不能著急要想方法。我不喜歡老虎,因?yàn)槔匣⑻薮懒?我們不能像他一樣,隨便輕易相信他人的話。)二、自主閱讀園地1.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。2.小組討論交流，反饋信息。3.交流閱讀收獲。（1）高爾基給兒子的信，寫了些什么呢？（2）你從他的信中知道了什么？（讓學(xué)生自由朗讀后再發(fā)言，談對信的理解。）（3）高爾基的兒子留下了美好的東西，第一自然段中“美好的東西”指什么？（鮮花）（4）請同學(xué)們讀讀第二自然段，想想這里“美好的東西”還是指鮮花嗎？（鮮花、思想、親切的回憶）（5）高爾基希望他兒子無論在什么時(shí)候，什么地方，都給人們種鮮花？這里“美好的東西”還可以指什么？（給別人幫助、鼓勵(lì)、安慰、快樂、祝福等。）（6）高爾基說“要是你隨時(shí)隨地，在你整個(gè)的一生中，給人們留下的全是美好的東西——鮮花、思想和對你的親切回憶，那么你的生活也會(huì)變得輕松愉快?！蹦銍L到過這種愉快嗎？學(xué)生再談事例。（7）師小結(jié)：生活中只要真誠的付出，總是給別人留下美好的東西，就會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們，所以高爾基說：給予別人永遠(yuǎn)要比向別人索取更為愉快。（8）多媒體出示：給予別人永遠(yuǎn)要比向別人索取更為愉快。（9）這里的“給予”是什么意思？（幫助、關(guān)心、安慰等），“索取”指什么？（向別人索要幫助）4.教師總結(jié)：高爾基是一個(gè)偉大的作家，同時(shí)又是一位慈愛的父親，他對兒子的愛，不僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛，他寫信教育自己的兒子，希望兒子能明白人生的快樂在于付出而不在于索取。5.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。二、語文實(shí)踐活動(dòng)：寫日記1.選擇自己喜歡的方式讀肖然山和任溶溶的摘錄。2.小組交流自己寫日記的方法和體會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生寫日記?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.寫出幾個(gè)自己喜歡的包含童話故事的成語。2.寫出幾個(gè)自己喜歡的包含寓言故事的成語。3.寫幾條自己積累的高爾基的名言?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.寫出幾個(gè)自己喜歡的包含童話故事的成語。精衛(wèi)填海，螳螂撲蟬，與虎謀皮，削足適履，畫餅充饑，瞎子摸象，狼狽為奸，鷸蚌相爭，守株待兔，揠苗助長，刻舟求劍，鴻雁傳書，狐假虎威，黔驢技窮，亡羊補(bǔ)牢，坐井觀天，井底之蛙，忘恩負(fù)義2.寫出幾個(gè)自己喜歡的包含寓言故事的成語。畫蛇添足掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢買櫝還珠守株待兔開卷有益南轅北轍拔苗助長刻舟求劍濫竽充數(shù)南轅北轍驚弓之鳥對牛彈琴葉公好龍鷸蚌相爭黔驢技窮買櫝還珠杯弓蛇影3.寫幾條自己積累的高爾基的名言。（1）熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基（2）對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣。（3）生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。（4）讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。（5）書和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會(huì)說話的東西。（6）只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。（7）一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)就越有益。（8）書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基（9）書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。（10）世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能態(tài)度自然、大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對夏天的感受，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。【教學(xué)過程】口語交際：說夏天一、展示圖片，引出話題。1.多媒體展示與夏天有關(guān)的文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進(jìn)行簡單介紹。2.小組同學(xué)說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？3.老師總結(jié)引出話題：說夏天。二、自讀短文，與同桌說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出他們喜歡或不喜歡的理由。（蘭蘭喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢源┥掀恋娜棺?，還可以在草叢里捉蛐蛐。海兒喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢院托』锇閭內(nèi)ビ斡?。小胖不喜歡夏天，因?yàn)橄奶焯珶崃耍€有蚊蟲咬人。）三、看圖交流：1.教師導(dǎo)語：不同的人的對夏天有不同的感受。下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下夏天的美景，相信同學(xué)們都會(huì)有與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生獨(dú)特的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂。2.播放描繪春天景物的課件。3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。特別表揚(yáng)留心觀察﹑又有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。4.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：夏天的花真美。有紅的、黃的、白的、紫的……萬紫千紅，爭芳吐艷。那出淤泥而不染的荷花婀挪多姿，迎風(fēng)翩翩起舞，多像亭亭玉立的仙女。荷葉像翠綠的大玉盤，青蛙把它當(dāng)成停機(jī)坪，小魚把它當(dāng)成涼傘，在荷葉底下快活地游來游去。滿池的荷花清香四溢、美不勝收，讓人心曠神怡?？粗鴪D中的的美景，老師不禁想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。四、自由交流：1.小組內(nèi)同學(xué)互相說說自己對夏天的感受，邊聽邊想想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。2.全班交流，邀請各小組代表匯報(bào)演說，大家評議誰的感受最令你滿意。在小組中也評選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。3.教師小結(jié)：夏天是火熱的。蟬在樹上沒完沒了的“知了”“知了”地叫著，小狗熱得吐出了舌頭。小伙伴們坐在樹蔭下一邊聊天，一邊欣賞知了歌唱，十分開心。夏天還是有趣的。男生穿著短袖運(yùn)動(dòng)衫，女生穿著漂亮的裙子。大家一起跳繩、捉迷藏等；還有的在綠毯似的草地上盡情地玩，他們跑來跑去，多像飛舞的蝴蝶。游泳池里、小河里，都能看見人們?nèi)宄扇旱卦谒锿嫠Ｎ麘?，水塘里的水是那么清，那么涼，游起來可快活了。有的人用蝶泳，有的人用蛙泳，有的人用自由泳，還有的人在潛水。這兒真是我們小孩子的樂園。夏天是多彩的。大雨過后，孩子們迫不及待地跑出家門，一邊呼吸著新鮮空氣，一邊尋找著彩虹。天邊掛著的彩虹，像一座美麗的彩橋，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，每種顏色都很招人喜歡。五、誦古詩，悟夏天：1.教師導(dǎo)言：夏天是一幅五彩繽紛的畫，夏天是一首絕妙的的詩，夏天是一曲悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌，夏天是一個(gè)動(dòng)人的故事，很多大詩人為我們留下了美妙的贊美夏天的詩句。同學(xué)們，我一起來伴著優(yōu)美的音樂朗誦夏天的詩歌吧！2.多媒體出示古詩：（古詩句隨著多媒體的滾動(dòng)播出，師生齊讀。）小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。六月二十七日望湖樓醉書【宋】蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。山亭夏日【唐】高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。約客/有約【宋】趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。夏日山中【唐】李白懶搖白羽扇，裸袒青林中。脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)。四時(shí)田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦更多贊美夏天的古詩。六、教師引導(dǎo)，贊美春天：1.在這誘人的夏天里，你最想去做什么，人們在做什么？（小組同學(xué)互相交流，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和發(fā)現(xiàn)。如游泳、野炊……）2.小組派代表法言，師生補(bǔ)充發(fā)言并評議。在全班交流中收集有關(guān)夏天的信號：如，我發(fā)現(xiàn)夏天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了夏天的什么秘密，我感受到什么……組織學(xué)生進(jìn)行評議。(可以從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出夏天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對夏天的感受進(jìn)行評議。)七、拓展延伸：1.活動(dòng)：夏天留影：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的背景，用相機(jī)為學(xué)生留下與夏天相約的畫面。2.繪畫：用自己的畫筆，把自己最感興趣的夏天的景物或活動(dòng)描繪下來。3.練筆：用簡短的話寫一寫自己眼中的夏天。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】感受和體驗(yàn)新班級的變化，樂意把印象最深的說給同學(xué)聽，樂意把說的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，不知不覺中，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。細(xì)心的同學(xué)一定早就感覺到了升入三年級了，班上又有新變化，仔細(xì)觀察我們的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班級里的新變化，如：搬進(jìn)了新教室，轉(zhuǎn)來了新同學(xué)，有了新課本，有了新老師，有了新的同桌……在這些變化中你最感興趣的又是什么呢？2.鼓勵(lì)學(xué)生積極匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的新學(xué)期自己班上的新變化。3.教師和其他同學(xué)作出及時(shí)的評價(jià)與補(bǔ)充。4.教師談話過渡：從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出同學(xué)們都想和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)后的愉快，那么就讓我們大膽地用作文來一起分享。（二）互相交流，積累素材：1.小組交流，說變化：（1）通過近期的觀察，你能說說自己教室的變化嗎？（如：教師的位置，教師的設(shè)施——新的風(fēng)扇、講臺(tái)、電腦、教學(xué)平臺(tái)、投影儀等等。）（2）新班級的教師發(fā)生了什么變化？（新班級的體育老師、美術(shù)老師、多媒體老師、音樂老師是否都換了，老師們給