2023年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第13頁共13頁2023年?蘇教版三年?級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?工作總結(jié)?經(jīng)過一學(xué)年?的教學(xué)，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、基本?情況分析：?三年級(jí)_?_班有學(xué)生?__名，經(jīng)?過訓(xùn)練，大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣有?了較大的進(jìn)?步，上課能?懂得怎樣聽?講，知道按?老師的要求?完成作業(yè)，?能上課積極?舉手回答問?題，同學(xué)之?間能互相幫?助,互相學(xué)?習(xí),互相團(tuán)?結(jié)。個(gè)別學(xué)?生知識(shí)的掌?握較差，有?些學(xué)生現(xiàn)在?還是不會(huì)閱?讀課本，注?意力不集中?，理解能力?較差，因此?，在今后的?教學(xué)中，要?注意學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)等。二?、取得的成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：?在教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)和總?結(jié)：1.?學(xué)生經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。2.?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。3.?學(xué)生初步形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?4.學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。其他的?經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)?：1、運(yùn)?用恰當(dāng)?shù)慕?具、學(xué)具。?讓學(xué)生在?實(shí)踐中去獲?得知識(shí)。直?觀有效地利?用多媒體的?聲、像、色?，把抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)變?成生動(dòng)活潑?的具體形象?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?在數(shù)學(xué)課教?學(xué)中，教具?和學(xué)具的選?用是否恰當(dāng)?，對(duì)于學(xué)生?獲取知識(shí)的?影響，體現(xiàn)?的很明顯。?讓學(xué)生用?學(xué)具盆中的?數(shù)字卡片擺?出算式，比?讓學(xué)生在作?業(yè)本上寫出?結(jié)果要方便?，而且組成?一個(gè)數(shù)時(shí)，?更能顯示“?擺”的優(yōu)越?性，注重微?機(jī)在課堂中?的使用，用?各種有趣的?動(dòng)畫形象來?激發(fā)學(xué)生的?興趣，提高?活動(dòng)效果。?2、數(shù)學(xué)?課上，強(qiáng)化?了知識(shí)的趣?味性。以?數(shù)學(xué)知識(shí)本?身的___?力去吸引學(xué)?生、感染學(xué)?生;結(jié)合事?例和史料對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?學(xué)習(xí)目的的?教育，如：?數(shù)學(xué)家的故?事，讓學(xué)生?通過學(xué)習(xí)知?道了任何一?個(gè)數(shù)學(xué)家的?成功后面都?包含著他的?辛勤汗水。?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨(dú)立?思考、克服?困難的精神?。因此，?在本學(xué)期我?注意了課內(nèi)?容豐富多采?，形式多樣?，富有吸引?力，激發(fā)了?學(xué)生參與的?興趣，學(xué)生?在數(shù)學(xué)課中?感到新穎有?趣。并得到?成功的滿足?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?學(xué)生樂在其?中，堅(jiān)定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，增?強(qiáng)了學(xué)生的?意志力，養(yǎng)?成了良好的?習(xí)慣。3?、挖掘數(shù)學(xué)?中知識(shí)美的?因素。數(shù)?學(xué)本身具有?無窮的美妙?，認(rèn)為數(shù)學(xué)?枯燥，沒有?藝術(shù)性，這?種看法是錯(cuò)?誤的。數(shù)學(xué)?知識(shí)的內(nèi)在?___力，?可以誘發(fā)學(xué)?生熱愛數(shù)學(xué)?的情感。因?此，我在教?學(xué)過程中充?分利用數(shù)學(xué)?符號(hào)、公式?的抽象美，?數(shù)學(xué)知識(shí)的?協(xié)調(diào)美，數(shù)?學(xué)語言的邏?輯美，數(shù)學(xué)?比例的技巧?美，引導(dǎo)學(xué)?生去探索數(shù)?學(xué)知識(shí)的規(guī)?律，收到了?良好效果。?4、通過?數(shù)學(xué)游戲培?養(yǎng)興趣的目?的。愛游?戲是兒童的?天性，絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)游戲都?有濃厚的興?趣。例如：?撲克、幻方?、火柴等都?可納入數(shù)學(xué)?游戲中，學(xué)?生在玩中學(xué)?，培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣，?同時(shí)發(fā)現(xiàn)有?一部分同學(xué)?很善于動(dòng)腦?。5、把?書本知識(shí)與?實(shí)際生活相?聯(lián)系，發(fā)展?思維，培養(yǎng)?能力。當(dāng)?學(xué)生掌握了?基本知識(shí)后?，把學(xué)生的?實(shí)際生活與?學(xué)習(xí)的知識(shí)?聯(lián)系起來，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，又發(fā)展了?學(xué)生的思維?能力和推理?能力，使學(xué)?生立足實(shí)際?，面向未來?，進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)教育?。三、存?在的不足之?處：1、?一部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的目?的不夠明確?，方法不對(duì)?，主要表現(xiàn)?在：上課聽?講不認(rèn)真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常完不成;?加上學(xué)生家?庭的不配合?，造成了學(xué)?習(xí)差。還有?一部分是，?反映問題慢?，基礎(chǔ)太差?。2、在?教學(xué)中，不?注意學(xué)生知?識(shí)面的擴(kuò)展?，只是一味?的教學(xué)課本?內(nèi)容，教學(xué)?太死板，不?夠靈活，不?注意學(xué)生創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)。3、?教師運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?的能力還比?較差，有待?于進(jìn)一步加?強(qiáng)。4、?在上課時(shí)，?有時(shí)會(huì)留下?一些小問題?，比如說，?有個(gè)別的落?后生不能作?到當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂掌握，?還需要課下?輔導(dǎo)。5?、教師的教?育思想有待?于進(jìn)一步更?新，要多掌?握一些現(xiàn)代?教育理念，?并把這種理?念轉(zhuǎn)化為自?身的思想，?切實(shí)的知道?自己的教育?行為。四?、今后努力?的方向：?1、針對(duì)我?們班學(xué)困生?比較多的特?點(diǎn)，我主要?是課上多提?問，課下多?輔導(dǎo)，和家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合，不?冷眼對(duì)待學(xué)?困生，再就?是利用星期?四下午給差?生補(bǔ)課的時(shí)?間進(jìn)行輔導(dǎo)?，及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行家訪?，發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)解決。?課后練習(xí)?要把握訓(xùn)練?的要求和重?點(diǎn)，要注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性和主?動(dòng)性，再明?確要求的前?提下，盡可?能讓學(xué)生獨(dú)?立完成練習(xí)?內(nèi)容。繼續(xù)?抓好常規(guī)管?理，使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)的?目的和意義?，以便更好?的把全部精?力投入到學(xué)?習(xí)中去。?2、適當(dāng)加?強(qiáng)口算，提?前口算教學(xué)?口算在日?常生活中有?著廣泛的應(yīng)?用。學(xué)生掌?握這些口算?可以為學(xué)習(xí)?本冊(cè)的筆算?打下基礎(chǔ)，?對(duì)以后學(xué)習(xí)?除法試商、?簡(jiǎn)便算法等?也有重要作?用。為了使?學(xué)生較好的?掌握這些口?算，并為筆?算作好準(zhǔn)備?，在教材中?分別把口算?提到筆算之?前教學(xué)。?3、加強(qiáng)幾?何初步知識(shí)?的教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念讓?學(xué)生運(yùn)用七?巧板拼圖形?，初步理解?所學(xué)的圖形?之間的關(guān)系?，發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?。4、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行德育滲?透。在教?學(xué)中注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：在?教材中根據(jù)?學(xué)生的年齡?特征，安排?形式多樣的?練習(xí)和數(shù)學(xué)?游戲，應(yīng)用?題注意選擇?兒童喜聞樂?見的和富有?思想性、知?識(shí)性的內(nèi)容?，適當(dāng)增加?有關(guān)本冊(cè)數(shù)?學(xué)內(nèi)容的歷?史知識(shí)，這?些不僅對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?有重要作用?，而且有助?于進(jìn)行思想?品德，注意?引導(dǎo)學(xué)生想?出不同的算?法，并找出?哪種算法簡(jiǎn)?便。5、?加強(qiáng)學(xué)科教?學(xué)研究，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?理論，并及?時(shí)應(yīng)用于教?學(xué)實(shí)踐，同?時(shí)注意總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使自?己的教學(xué)水?平有所提高?。6、利?用先進(jìn)的電?教手段，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，幫助學(xué)生?形象的理解?比較抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?蘇教版三?年級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)工作總結(jié)?2時(shí)光如?梭，眨眼間?一學(xué)期即將?結(jié)束，回顧?一學(xué)期來的?教學(xué)工作，?可以說既緊?張忙碌而又?很充實(shí)。本?學(xué)期我擔(dān)任?三年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。本學(xué)期?，我努力根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的全過程，?通過一學(xué)期?的努力,取?得了一定效?果?，F(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、認(rèn)?真鉆研業(yè)務(wù)?。學(xué)期初?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、認(rèn)真鉆研?教材、教參?，對(duì)本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中、在整?冊(cè)書中的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)學(xué)?習(xí)過程。從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?創(chuàng)造性思維?。說實(shí)在的?這學(xué)期三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?比上學(xué)期教?學(xué)難度增大?多了，有些?難題教師也?需要認(rèn)真想?一想，讓學(xué)?生會(huì)做那就?更難。教學(xué)?前，我充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好練習(xí)?。二、用?心教學(xué)，努?力提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?針對(duì)本班?學(xué)生的差異?和年齡特點(diǎn)?，因材施教?。教學(xué)中重?點(diǎn)做到精講?多練，重視?運(yùn)用直觀演?示、運(yùn)用學(xué)?具動(dòng)手操作?，精心設(shè)計(jì)?練習(xí)課，講?究練習(xí)形式?的多樣化，?提高了練習(xí)?效率。從不?同角度創(chuàng)設(shè)?了課堂有效?教學(xué)情境，?整體上使不?同學(xué)生的知?識(shí)、技能得?到了不同程?度的進(jìn)步和?提高。具?體如下：?1)創(chuàng)設(shè)各?種情境，活?躍課堂氣氛?。沉悶的?課堂氣氛只?會(huì)讓學(xué)生昏?昏欲睡，為?此在課堂教?學(xué)中我十分?注重創(chuàng)設(shè)良?好的課堂教?學(xué)氛圍，盡?量給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)喜聞樂見?的學(xué)習(xí)情景?，使學(xué)生能?比較直觀形?象地理解知?識(shí)。然后，?放手讓學(xué)生?探究，動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦。?針對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識(shí)，培?養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識(shí)，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步。?2)在課?堂教學(xué)中正?確處理了“?教”與“學(xué)?”，“學(xué)”?與“導(dǎo)”的?關(guān)系。把?教與學(xué)的重?點(diǎn)放在“學(xué)?”上，在教?法上著眼于?“導(dǎo)”，以?學(xué)生發(fā)展為?本，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，誘導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探索，?主動(dòng)參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的過?程，促使學(xué)?生樂學(xué)、會(huì)?學(xué)、學(xué)會(huì)。?3)及時(shí)?復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律，?新知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減慢?。因此，我?的做法是：?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合低年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?4)努力?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識(shí)?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈，?一學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識(shí)?網(wǎng)，又3學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提供?了可能。?5)注重與?學(xué)生的交流??！袄斫?”是建立師?生情感的紐?帶與橋梁。?理解學(xué)生就?是要以飽滿?的熱情和充?沛的精力投?入來感染學(xué)?生，給他們?一張笑臉、?一顆誠心、?一份真情。?當(dāng)學(xué)生取得?好成績(jī)，獲?得成功時(shí)，?要給以祝賀?和鼓勵(lì)，當(dāng)?學(xué)生遇到困?難，遭受挫?折時(shí)，要給?以安慰和支?持。讓學(xué)生?感受到老師?在與他們同?甘共苦，使?之明了老師?的一片真誠?與苦心。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)，及?時(shí)反饋。?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批，?指出個(gè)性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時(shí)，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?讓學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生的?分析能力。?學(xué)生訂正?之后，補(bǔ)給?優(yōu)秀,建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心,鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對(duì)性。針?對(duì)本班的知?識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)?生情況，在?平時(shí)教學(xué)中?我采取書上?的題學(xué)生做?完后教師挨?看，我認(rèn)為?這樣能準(zhǔn)確?掌握學(xué)生學(xué)?得怎么樣，?學(xué)生做的思?考題每題必?看，這樣能?防止學(xué)生偷?懶不做，學(xué)?生課余作業(yè)?每人必看。?學(xué)完一個(gè)?單元就進(jìn)行?測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)?試卷同家長(zhǎng)?見面，以便?家長(zhǎng)了解學(xué)?生在校學(xué)習(xí)?情況。復(fù)習(xí)?階段，首先?對(duì)課本進(jìn)行?詳細(xì)復(fù)習(xí)，?然后采取復(fù)?習(xí)與測(cè)驗(yàn)相?結(jié)合的方法?，不管是練?習(xí)題還是考?試題，做到?每人每題都?看。四、?注意培優(yōu)，?注重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?對(duì)后進(jìn)生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問題，樂?于思考。?開放性的問?題能活躍學(xué)?生解決問題?的思維，提?高學(xué)生思維?的發(fā)散性、?求異性、深?刻性。對(duì)于?優(yōu)生，多讓?他們進(jìn)行一?些開放性、?難度深的練?習(xí)，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)更加?感興趣。?本學(xué)期，通?過師生的共?同努力取得?了一定的成?績(jī)。雖取得?了一點(diǎn)成績(jī)?，但也存在?著不少的問?題：1.?如有一小部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?，上課聽講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?不完成;?2.做作業(yè)?只講數(shù)量、?不講質(zhì)量，?書寫較差，?正確率較低?;3.有?些家長(zhǎng)對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)不?夠重視，不?能積極與老?師配合，造?成了學(xué)習(xí)差?。據(jù)此，?在今后的教?學(xué)工作中，?我將繼續(xù)努?力，不斷提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，充分?利用直觀、?電化教學(xué)，?把難點(diǎn)分到?各個(gè)層次中?去，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練，經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同教育?，爭(zhēng)取教出?更好的成績(jī)?。蘇教版?三年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)工作總?結(jié)3不知?不覺這個(gè)學(xué)?期又接近尾?聲了，平心?靜氣坐下來?反思本學(xué)期?的教學(xué)情況?，有苦、有?甜，而更多?的是思考!?不過在與學(xué)?生們一起相?處、教學(xué)相?長(zhǎng)過程中，?也有著不少?的收獲。?為了使下一?階段的工作?更順利地開?展，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的工作?情況作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?一、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念，?不斷完善教?學(xué)思想，提?高自己的理?論水平和實(shí)?踐水平。?一個(gè)教育工?作者有什么?樣的工作思?想和教育理?念，會(huì)直接?體現(xiàn)在一切?工作之中，?只有通過不?斷的學(xué)習(xí)，?不斷接受新?觀念，充實(shí)?完善自己的?教育教學(xué)思?想，才能有?不竭的動(dòng)力?和創(chuàng)新的源?泉。新的國?家課程標(biāo)準(zhǔn)?體現(xiàn)鮮明的?時(shí)代氣息，?它的應(yīng)運(yùn)而?生，為教育?注入了新的?生機(jī)。為?此，我把學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)作為本學(xué)?期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容，經(jīng)常?閱讀一些書?籍報(bào)刊雜志?，不斷地學(xué)?習(xí)新的現(xiàn)代?化教學(xué)方法?，通過學(xué)習(xí)?，不斷充實(shí)?自己，樹立?新的教學(xué)觀?念，積極探?索新的教學(xué)?路子，努力?提高自己的?教學(xué)水平。?二、以課?堂教學(xué)為載?體，實(shí)施新?課程標(biāo)準(zhǔn)精?神。1、?備課認(rèn)真仔?細(xì)，盡力做?到科學(xué)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密。?備課時(shí)力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)和?難點(diǎn)。認(rèn)真?編寫教案，?力爭(zhēng)突出新?教材、新思?路、新方法?。2、教?學(xué)工作中，?我立足于課?堂，努力將?新課標(biāo)的精?神體現(xiàn)于每?節(jié)課中。?(1)在平?時(shí)的教學(xué)過?程中，以啟?發(fā)式教學(xué)為?主，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?的教學(xué)思路?。針對(duì)不?同的數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩子的?年齡特點(diǎn)，?靈活設(shè)計(jì)教?法，積極引?導(dǎo)學(xué)生在主?動(dòng)探究、合?作交流數(shù)學(xué)?知識(shí)的過程?中，領(lǐng)悟和?掌握數(shù)學(xué)思?想方法，注?重對(duì)學(xué)生數(shù)?學(xué)能力的培?養(yǎng),發(fā)揮學(xué)?生的獨(dú)創(chuàng)性?。獨(dú)創(chuàng)往?往蘊(yùn)含于求?異與發(fā)散之?中，經(jīng)常誘?導(dǎo)學(xué)生思維?發(fā)散，才有?可能出現(xiàn)超?出常規(guī)的獨(dú)?創(chuàng);反之，?獨(dú)創(chuàng)性又豐?富了發(fā)散思?維，促使思?維不斷地向?橫向與縱向?發(fā)展。(?2)創(chuàng)設(shè)生?活情境，激?發(fā)探究欲望?。教學(xué)中?始終圍繞學(xué)?生的日常生?活，創(chuàng)設(shè)大?家熟悉的情?境：如：在?教學(xué)年、月?、日時(shí)，讓?學(xué)生用自己?生活中經(jīng)歷?的一些事來?描述一下多?長(zhǎng)時(shí)間為一?年、___?月、一日??學(xué)生根據(jù)自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)來回答出?了許多不同?的答案。這?樣消除了學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?陌生感，讓?他們感到數(shù)?學(xué)就在我們?的身邊，激?起他們學(xué)數(shù)?學(xué)的欲望。?三、教學(xué)?管理系統(tǒng)化?。學(xué)生每?單元的測(cè)試?成績(jī)加以記?錄，并對(duì)學(xué)?生的知識(shí)的?掌握和能力?提高進(jìn)行理?性的分析，?得出更合理?的數(shù)據(jù)。對(duì)?所教的班的?每次測(cè)試成?績(jī)也記錄，?并進(jìn)行分析?。從數(shù)據(jù)分?析，本學(xué)期?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)?算能力有較?大幅度的上?升，而邏輯?思維能力也?有一定程度?的進(jìn)步，數(shù)?學(xué)發(fā)散思維?能力還比較?薄弱。四?、加強(qiáng)作業(yè)?完成的管理?。每組設(shè)?數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)?一名，負(fù)責(zé)?檢查、指導(dǎo)?、督促同學(xué)?完成作業(yè)。?在每次作業(yè)?批改中，均?對(duì)存在問題?進(jìn)行記錄，?針對(duì)學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行補(bǔ)課，進(jìn)?行單獨(dú)輔導(dǎo)?。五、對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?跟蹤記錄，?發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步?立即表揚(yáng)。?六、開展?多種形式的?數(shù)學(xué)課內(nèi)外?活動(dòng)，從各?方面提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。七、?對(duì)自己的教?學(xué)經(jīng)常進(jìn)行?總結(jié)，對(duì)學(xué)?生的每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的掌握?情況均進(jìn)行?動(dòng)態(tài)（范本?）記錄。?八、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的聯(lián)系?，及時(shí)反映?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況?？?之，本人教?學(xué)態(tài)度認(rèn)真?，任勞任怨?，不早退、?不遲到，能?認(rèn)真落實(shí)學(xué)?校對(duì)備、教?、批、輔、?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的規(guī)定，努?力向課堂要?質(zhì)量。當(dāng)?然也有許多?值得改進(jìn)的?地方和值得?吸取的教訓(xùn)?，如：如何?拓寬向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老師?學(xué)習(xí)的渠道?;如何注意?平時(shí)積累自?己的教學(xué)資?料;如何創(chuàng)?造性地開展?各項(xiàng)工作等?等都是我要?努力的方向?。今后我會(huì)?努力學(xué)習(xí)，?積極實(shí)踐，?勤于積累，?爭(zhēng)取不斷地?超越自己。?蘇教版三?年級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)工作總結(jié)?4__學(xué)?年度數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工作?行將結(jié)束，?在此，就本?學(xué)期數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工作?作如下小結(jié)?：一指導(dǎo)?思想教材?以數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，吸收了教?育學(xué)和心理?學(xué)領(lǐng)域的最?新研究成果?，致力于改?變小學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方?式，在課堂?中推進(jìn)素質(zhì)?教育，力求?體現(xiàn)三個(gè)面?向的指導(dǎo)思?想。目的是?：1.使?學(xué)生體會(huì)數(shù)?學(xué)與大自然?及人類社會(huì)?的密切聯(lián)系?;2.體?會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和運(yùn)?用數(shù)學(xué)的信?心;3.?初步學(xué)會(huì)應(yīng)?用數(shù)學(xué)的思?維方式去觀?察，分析，?解決日常生?活中的問題?;4.形?成勇于探索?，勇于創(chuàng)新?的科學(xué)