八年級(jí)下期末復(fù)習(xí) 全冊(cè)

閱讀《藤野先生》中第29、30、31段回答問(wèn)題1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

看電影事件2、選文二三段出現(xiàn)了兩處“他們”分別指那些人？

受日本軍國(guó)主義思想毒害的日本愛國(guó)青年

閑看槍斃“犯人”的麻木的中國(guó)人。一單元《藤野先生》3、作者為什么說(shuō)“在講堂里的還有一個(gè)我”，流露出作者怎樣的情感？這句話說(shuō)明作者并沒有把自己當(dāng)作局外人、旁觀者。影片的內(nèi)容始終牽動(dòng)著他的心，此時(shí)他內(nèi)心的痛楚是可想而知的。這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺醒時(shí)地痛苦心情。4、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”一句中“那時(shí)”“那地”“我的意見”“變化了”分別指什么？請(qǐng)具體寫出?！澳菚r(shí)”：看電影?！澳堑亍?日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。“我的意見”：學(xué)醫(yī)救國(guó)。“變化了”：棄醫(yī)從文。一單元《藤野先生》閱讀《我的母親》中第5、6、12段回答問(wèn)題1、從選文中的那些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”？

母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我；“用舌頭舔我的病眼”，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。2、“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年”，表現(xiàn)了作者的什么態(tài)度？“混”字與文段中哪句話相呼應(yīng)。

謙遜。“沒有一個(gè)人管束過(guò)我”一單元《我的母親》3、試簡(jiǎn)要分析文中畫線句子中三個(gè)“如果”的表達(dá)效果。 如果是表假設(shè)關(guān)系的連詞，意在表明自己還不具備這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳體的語(yǔ)體特點(diǎn)。4、試用你的眼光評(píng)價(jià)一下文中母親的教子方式。 評(píng)價(jià)可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之嚴(yán)，簡(jiǎn)述理由；也可以辯證地看待母親教子過(guò)于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來(lái)的消極影響一單元《我的母親》5、在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句，用你心底的聲音向母親說(shuō)一句你最想說(shuō)的話！

媽媽：是你給了我生命，給了我母愛，給了我力量。我愛你！ 媽媽，你放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，我不想辜負(fù)你對(duì)我的深深期望。 媽媽，感謝你把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世界。 媽媽是我人生道路上的老師，是我學(xué)習(xí)生活的榜樣，是我戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。一單元《我的母親》《列夫?托爾斯泰》第6、7段1、請(qǐng)分別概括這兩段文字的內(nèi)容。(托爾斯泰有著怎樣的眼睛？) 第一段，寫托爾斯泰犀利的目光。第二段寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。2、如何理解“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”一句？ 比喻。形象生動(dòng)地寫出了托爾斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。一單元《列夫?托爾斯泰》3、選文第二段結(jié)尾引用高爾基的話作結(jié)，有什么作用? 引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，耐人尋味，表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。一單元《列夫?托爾斯泰》4、眼睛是心靈的窗戶，人物豐富的內(nèi)心世界，常常能通過(guò)眼睛表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，描繪一下人物的眼睛吧!(不少于30字)

這孩子的皮膚有點(diǎn)黑，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，臉上長(zhǎng)著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 我的表妹小海燕說(shuō)起話來(lái)，兩個(gè)眼珠一閃一閃的.好像一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。 我的姐姐，今年18歲修長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛一單元《列夫?托爾斯泰》（四）《雪》全文1、對(duì)選文說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（C）A、在描寫塑雪羅漢場(chǎng)景時(shí)，作者著力表現(xiàn)了人們的歡快和孩子們的天真活潑，為江南雪增添了一份盎然的生氣。B、在這些“江南的雪”的情景描寫中，傾注了作者向往、傾慕的深情！美好的圖景，寄寓了作者追求美好理想的心境。C、孩子們?cè)谒苎┝_漢時(shí)表現(xiàn)出了天才的創(chuàng)造力，從中我們可以發(fā)現(xiàn)作者美好童年生活的影子。但作者對(duì)于小孩子們“偷胭脂”的行為持批評(píng)態(tài)度。D、雪羅漢終于還是消融以至于不見了，流露出了作者對(duì)美好事物不能常在的惋惜之情。二單元《雪》2、選文第一段中加點(diǎn)的“飛”“鬧”二字用得很好，試簡(jiǎn)要分析。 這一“飛”一“鬧”霎時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來(lái)了，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。這里不僅僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈盼望春天的心聲。3、你怎樣理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?孤獨(dú)是北方的雪的特質(zhì)之一，同時(shí)它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。二單元《雪》4、本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時(shí)的寫法和目的有何不同？ 《百草園》主要是為了反襯雪地捕鳥的樂(lè)趣，本文是通過(guò)塑雪羅漢的一種缺憾美來(lái)為下文“朔方的雪”出場(chǎng)做鋪墊。二單元《雪》《海燕》全文1、象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試從“海燕”“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”中任意選擇三個(gè)談?wù)勊麄兊南笳饕饬x。海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國(guó)革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者?！氨╋L(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇反革命的黑暗勢(shì)力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。二單元《海燕》2、結(jié)合海燕的象征意義，具體說(shuō)說(shuō)“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話的含義。 “黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢(shì)力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。3、“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边@一句采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？ 擬人。連用“抱”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了狂風(fēng)猖狂的氣焰。二單元《海燕》4、談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的含義理解。這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。二單元《海燕》《敬畏自然》第8、9、10、11段1、這一段文字中，作者得出的結(jié)論是什么？ 人類理應(yīng)敬畏自然三單元《敬畏自然》2、怎樣理解畫線句子宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？的意思？ 用了擬人的手法，說(shuō)宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級(jí)生命形態(tài)與低級(jí)生命形態(tài)之分，低級(jí)生命形態(tài)，即看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。3、“人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么？ 宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。三單元《敬畏自然》4、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。5、你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體的行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。不要讓地球上的最后一滴水變成人類的眼淚。敬畏自然，就要與自然和諧相處。敬畏自然，人人有責(zé)。三單元《敬畏自然》《云南的歌會(huì)》第1、2、3、4段1、上述文字介紹了云南民歌哪幾種不同的演唱方式？它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁床煌? 山野對(duì)歌：側(cè)重寫唱歌的人。山路漫歌：側(cè)重寫唱歌的環(huán)境。2、第二段中作者從哪些方面描寫對(duì)調(diào)子的年輕女人？這種寫法有什么好處？ 性情品質(zhì)、外貌動(dòng)作，以寫實(shí)為主，寫出了人物淳樸的面目神態(tài)。四單元《云南的歌會(huì)》3、第三段用很多筆墨描寫景色，這和趕馬女孩子的歌唱有何關(guān)系？ 以寫實(shí)的手法描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，“趕馬女孩子的歌唱”與山鳥的鳴唱交相應(yīng)和，交織成一首動(dòng)人的山野田園交響曲。4、民歌蘊(yùn)涵著豐富的民間文化，你還知道哪個(gè)民族的民歌民謠？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)其中表達(dá)的主要意思。 如陜北民歌“信天游”；臺(tái)灣高山族民歌《阿里山的姑娘》；新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》等。四單元《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》第2段1、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《腌蛋》所述的內(nèi)容。高文端公最喜食高郵腌蛋，且常用來(lái)待客，并極講究食用的方法。2、引用袁枚的《腌蛋》，有什么作用？印證高郵咸鴨蛋的好。3、這里寫“高郵的咸鴨蛋”與寫“端午的鴨蛋”有聯(lián)系嗎？為下文寫“端午的鴨蛋”渲染氣氛，作鋪墊。四單元《端午的鴨蛋》4、品味下面兩個(gè)句子的語(yǔ)言特點(diǎn)及作用。（1）雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！ 用樸素的大白話，使生活氣息更濃郁。（2）曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。 用“文白交雜”的語(yǔ)句讓人忍俊不禁，為文章增添了幽默感和趣味。四單元《端午的鴨蛋》一、解釋課文中重要詞語(yǔ)意義。二、整理通假字、一詞多義字、古今異義詞以及詞類活用詞匯。三、自主翻譯課文中的句子。四、通過(guò)問(wèn)題探究，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，歸納主題。五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

絕

天下獨(dú)絕()

百叫無(wú)絕()

上

負(fù)勢(shì)競(jìng)上()

橫柯上蔽()

絕妙中斷向上上面五單元一詞多義之策之不以其道()祗辱于奴隸人之手()鳴之而不能通其意()代詞，代指千里馬助詞，的無(wú)實(shí)意其其真不知馬也安求其能千里也其真無(wú)馬邪策之不以其道代詞，代指千里馬語(yǔ)氣詞難道表反問(wèn)代詞，它的恐怕表猜測(cè)雖雖有千里之能故雖有名馬即使盡一食或盡粟一石食之不能盡其材吃盡竭盡雖然五單元一詞多義食策能食不飽食之不能盡其材執(zhí)策而臨之策之不以其道雖有千里之能安求其能千里也吃通“飼”，喂馬鞭用鞭子打才能能夠五單元一詞多義弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書”

代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞，的取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意結(jié)構(gòu)助詞，的無(wú)從致書以觀計(jì)日以還以是以書假余以中有足樂(lè)者以衾擁覆以來(lái)來(lái)因?yàn)榘岩驗(yàn)橛梦鍐卧辉~多義1、平時(shí)多積累常用實(shí)詞。2、多總結(jié)一詞多義等特殊文言現(xiàn)象。3、具體詞義需要根據(jù)上下文判斷。小結(jié)：五單元詞語(yǔ)解釋1.急湍甚箭，猛浪若奔。2.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反.3.好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。4.銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。5.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？6.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。7.以是人多以書假余。8.以衾擁覆，久而乃和.9.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。五單元句子翻譯１.先讀懂大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２.進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。3.按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

小結(jié)：五單元句子翻譯與朱元思書1.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”2.文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

表達(dá)了作者對(duì)那些追求利祿之徒的蔑視，同時(shí)也含蓄地傳達(dá)出作者那種愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

3.找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。4.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：

泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。與朱元思書1.文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒？閑靜少言，不慕榮利。2.五柳先生三大愛好是指什么？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？好讀書；性嗜酒；著文章。淡泊名利、率真放達(dá)、安貧樂(lè)道的隱士形象。五柳先生傳1.哪些句子說(shuō)明了千里馬不能日行千里直接原因？根本原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。食馬者不知其能千里而食也。2.文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了食馬者的淺薄愚妄？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。3.哪句話點(diǎn)明了本文的中心？其真不知馬也。馬說(shuō)4.本文中“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？

伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人；千里馬寓人才；食馬者寓愚妄淺薄，不識(shí)人才的統(tǒng)治者。5.本文通過(guò)千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想？表達(dá)作者懷才不遇的憤懣之情和對(duì)封建社會(huì)統(tǒng)治者的強(qiáng)烈抨擊。馬說(shuō)1.作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

得書難、求師難、求學(xué)苦（路途、生活）2.對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。送東陽(yáng)馬生序3.文中極敘作者少年時(shí)期求學(xué)的艱難和刻苦，用意何在？

目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

4.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)②

益慕圣賢之道③以中有足樂(lè)者送東陽(yáng)馬生序主題歸納吳均寄情富春江陶潛歸隱田園間韓愈批判食馬者宋濂勉勵(lì)馬君則1、解釋下列句子中紅色的詞。（2分）①錄畢，走送之（）②俟其欣悅（）③媵人持湯沃灌（）④同舍生皆被綺繡（）2、翻譯下面句子。（2分）①以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也譯：

②以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

3、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（3分）①

②

③

五單元熱身練習(xí)句字通字字義百?gòu)U具興屬予作文以記之惡能無(wú)紀(jì)玉盤珍羞直萬(wàn)錢何時(shí)眼前突兀見此屋具屬紀(jì)羞直見俱囑記饈值現(xiàn)全，皆囑托，囑咐記錄美味的物價(jià)值出現(xiàn)六單元通假字六單元理解性默寫1、陶淵明的《飲酒》中表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是：

。結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧的原因是

。2、《飲酒》反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是（

），此句被王國(guó)維譽(yù)為“不知何者為我，何者為物”，達(dá)到了物我合一的境界。表明作者本想說(shuō)明白，卻又不可言傳的詩(shī)句是（）

3、《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦、無(wú)所適從的詩(shī)句是（）表現(xiàn)詩(shī)人欲行無(wú)路，心緒茫然的句子是（）表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，充滿信心，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的名句是：（）詩(shī)中以（）兩句詩(shī)來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。4、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民博大寬廣胸襟的詩(shī)句是（）表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩(shī)：（）

2002年我國(guó)人均住房面積已超過(guò)20平方米，如果杜甫再生，就不必感嘆（）（結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧）（心遠(yuǎn)地自偏）采菊東籬下，悠然見南山此中有真意，欲辯已忘言停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏寫出出自六單元的成語(yǔ)政通人和百?gòu)U具興浩浩湯湯氣象萬(wàn)千春和景明長(zhǎng)煙一空皓月千里心曠神怡峰回路轉(zhuǎn)水落石出醉翁之意不在酒前呼后應(yīng)觥籌交錯(cuò)

之：

①心樂(lè)之；②乃記之而去；③一室之內(nèi)、郊野之外；④脫籠之鵠、曝沙之鳥；⑤倩女之靧面而髻鬟之始掠也；⑥未之知也；而：

①潭西南而望；泉而茗者，罍而歌者

②乃記之而去；泉香而酒洌；如鏡之新開而冷光之乍出于匣也；③隸而從者；④然禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；而城居者未之知也

⑤朝而往，暮而歸；

（代水聲）（代風(fēng)景）（限定關(guān)系“以）（修飾關(guān)系“的”）（舒緩語(yǔ)氣，不譯）（代它）（修飾連詞）（順接連詞）（并列連詞）（轉(zhuǎn)折連詞）（不譯）小石潭記一詞多義①可：潭中魚可百許頭；不可久居；

②從：從小丘西行百二十步；

隸而從者；③清：下見小潭，水尤清冽；以其境過(guò)清；④差：參差披拂；其岸勢(shì)犬牙差互；⑤以：以其境過(guò)清；不以物喜；近岸卷石底以出；全石以為底；屬于作文以記之

（大約）（可以，能夠）（自，由）（隨從）（清澈）（凄清）（長(zhǎng)短不一）（交錯(cuò)）（因?yàn)椋ㄓ茫ㄏ喈?dāng)于“而”）（來(lái)）小石潭記一詞多義（以…為樂(lè)）（玩樂(lè)，耍樂(lè)）（歡樂(lè)）（樂(lè)趣）⑥樂(lè)：心樂(lè)之；而不知太守之樂(lè)其樂(lè)與游者相樂(lè)；游人去而禽鳥樂(lè)也；山水之樂(lè)；⑦游：皆若空游無(wú)所依；同游者；（游動(dòng)）（游玩)⑧步：從小丘西行百二十步：然徒步則汗出浹背；（古代路程單位五尺一步）(行走)⑨為：全石以為底為坻，為嶼(作為)(成為)小石潭記一詞多義小石潭記古今異義①隸而從者，崔氏二小生；

隸：古義：小生：古義：今義：今義：

②乃記之而去；去：古義：今義：

③伐竹取道?。汗帕x：今義：

④以其境過(guò)清清：古義：今義：跟著，隨從舊社會(huì)地位低下的奴役年輕人戲曲藝術(shù)中的一種角色離開今常用義為“往”開辟拿，得到凄清水清澈1、從小丘西行百二十步。2、皆若空游無(wú)所依。3、日光下澈。4、斗折蛇行。5、其岸勢(shì)犬牙差互。6、下見小潭。7、凄神寒骨8、近岸，卷石底以出向西在空中向下像北斗星一樣像蛇一樣像狗的牙齒向下走使……凄涼使……寒冷靠近，接近小石潭記重點(diǎn)字詞全石以為底。(余）以其境過(guò)清。曰光下澈（潭水）。（溪泉）斗折蛇行。

青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。譯：潭以整塊石頭為底。

譯：我因?yàn)樗沫h(huán)境過(guò)于凄清。

譯：太陽(yáng)光直射到潭底。

看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石上，呆呆的靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快。好像和游人互相嬉戲。小石潭記翻譯語(yǔ)句夫：予觀夫巴陵盛狀；嗟夫；夫鼾聲起；

去：去國(guó)還鄉(xiāng)；

委而去之；

為：或異二者之為；全石以為底；

那發(fā)語(yǔ)詞，不譯丈夫，女子的配偶離開逃離，逃跑行為，活動(dòng)作為空：濁浪排空長(zhǎng)煙一空天空消散開：連月不開開我東窗門放晴打開和：政通人和春和景明和樂(lè)和煦一：一碧萬(wàn)頃長(zhǎng)煙一空數(shù)詞一片全觀：予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀

看景色景：四時(shí)之景不同至若春和景明景色日光岳陽(yáng)樓記一詞多義號(hào)：陰風(fēng)怒號(hào)故自號(hào)曰醉翁也呼嘯取名號(hào)極：感極而悲者矣此樂(lè)何極極點(diǎn)窮盡陰：陰風(fēng)怒號(hào)朝暉夕陰冷、寒陰暗則：此則岳陽(yáng)樓之大觀也則有去國(guó)懷鄉(xiāng)然則北通巫峽就是就那么岳陽(yáng)樓記一詞多義①微斯人

②氣象萬(wàn)千③屬于作文以記之

④去國(guó)懷鄉(xiāng)⑤是進(jìn)亦憂⑥增其舊制⑦長(zhǎng)林梢⑧忍能對(duì)面為盜賊⑨將軍角弓不得控⑩直掛云帆濟(jì)滄海古：沒有今：細(xì)小古：景象今：指天氣古：撰寫文章今：學(xué)生的寫作練習(xí)古：國(guó)都今：國(guó)家古：這樣今：判斷動(dòng)詞古：規(guī)模今：制度古：高今：跟“短”相對(duì)古：當(dāng)面今：面對(duì)面，對(duì)過(guò)、正前方古：拉開今：控制古：渡今：接濟(jì)、幫助岳陽(yáng)樓記古今異義①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)：形容詞作狀語(yǔ)，“先”“后”是形容詞，在這里意思是“在…之前”和“在…之后”，作狀語(yǔ)。

句意：在才樂(lè)。

②慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動(dòng)詞，做……太守。

岳陽(yáng)樓記重點(diǎn)字詞

此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（“也”表判斷）

2、倒裝句：

①刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。正常的語(yǔ)序應(yīng)為“于其上刻唐賢今人詩(shī)賦”。譯：②多會(huì)于此。正常的語(yǔ)序因?yàn)閼?yīng)為“多于此會(huì)”。③居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。

④吾誰(shuí)與歸？正常語(yǔ)序應(yīng)為“吾與誰(shuí)歸”。微斯人，吾誰(shuí)與歸？

3、省略句：①（其）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！捌洹奔炊赐ズ?/p>

②（滕子京）屬予作文以記之。

4翻譯：①不以物喜，不以已悲。

②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

這些就是岳陽(yáng)樓的雄偉景色。把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面。譯：大多在這里聚會(huì)譯：在朝廷上做官就為平民百姓憂慮；不在朝廷上做官就替君主擔(dān)憂。譯：我和誰(shuí)一道呢？

譯：如果沒有這種人，我又同誰(shuí)在一起呢？譯：（它）連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊；或早或晚（一天里）陰晴多變化，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。

（滕子京）囑咐我寫篇文章來(lái)記述這件事。

譯：不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱檬Ф虮蛳?。譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。岳陽(yáng)樓記句子翻譯（1）現(xiàn)在用來(lái)比喻本意不在此而在彼，或別有用心的出自本文的一個(gè)成語(yǔ)是醉翁之意不在酒。（2）寫朝暮之景的句子和四時(shí)之景的句子分別是什么？朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。（3）表明“醉翁”雅號(hào)由來(lái)的句子是什么？

“飲少輒醉，而年又最高?！保?）太守與賓客出游，不事鋪張、不講排場(chǎng)，表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子有哪些？臨溪而漁；釀泉為酒；非絲非竹；射者中；弈者勝，觥籌交錯(cuò)。《醉翁亭記》理解性背誦（5）“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”呼應(yīng)前文什么話？飲少輒醉，而年又最高。（6）后文與“暮而歸”相呼應(yīng)的句子是：“夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”（7）表明全文線索的句子是：

“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！保?）全文的主旨句（將“醉”于“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)的句子）是：醉能同其樂(lè)。（與民同樂(lè)）《醉翁亭記》理解性背誦一詞多義：①.

而：1、漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者2、泉香而酒冽3、飲少輒醉，而年又最高4、然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)5、已而夕陽(yáng)在山文言知識(shí)歸納表順接的連詞，表并列的連詞

表遞進(jìn)的連詞表轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻表時(shí)間的連詞，不久連詞:可以表順接、表并列、表轉(zhuǎn)折、表遞進(jìn)、表時(shí)間。2、絕：1、

往來(lái)而不絕者，滁人游也2、

率妻子邑人來(lái)此絕境3、

以為絕妙4、

佛印絕類彌勒停止與世隔絕到極點(diǎn)極，非常3、之：1、

醉翁之意不在酒2、

名之者誰(shuí)？助詞，的代詞，指這座亭

①云歸而巖穴暝歸：②太守歸而賓客從也③微斯人，吾誰(shuí)與歸？

①山水之樂(lè)樂(lè)：②人知從太守游而樂(lè)③不知太守之樂(lè)其樂(lè)也聚攏，歸集回歸依樂(lè)趣，名詞歡樂(lè)，動(dòng)詞前為“以……為樂(lè)”；后為“樂(lè)趣”一詞多義①蔚然而深秀者

秀：

②佳木秀而繁陰①太守自謂

謂：

②太守謂誰(shuí)秀麗，形容詞滋長(zhǎng)，動(dòng)詞稱謂是，為①有亭翼然臨于泉上

②臨溪而漁臨：于：①瀉出于兩峰之間②有亭翼然臨于泉上

③太守與客來(lái)飲于此靠近到，在從在到名：1、卷卷有爺名2、名之者誰(shuí)？太守自謂也。名詞，名字

給……命名

詞類活用：1、名之者