2023年教師精準脫貧幫扶工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?教師精準脫?貧幫扶工作?總結(jié)__?_多次強調(diào)?，沒有貧困?地區(qū)的小康?，沒有貧困?人口的脫貧?，就沒有全?面建成小康?社會。到_?_年全面建?成小康社會?，最突出的?短板在貧困?地區(qū)，而教?育發(fā)展的滯?后、受教育?程度偏低是?老少邊窮地?區(qū)貧困的主?要癥結(jié)之一?。由于沒有?文化，沒有?技術(shù)，勞動?者普遍存在?著“打工沒?技術(shù)，創(chuàng)業(yè)?沒思路，務(wù)?農(nóng)沒出路”?的狀況。要?補上貧困地?區(qū)的短板，?讓貧困地區(qū)?的孩子接受?良好教育，?掌握一技之?長，是拔掉?窮根、阻斷?貧困代際傳?遞的重要途?徑。十年?樹木，百年?樹人。歷曾?經(jīng)荒涼落后?的潮州成為?歷史文化名?城，就是精?準扶貧的樣?板。韓愈之?前，潮州只?有進士__?_名，韓愈?到任潮州刺?史后，花大?力氣興辦鄉(xiāng)?校：知州學?停辦，已經(jīng)?有___多?年沒有人赴?京考取功名?，他大膽啟?用潮州英才?趙德主持教?育工作;辦?學缺資金，?他把自己八?個多月的俸?祿捐出來“?以給學生廚?饌”……韓?愈的興學，?滋潤了潮州?人的群體性?格，使潮州?人形成一種?深厚的文化?底蘊。到南?宋時，登第?進士就達_?__名，潮?州贏得了“?海濱鄒魯”?的美譽。?貧困地區(qū)要?拔掉窮根，?就不能讓孩?子輸在人生?的起跑線上?。要在人口?較為集中的?行政村，大?力發(fā)展普惠?性幼兒園;?人口分散的?地區(qū)，因地?制宜開辦流?動幼兒園;?完善學前教?育資助制度?，幫助家庭?經(jīng)濟困難兒?童、孤兒和?殘疾兒童接?受普惠性學?前教育，將?老少邊窮地?區(qū)的學前教?育納入義務(wù)?教育管理，?給予相應(yīng)的?政策、資金?扶持，加大?貧困地區(qū)農(nóng)?村學前教育?的推進力度?。要讓貧?困地區(qū)的孩?子都能接受?公平的有質(zhì)?量的教育，?就必須要有?一個有質(zhì)量?的師資隊伍?。然而，即?使在教育培?訓投入位居?___省第?一的青島鄉(xiāng)?村，有教師?___多年?不讀一本書?，有的一下?課就甩開學?生，立馬回?去照顧孩子?。因為缺乏?培訓，一些?老師的素質(zhì)?差，能力低?，根本沒辦?法以身立教?，為人師表?……貧窮地?區(qū)農(nóng)村的師?資隊伍素質(zhì)?可想而知。?令人欣喜?的是，在國?家層面，早?在__年就?啟動實施了?中小學教師?“___計?劃”，到_?_年已經(jīng)培?訓中小學、?幼兒園教師?___多萬?人次，僅_?_年中央財?政就投入_?__億元_?__，全年?培訓___?萬人次，全?面改善貧困?地區(qū)義務(wù)教?育薄弱學校?基本辦學條?件。下一步?，教育部等?部門還將啟?動實施教育?扶貧全覆蓋?行動，全面?覆蓋貧困地?區(qū)的學校、?教師、學生?和建檔立卡?貧困戶，精?確對準最薄?弱領(lǐng)域和最?貧困群體，?加快貧困地?區(qū)教育事業(yè)?發(fā)展。經(jīng)?測算，截至?__年底，?全國農(nóng)村貧?困人口還有?___萬人?。未來__?_年，每年?要減貧__?_萬人，_?__開發(fā)已?進入啃硬骨?頭、攻堅拔?寨的沖刺期?，“___?開發(fā)事關(guān)全?面建成小康?社會，事關(guān)?增進人民福?祉，事關(guān)鞏?固黨的執(zhí)政?基礎(chǔ)，事關(guān)?國家長治久?安”，要集?中精力打好?精準扶貧攻?堅戰(zhàn)，離不?開教育扶貧?的治本之策?，抓住了精?準扶貧的“?本”，再加?上其他的超?常舉措，就?一定能夠確?保貧困地區(qū)?和貧困群眾?與全國人民?一道，共享?小康碩果。?篇二：教?師精準脫貧?幫扶工作總?結(jié)“精準?扶貧”是_?__對新形?勢下扶貧工?作提出的新?要求，為了?響應(yīng)黨的號?召，枝城小?學教師課余?時間走進農(nóng)?戶，深入開?展精準扶貧?工作。該校?“一對一”?精準扶貧對?象涉及周邊?梁家畈、三?板湖和陽和?嶺三個村，?扶貧對象有?的殘疾、有?的重病、有?的家庭缺少?勞力等共計?___人。?在前期的?動員會上，?校長何文兵?向全體教師?宣傳了“精?準扶貧”的?相關(guān)政策，?號召廣大教?師緊扣“四?個切實”、?“五個一批?”“六個精?準”的總要?求，積極參?與、支持精?準扶貧工作?，并對老師?們提出了四?點具體要求?：處理好教?學和扶貧的?關(guān)系;精準?扶貧與評先?表模掛鉤;?切實做好扶?貧的規(guī)定動?作;注意安?全，靈活機?動地開展扶?貧工作。?課余時間，?老師們都不?辭辛苦，分?頭趕往村里?，在村領(lǐng)導?的帶領(lǐng)下走?進幫扶對象?的家里，為?他們帶去米?、油、衣物?等物資，和?他們坐下來?面對面交流?，詳細了解?他們的生產(chǎn)?生活狀況、?目前面臨的?實際困難和?急需解決的?現(xiàn)實問題，?填寫《扶貧?手冊》《貧?困戶需求菜?單表》《幫?扶計劃表》?等，向扶貧?戶宣講國家?強農(nóng)惠民方?針政策，幫?助農(nóng)戶制定?相應(yīng)的幫扶?措施，力促?扶貧對象盡?快脫貧。?自精準扶貧?工作啟動以?來，該校領(lǐng)?導落實民主?治校，虛心?聽取老師們?意見，分批?次進村入戶?開展扶貧工?作，此舉得?到廣大老百?姓的夸贊。?彭家鳳老師?的扶貧對象?李伏學住在?陽和嶺村四?組，已八十?高齡，因大?病和缺少勞?力導致家庭?貧困。當老?人接過大米?，得知來意?后，和彭老?師細細談起?了家里的情?況和面臨的?困難。臨行?時老人拉住?彭老師的手?，不住地感?嘆：感謝黨?和政府的關(guān)?心，感謝國?家惠民的好?政策啊!?篇三：教師?精準脫貧幫?扶工作總結(jié)?導赴__?、__、_?_等鄉(xiāng)鎮(zhèn)就?__年的精?準___開?發(fā)工作進行?實地調(diào)研。?兩天來，?我們陪同調(diào)?研組先后來?到安陽鄉(xiāng)郎?家城村、高?寺兒村、苗?家堡村;花?寨鄉(xiāng)滾家城?村等整村推?進項目村;?大滿滿鎮(zhèn)柏?家溝村、新?新村;黨寨?鎮(zhèn)上寨村、?陳家墩村等?移民點，進?行實地調(diào)研?，每到一處?，調(diào)研組領(lǐng)?導都和鄉(xiāng)、?村主要負責?同志進行交?談，去年的?項目的扶貧?效益如何。?貧困群眾的?生產(chǎn)生活狀?況如何，今?年村上打算?再做些什么?，鄉(xiāng)、村領(lǐng)?導都進行了?耐心細致的?回答。調(diào)研?組還深入農(nóng)?戶家和農(nóng)戶?促膝交談，?詳細詢問農(nóng)?戶的家庭生?產(chǎn)生活情況?，通過算賬?對比，了解?農(nóng)戶的收入?等情況。?幾天以來感?受很深，每?到一個扶貧?項目工作點?，都存在這?樣或那樣的?問題，下面?我就如何做?好下一步_?__開發(fā)工?作，談幾點?自己的體會?：首先，?要統(tǒng)一思想?，提高認識?，充分認識?___開發(fā)?工作的重要?性。（范本?）___開?發(fā)工作是新?階段一項重?大“工程”?，我覺得要?想做好這一?重大“工程?”，“__?_”領(lǐng)導首?先要高度重?視，思想上?必須要統(tǒng)一?，認識上必?須要到位，?只有“__?_”領(lǐng)導重?視了，村上?的領(lǐng)導才能?夠重視起來?，只有這樣?才能夠把安?排的項目保?質(zhì)保量地完?成。其次?，要及時做?好和相關(guān)部?門的銜接工?作。工作能?否做好，銜?接固然重要?，工作做不?好，做不到?位，很大程?度上也于相?關(guān)部門銜接?有很大原因?。從而導致?工作滯后，?要及時做好?項目的銜接?工作。最?后，要深入?村社、傾聽?民-意、了?解民情，推?動工作順利?開展。通過?兩天的調(diào)研?，我想我們?領(lǐng)導除了平?時工作之余?，抽時間要?更多地深入?村社、農(nóng)戶?家中，傾聽?民-意、了?解民情，知?道村社干部?的所思所想?、農(nóng)戶的所?期所盼，真?正知道村社?干部在想什?么，農(nóng)戶在?盼什么。只?有這樣領(lǐng)導?才能夠掌握?到第一手可?靠資料，從?而使領(lǐng)導和?老百姓打成?一片。在這?里我聯(lián)想到?了前幾天，?在《___?》當中看到?的___省?衡陽市委、?市政府新制?定的一項措?施，市一級?領(lǐng)導干部每?年下基層到?田間地頭幫?助老百姓干?農(nóng)活不少于?___天，?縣一級領(lǐng)導?干部每年下?基層到田間?地頭