2023年三年級(jí)英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)（二）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?三年級(jí)英語(yǔ)?教師年終工?作總結(jié)（二?）本學(xué)期?我擔(dān)任的是?三（3）的?英語(yǔ)教學(xué)工?作，由于三?年級(jí)正處于?小學(xué)中低段?，正是承上?啟下非常重?要的一年的?，因此在這?一學(xué)期我把?注意力重點(diǎn)?放在了培養(yǎng)?孩子的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)愛好、?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?，三年級(jí)是?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?起始階段，?教材中還沒?有過多的涉?及到語(yǔ)法、?單詞及句型?的背誦，因?此我把本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)定位為從?各個(gè)方面培?養(yǎng)和鍛煉孩?子的聽說能?力，在學(xué)完?___個(gè)字?母的基礎(chǔ)上?提高學(xué)生的?拼讀能力，?增強(qiáng)語(yǔ)感，?擴(kuò)大知識(shí)面?。一轉(zhuǎn)眼間?四個(gè)多月的?時(shí)間就這樣?在匆忙中溜?走，回想一?下本學(xué)期的?工作以便查?漏補(bǔ)缺。?一、全面了?解學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)差生問題?所在，避免?嚴(yán)重的分層?現(xiàn)象三（?3）班是一?個(gè)“陽(yáng)盛陰?衰”的班級(jí)?，班里__?_個(gè)孩子光?男生就占了?___%以?上，而且這?些孩子也一?個(gè)個(gè)不是省?油燈，都是?屬于那種“?上課是條蟲?，下課是條?龍”。因?yàn)?孩子們來自?不同的地方?，尤其在英?語(yǔ)方面，很?多孩子都非?常差，要從?字母開始學(xué)?起，我從這?學(xué)期才開始?教三年級(jí)，?所以起初對(duì)?孩子們不是?很了解，為?了更好的了?解孩子的情?況，我考察?了各方面的?資料，根據(jù)?白老師的介?紹綜合上學(xué)?期的英語(yǔ)成?績(jī)和我平時(shí)?的觀察，我?分析了一下?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)差的原因?，主要有以?下幾點(diǎn)：?1、沒有英?語(yǔ)基礎(chǔ)，底?子差。由于?原來在農(nóng)村?的小學(xué)，三?年級(jí)之前幾?乎不學(xué)英語(yǔ)?，所以到這?里之后要從?頭學(xué)起是很?難的。2?、聽課效率?低，經(jīng)常溜?號(hào)、說話。?由于基礎(chǔ)本?來就不好，?所以對(duì)英語(yǔ)?沒什么愛好?，加之在課?堂上做小動(dòng)?作已經(jīng)形成?習(xí)慣，所以?上課效率很?低。3、?努力學(xué)習(xí)，?但效果不佳?，記憶力差?。這類的學(xué)?生只是個(gè)別?的，在學(xué)習(xí)?方面很努力?，但是學(xué)了?之后就忘，?反復(fù)強(qiáng)調(diào)了?多遍之后還?是記不住。?4、沒有?信心，即使?有了進(jìn)步，?也不相信自?己的能力。?這類孩子占?大部分。因?為這些孩子?已經(jīng)習(xí)慣大?家叫他們差?生，所以學(xué)?習(xí)上就缺乏?自信心，總?以為自己做?的答案是錯(cuò)?的。針對(duì)?上述學(xué)生們?出現(xiàn)的問題?，我想作為?一個(gè)英語(yǔ)老?師應(yīng)該根據(jù)?每個(gè)學(xué)生的?不同缺點(diǎn)進(jìn)?行補(bǔ)救，而?不能一概而?論。通過同?事間的討論?，網(wǎng)絡(luò)及書?本的幫助，?經(jīng)過一翻深?思熟慮后，?我采取了一?___法來?幫助孩子們?。針對(duì)英?語(yǔ)基礎(chǔ)不好?的學(xué)生，我?采取了“師?徒結(jié)隊(duì)”的?方法，即：?一個(gè)好學(xué)生?幫一個(gè)差生?，假如徒弟?有進(jìn)步那么?師徒都有獎(jiǎng)?勵(lì)，為此我?專門制作了?一個(gè)師徒進(jìn)?步表，孩子?們每進(jìn)步一?次就在上面?劃一杠，最?后寫成“正?”字，假如?進(jìn)步特別大?的孩子，還?可以實(shí)現(xiàn)自?己一個(gè)小小?的愿望。這?樣以來，孩?子們的積極?性特別的高?，無論是師?傅還是徒弟?都有很大收?獲。同時(shí)利?用課間，放?學(xué)后我也會(huì)?給一些學(xué)生?復(fù)習(xí)以前的?知識(shí)，補(bǔ)習(xí)?基礎(chǔ)的英語(yǔ)?。對(duì)于愛?溜號(hào)的學(xué)生?，在課堂上?怎么克服溜?號(hào)的毛病，?我覺得我的?方法還不錯(cuò)?，那就是：?不斷提問、?反復(fù)點(diǎn)名、?強(qiáng)制提高其?注意力，因?為這些孩子?不知道你什?么時(shí)候就會(huì)?提問到他，?所以他必須?得豎起耳朵?，仔細(xì)的跟?著老師走。?一段時(shí)間下?來，這些孩?子的注意力?有了很大的?改觀，現(xiàn)在?即使是講試?卷也很少溜?號(hào)。沒有?信心的孩子?，心理上會(huì)?和老師產(chǎn)生?一些距離，?總認(rèn)為老師?看不上他。?對(duì)于這樣的?孩子，我的?做法是主動(dòng)?接近，不斷?鼓勵(lì)，委派?任務(wù)，這樣?老師就會(huì)得?到了孩子的?信任，他的?自信心也增?強(qiáng)了。__?學(xué)生就是這?樣的孩子，?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)沒一?門掌握的說?是可以的，?而且這個(gè)孩?子有一個(gè)的?問題：不會(huì)?還不愿意學(xué)?，有點(diǎn)破罐?子破摔的意?思。老師一?叫他回答問?題，下面的?學(xué)生就起哄?：老師，別?叫他了，他?不會(huì)。這樣?的孩子不僅?老師不待見?，周圍的孩?子也看不起?他。大家都?說他學(xué)習(xí)不?好，他跟同?學(xué)們相處也?帶著自卑。?剛開始我也?以為他很笨?，可是經(jīng)過?一段時(shí)間的?觀察，我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)孩子?有個(gè)特點(diǎn)，?那就是吃軟?不吃硬。偶?爾的一次輕?聲細(xì)語(yǔ)的教?導(dǎo)，親切的?撫摸，帶著?期盼的目光?雙目對(duì)視時(shí)?，我會(huì)發(fā)現(xiàn)?他的眼睛一?下子就會(huì)變?得閃亮，你?都能從他的?眼睛里看出?喜悅，那時(shí)?，他還會(huì)追?著你問單詞?或者句子的?讀法，當(dāng)你?和藹的告訴?他，并且對(duì)?他報(bào)以希望?時(shí)，他的笑?意簡(jiǎn)直充滿?的整張臉。?這招真的很?好，孩子有?進(jìn)步了，雖?然進(jìn)步不是?很大，但是?我相信水滴?石穿，他慢?慢會(huì)有更大?進(jìn)步的。老?師興看到的?不就是這嗎?？二、分?析教材，把?握重點(diǎn)，講?求方法，豐?富課堂。?小學(xué)三年級(jí)?年級(jí)的英語(yǔ)?課本一共有?___個(gè)單?元加上兩個(gè)?復(fù)習(xí)單元,?共八個(gè)模塊?。這六個(gè)單?元的主要內(nèi)?容是；怎么?介紹新朋友?或家人；學(xué)?會(huì)詢問有多?少；學(xué)會(huì)如?何表達(dá)自己?的喜歡的東?西；食物、?數(shù)字、交通?工具、動(dòng)物?的讀法，_?__個(gè)字母?的寫法等。?這些內(nèi)容都?沒有內(nèi)在的?聯(lián)系,如何?讓他們把握?知識(shí),樂于?學(xué)習(xí)成為我?的主要任務(wù)?，在課下我?認(rèn)真分析教?材,提煉重?點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)?課，始終以?積極的心態(tài)?上好每一節(jié)?課.在教?學(xué)過程中老?師是教學(xué)的?和參與者，?講求方法，?豐富課堂是?教師在整個(gè)?教學(xué)過程中?首要的任務(wù)?。英語(yǔ)作為?一門外語(yǔ)，?更需要靈活?多變，困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在每?節(jié)課前，我?堅(jiān)持讓學(xué)生?自讀或領(lǐng)讀?課文，甚至?達(dá)到會(huì)背的?程度，調(diào)查?學(xué)生的了解?情況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問題及時(shí)解?決、及時(shí)講?解，讓學(xué)生?及時(shí)消化。?英語(yǔ)課堂只?有內(nèi)容豐富?，生動(dòng)，難?易適中才能?夠吸引住學(xué)?生。此外，?在教學(xué)中我?引入了書本?上沒有的“?自然拼音法?”，每堂課?都給學(xué)生滲?透音標(biāo)的知?識(shí)，使學(xué)生?無論在發(fā)音?還是在拼寫?上都有很大?進(jìn)步，提前?解決了令家?長(zhǎng)和學(xué)生都?頭疼的背單?詞難的問題?。三、任?務(wù)教學(xué)，游?戲教學(xué)，運(yùn)?用教具，提?高興趣。?在教學(xué)模式?和方法上，?重實(shí)踐、重?參與。要求?教學(xué)設(shè)計(jì)貼?近生活，符?合小學(xué)生愛?好的需求；?教學(xué)內(nèi)容要?求能引起學(xué)?生的愛好，?例如韻律詩(shī)?歌、會(huì)話表?演等。學(xué)生?在課上通過?用中學(xué)、學(xué)?中用，反復(fù)?實(shí)踐，學(xué)用?結(jié)合。通過?視、聽、說?、玩、唱、?等有趣味的?活動(dòng)，讓學(xué)?生接觸足夠?量的語(yǔ)言材?料，使學(xué)生?逐步培養(yǎng)初?步的語(yǔ)感；?通過大量語(yǔ)?言材料的范?讀，特殊是?磁帶的示范?，學(xué)生模擬?，教師指導(dǎo)?，使學(xué)生逐?步形成良好?的語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)、書寫、?拼讀的習(xí)慣?。此外，為?了提高孩子?們愛好，根?據(jù)以往的經(jīng)?驗(yàn)，在課堂?上我大量的?運(yùn)用了游戲?教學(xué)法，T?PR教學(xué)法?，情景教學(xué)?法等，使孩?子們布滿了?新鮮感，現(xiàn)?在越來越多?孩子的喜歡?上的英語(yǔ)課?。同時(shí)，我?也制作了一?些豐富有趣?的教具，但?是能力有限?，教具制作?的不夠豐富?，以后在這?方面還需要?加強(qiáng)。經(jīng)?過半學(xué)期的?學(xué)習(xí)，全班?大部分同學(xué)?在英語(yǔ)方面?都有很大的?進(jìn)步，學(xué)生?們對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的愛好更?濃了，課文?內(nèi)容除了最?基本的要求?讀熟外，還?有很多學(xué)生?都能熟練背?誦了。聽力?方面也比以?前進(jìn)步了，?英語(yǔ)教學(xué)的?課堂用語(yǔ)學(xué)?生們基本都?能聽懂，此?外，因?yàn)檎?握了合適的?