小學(xué)五年級(jí)修辭手法的運(yùn)用

小學(xué)五年級(jí)修辭手法的運(yùn)用第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日定義比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：

本體（被比喻的事物）喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）

喻體（打比方的事物）。第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日作用

（1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受．

（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白．（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．（4）起到修飾文章的作用第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日注意事項(xiàng)比喻句常有比喻詞，如“像······似的”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”“真象”·····等有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日一、表示比較

1.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長(zhǎng)江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的浩大。

2.奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（《賣火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。

3.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、表示舉例

1.“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢？”（《“你們想錯(cuò)了”》）句中用“像”字引出作為例子。2.“像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說(shuō)明凡是“高個(gè)兒”都當(dāng)不了挑山工。

3.“老師就像我們的媽媽一樣”句中的“像”字引出我只是把老師看成媽媽，而并非是比喻句。第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日三、表示猜測(cè)

1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。

2.小麗好像看出了我的心思……（《可愛(ài)的草塘》）句中用“好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性，只是猜測(cè)而已。3.這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。這句中的“好像”也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日擬人第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日定義擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混。（例：葉子妹妹說(shuō)：“太陽(yáng)公公……”這就不是一個(gè)擬人句）根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。第九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日作用能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，表現(xiàn)力，更生動(dòng)、形象。第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（1）把動(dòng)物擬人化。1.蜜蜂引路！

2.小狗伸了一個(gè)懶腰。

3.鳴蟬在樹葉里吟唱。

4.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

5.溪水中金魚悠閑地?fù)u著尾巴游過(guò)來(lái)。第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（2）把植物擬人化。1.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。2.花兒隨風(fēng)舞蹈。3.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。4.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。5.小草懷著無(wú)比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽(yáng)。第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（3）把一般的事物擬人化。1.太陽(yáng)出來(lái)月亮就回家了。

2.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

3.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

4.天是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

5.今天，太陽(yáng)好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日夸張第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日定義

夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日作用

是用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語(yǔ)。第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日例子(1)：力拔山兮氣蓋世。《垓下歌》項(xiàng)羽

(2)：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！都睦钍锥崱范鸥?/p>

(3)：蜀道之難，難于上青天。《蜀道難》李白

(4)：他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。(5)：敵人處處挨打，寸步難行。(6)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL(zhǎng)征》毛澤東（7）：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日分類1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F(xiàn)有成語(yǔ)寸土必爭(zhēng)、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。3、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！庇秩缢巍し吨傺汀队中小分械某钅c已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚也是這個(gè)意思。

第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日注意夸張是表現(xiàn)幻想的必要手段之一夸張的作用還在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更單純地揭示他們的本質(zhì)，使讀者得到鮮明而強(qiáng)烈的印象。例如《胖子學(xué)校》對(duì)小胖子的肥胖作了強(qiáng)烈的夸張描寫，使讀者對(duì)肥胖的危害有更鮮明的印象，并產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼?？鋸堖€能增強(qiáng)童話的幽默感和趣味性，如果童話缺少夸張，就會(huì)失去光彩。但要注意的是，不能為了博得讀者的笑聲而濫用夸張，那樣只能陷于淺薄和庸俗。第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日排比第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日定義排比是一種修辭手法，利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日作用

用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)……（這也是排比）總之，排比的行文瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。具體的運(yùn)用：第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）用排比寫人可將人物刻畫細(xì)致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！?/p>

第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）用排比寫景可將景物描寫得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！痹倏垂L(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！边@兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細(xì)微特征。

第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）運(yùn)用排比說(shuō)理可將道理說(shuō)得充分透徹。比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！保ā稙槿嗣穹?wù)》）“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……”（朱自清《匆匆》）“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤?！保ㄖV語(yǔ)）第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（四）運(yùn)用排比抒情節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學(xué)《我和書的故事》結(jié)尾一段："我和書的故事實(shí)在是太多了，為書而歡樂(lè)，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。

第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日種類

1、成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3、單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)；如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

4、復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)問(wèn)第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日定義設(shè)問(wèn)，是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日作用1.可以用設(shè)問(wèn)做文章的標(biāo)題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過(guò)渡作用。3.在說(shuō)理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理。第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日形式一問(wèn)一答式即提出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者注意力。

幾問(wèn)一答式即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。

連續(xù)問(wèn)答式即連續(xù)地使用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能造成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有強(qiáng)大的論辯力量。第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日注意一.設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。要求問(wèn)句和答句要貼切，不能答非所問(wèn)。二.設(shè)問(wèn)句應(yīng)用在描寫、議論、抒情的前面,以提醒讀者，引起下文。三.設(shè)問(wèn)句，要用在節(jié)骨眼上，不需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，