新課程下優(yōu)化教學(xué)的策略（蘇大國(guó)培）

新課程下優(yōu)化物理教學(xué)的策略黃恕伯2012.11.23軍訓(xùn)時(shí)，連隊(duì)間舉行行軍比賽，看誰(shuí)先到達(dá)目的地。某連舉行戰(zhàn)術(shù)研討會(huì)，商議怎樣提高比賽效果。甲說(shuō)：要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高單位時(shí)間行走的路程。乙說(shuō)：要延長(zhǎng)行軍時(shí)間，用時(shí)間來(lái)?yè)Q取空間。丙說(shuō)：路程等于速度乘時(shí)間。要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，既要提高速度，也要比其它連隊(duì)延長(zhǎng)連續(xù)行軍的時(shí)間。連長(zhǎng)認(rèn)為丙有道理，于是就按丙的思路去做。全連一大早就起來(lái)，比干勁，拼體力，一路上十分辛苦。中午大家吃飯時(shí)，連長(zhǎng)拿著地圖、登上高地，察看地形。突然無(wú)語(yǔ)了：路線錯(cuò)了，方向反了。前言：一則笑話的啟示“方向和路線”比“速度和時(shí)間”更重要！相對(duì)于物理知識(shí)“概念和規(guī)律”等具體內(nèi)容而言，物理教學(xué)的“理念和策略”是屬于方向和路線的。它關(guān)系教學(xué)全局，起“統(tǒng)領(lǐng)”作用。物理教學(xué)的優(yōu)化，首先是是“理念和策略”的優(yōu)化，為此，應(yīng)該從課程目標(biāo)這一最頂層的主題來(lái)構(gòu)思統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全局的基本策略。行軍如此，教學(xué)同樣如此：一個(gè)不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，力度越大、時(shí)間越長(zhǎng)，其危害越嚴(yán)重。前言：一則笑話的啟示一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)程●2007年4月，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂正式啟動(dòng)●反復(fù)調(diào)查、分析、研究、討論、修改●大規(guī)模、廣泛征求意見(jiàn)●2011年初形成送審稿報(bào)教育部●2011年上半年由教育部組織專家審定委員會(huì)審定通過(guò)●根據(jù)征求的意見(jiàn)進(jìn)一步修訂，多次易稿●成立義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組——由兩部分人員組成●2011年底頒布，2012年秋季從起始年級(jí)執(zhí)行一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略2.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)作了哪些修訂(1)為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求●刪去“能從生活或社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類”?！瘛爸啦ㄩL(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系”，改為“知道波長(zhǎng)、頻率和波速”。●“理解機(jī)械效率”，修訂后下調(diào)為“知道機(jī)械效率”。一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略2.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)作了哪些修訂(1)為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求(2)強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué)①增加了科學(xué)探究項(xiàng)目的條目●增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)”條目。②明確提出了20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。△基本操作類：7項(xiàng)●用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、用表測(cè)量時(shí)間●用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力●用天平測(cè)量物體的質(zhì)量●用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度●用電流表測(cè)量電流●用電壓表測(cè)量電壓●連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路△測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)●測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度●測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力●測(cè)量固體和液體的密度●測(cè)量小燈泡的電功率與大綱對(duì)比△探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)●探究杠桿的平衡條件●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)●探究光的反射規(guī)律●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系●探究凸透鏡成像的規(guī)律●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系●探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向●探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略2.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)作了哪些修訂(1)為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求(2)強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué)(3)在有關(guān)知識(shí)條目中強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系：●了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；●運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象；●知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系；●了解提高機(jī)械效率的途徑和意義；●用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略2.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)作了哪些修訂(1)為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求(2)強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué)(3)在有關(guān)知識(shí)條目中強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系：物理課標(biāo)修訂時(shí)，知識(shí)要求略微下調(diào)了，但在“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”上卻提高了要求。1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路●信息技術(shù)的發(fā)展使得知識(shí)答案的獲得已不再是難事●技能的具體內(nèi)容總是在與時(shí)俱進(jìn)如果使用電子天平，原來(lái)機(jī)械天平的操作技能訓(xùn)練便失去了意義。電子天平1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路3.課標(biāo)的修訂，要求在實(shí)施教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)。2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜強(qiáng)化“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)是優(yōu)化初中物理教學(xué)的總思路。1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路4.優(yōu)化初中物理教學(xué)的具體途徑●學(xué)習(xí)興趣●實(shí)踐意識(shí)●分析習(xí)慣●科學(xué)態(tài)度●方法能力知識(shí)的缺漏隨時(shí)可以補(bǔ)足；但興趣的缺乏、意識(shí)的淡薄，能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯(cuò)誤，不是短時(shí)間能改善的，它很可能影響整個(gè)高中階段，甚至于一輩子。2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜3.課標(biāo)的修訂，要求在實(shí)施教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理課程的首要目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)措施落實(shí)“興趣”目標(biāo)●設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生研究●增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容●創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍●布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)●用“情理之中”的原理解釋“意料之外”的現(xiàn)象(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)有趣的（意料之外）的研究問(wèn)題人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個(gè)高科技難題。2011年，我國(guó)自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了5km級(jí)的深海中，敲開(kāi)了這一神秘“龍宮”的大門。深海5km意味著什么？有人說(shuō)，設(shè)想你在5km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對(duì)你腳背的壓力相當(dāng)于1000個(gè)人疊起來(lái)踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？設(shè)計(jì)有趣的（意料之外）的研究問(wèn)題用“情理之中”的原理解釋“意料之外”的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。

——《課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)的要求增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲圖9.1-2駱駝?dòng)袑挻蟮哪_掌，不會(huì)深陷沙中返回用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情慣性：太空搬運(yùn)（牛頓第一定律）視頻：有趣的慣性物體的相互作用八年級(jí)上冊(cè)教科書為什么要編入以上練習(xí)題？布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制作樂(lè)器三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理課程的首要目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)措施落實(shí)“興趣”目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣●控制難度，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅感。●未必要天天刻板預(yù)習(xí)，喪失課堂的新鮮感●控制作業(yè)量，避免學(xué)生對(duì)作業(yè)的畏懼感。

有時(shí)候教學(xué)需要保持一定的“神秘感”和“驚奇感”，未必要“先學(xué)”

——張華五、實(shí)踐意識(shí)1.通過(guò)教學(xué)措施落實(shí)“興趣”目標(biāo)2.通過(guò)行政措施讓教師重視“興趣”目標(biāo)建議把“興趣”列入對(duì)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)●有利于建立良好的師生關(guān)系●有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為●有利于優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容●有利于控制教學(xué)難度●有利于控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理課程的首要目標(biāo)五、實(shí)踐意識(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的良好習(xí)慣●對(duì)于新情境的問(wèn)題的解決，是抽象套用理論還是進(jìn)行具體分析，這是一個(gè)重要的解題習(xí)慣。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)“后勁”的重大因素?！獙W(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度●把問(wèn)題分成一些類型，讓學(xué)生感悟和概括某一類問(wèn)題的解題思路，有利于提高解決問(wèn)題的能力。但是，把方法當(dāng)成知識(shí)來(lái)灌輸，讓學(xué)生死記一些解題套路來(lái)套出問(wèn)題的答案，這并不是好的教學(xué)過(guò)程。甚至于，把各種具體情境題目的解答也命名為“××法”，讓學(xué)生記住解答的最后公式在考試中套用。它不僅增加了學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重的是對(duì)學(xué)生正確思維的形成有很大摧殘作用。●初中物理“方法”教學(xué)的一個(gè)調(diào)查記錄的啟示幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的良好習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度例：一位老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A例：一位老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法5：?jiǎn)畏ㄖ籚1R1R2方法6：?jiǎn)畏ㄖR1R0方法7：?jiǎn)伟卜ㄖ籖2R1

A方法8：?jiǎn)伟卜ㄖ2R1

A例：一位老師讓學(xué)生記住測(cè)電阻的各種“法”。方法9：?jiǎn)伟卜ㄖ齊1R2

A方法10：等效法R1R2

A這種要學(xué)生死記題目類型答案的教學(xué)方式，它不僅盲目加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對(duì)物理學(xué)的興趣，致使學(xué)生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲?！褚欢螄?guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的啟示（以下照片摘自華東師大張華教授的演示稿）

1901－2007，諾貝爾物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)三大科技類獎(jiǎng)總數(shù)469人，分屬于26個(gè)國(guó)家，其中美國(guó)204人，占43.5%；

1968－2000，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)總數(shù)46人，分屬于12個(gè)國(guó)家，其中，美國(guó)：30人，占65％；

也許有人問(wèn)：這樣教學(xué)，中考、高考行么？

《高考物理考試大綱》●分析綜合能力能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，……；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，……；能夠提出解決問(wèn)題的方法，綜合解決所遇到的問(wèn)題。

該學(xué)生的解答過(guò)程，恰恰符合高考分析綜合能力的要求。

從以上兩個(gè)課例可以看到，不同教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，其課程目標(biāo)的視角有很大的不同。

下面是同一知識(shí)點(diǎn)的同一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，都是為了說(shuō)明單擺的機(jī)械能守恒規(guī)律，但兩種演示方法體現(xiàn)了課程目標(biāo)的差異。返回兩個(gè)課例的知識(shí)目標(biāo)是相同的，但在實(shí)現(xiàn)情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)方面的追求，存在著明顯差異。五、教學(xué)聯(lián)系生活、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)1.實(shí)踐意識(shí)不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，也是教學(xué)現(xiàn)實(shí)中提高紙筆測(cè)驗(yàn)成績(jī)所必須的。教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志要對(duì)2011年新課程高考試題進(jìn)行“紅黑榜”式點(diǎn)評(píng)，為此，中國(guó)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)在學(xué)會(huì)網(wǎng)站上舉行高考題中的“最佳題”和“欠佳題”評(píng)選活動(dòng)，采用實(shí)名制投票的評(píng)選方式。之后，又對(duì)2011年全國(guó)各地中考試題，進(jìn)行了“最佳題”和“欠佳題”評(píng)選活動(dòng)。2011最佳題：昆明市中考物理試卷第24題

為提高電網(wǎng)對(duì)極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國(guó)家電網(wǎng)公司2008年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項(xiàng)目——直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬(wàn)千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)6000安，最長(zhǎng)融冰距離可達(dá)200公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線。如圖13為位于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個(gè)接線端子。（進(jìn)行熔冰時(shí)交流電已切斷）

(1)……(2)若要對(duì)甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時(shí)熔冰，請(qǐng)你在圖中以筆畫線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實(shí)可行的連接，實(shí)現(xiàn)熔冰。甲

乙123直流融冰裝置＋－具有實(shí)踐意識(shí)的學(xué)生，能在考場(chǎng)中“設(shè)身處地”地思考問(wèn)題，會(huì)很自然地想像出甲地離直流融冰裝置的距離有幾十公里遠(yuǎn)，而不會(huì)犯“紙上談兵”的錯(cuò)誤，糊涂地把輸電線的甲端跟直流融冰裝置連接起來(lái)。點(diǎn)評(píng)文章請(qǐng)見(jiàn)：人教社網(wǎng)站、物理（學(xué)會(huì)）網(wǎng)頁(yè)中考題點(diǎn)評(píng)五、教學(xué)聯(lián)系生活、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)2.STS（科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)）教學(xué)需要克服技術(shù)的復(fù)雜性所造成的教學(xué)障礙教科書第三章第3節(jié)（汽化和液化）自制教具：裸露的電冰箱構(gòu)造自制教具：打火機(jī)丁烷蒸發(fā)的制冷五、教學(xué)聯(lián)系生活、社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)3.增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)思路(1)選擇聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容①選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題②選擇物理知識(shí)反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容③選擇聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題④選擇有趣的、能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的事例⑤用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn)⑥估計(jì)生活