小學(xué)語(yǔ)文魯教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六 語(yǔ)文園地六

教學(xué)單元六課題語(yǔ)文園地六課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)句表達(dá)清楚流暢，認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)清楚流暢，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)清楚流暢，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：動(dòng)腦筋解決問(wèn)題一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境1．創(chuàng)設(shè)情境。教師講一個(gè)小故事：王亮家新裝修好了房子，幾個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)自己家的電燈開(kāi)關(guān)附近雪白的墻面上，有幾個(gè)手指印，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，幾乎家里所有的開(kāi)關(guān)邊上都有這種難看的印痕，而且他在同學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，他想解決這個(gè)問(wèn)題，你能幫幫他嗎？2．小組討論：怎樣幫助王亮解決問(wèn)題？3．課堂交流：（1）各小組的代表說(shuō)說(shuō)解決的辦法。（2）教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法中的閃光點(diǎn)和明顯的缺陷，適時(shí)鼓勵(lì)和糾正，引導(dǎo)全體學(xué)生深人思考。4．小結(jié)歸納：（1）教師說(shuō)明這是一件真人真事，王亮最后受到電冰箱的啟發(fā)，發(fā)明了新型開(kāi)關(guān)，獲得全國(guó)青少年發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從王亮的發(fā)明過(guò)程中歸納出動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一尋找原因一聯(lián)想啟發(fā)一解決問(wèn)題。二、聯(lián)系生活，商討問(wèn)題1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不便之處。2．小組合作按照基本思路嘗試解決問(wèn)題。3．小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，確定參加交流的同學(xué)。三、擂臺(tái)比賽，交流評(píng)議1．組織“生活中的小發(fā)明”擂臺(tái)賽。2．教師引導(dǎo)觀眾和擂主互動(dòng)，評(píng)議每一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。3．宣布比賽結(jié)果。二次備課同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這些難題？請(qǐng)各小組挑選其中的一到兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決或打算怎樣解決的。(課件出示：學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題)a、讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字。b、關(guān)窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有閂子，怎樣把窗戶關(guān)緊？c、結(jié)在高枝上的果子，怎么把它摘下來(lái)？d、鐮刀掉進(jìn)深水中了。1、

小組合作、討論。2、

組匯報(bào)討論結(jié)果。教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法中的閃光點(diǎn)和明顯的缺陷，適時(shí)鼓勵(lì)和糾正。(根據(jù)交流情況評(píng)選“智慧星”)除了這些問(wèn)題外，同學(xué)們還遇到過(guò)其它的難題嗎？請(qǐng)各小組把自己認(rèn)為最值得討論的問(wèn)題寫在紙條上。3、

小組提出問(wèn)題，全班解答。(根據(jù)積極解答問(wèn)題的情況評(píng)選出“勤奮星”)作業(yè)設(shè)計(jì)組織“我的小發(fā)明”擂臺(tái)賽。達(dá)成情況良好問(wèn)題處理能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元六課題語(yǔ)文園地六課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．弄清童話的特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。2．通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)習(xí)作的興趣。3．讓學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)作文的整體結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句的通順連貫，言辭優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)作文的整體結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句的通順連貫，言辭優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路1.童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨我們一起歡樂(lè)與痛苦?！栋籽┕鳌贰ⅰ冻笮▲啞?、《青蛙王子》等這些童話故事伴隨著一代又一代人成長(zhǎng)。我是一個(gè)很愛(ài)讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛(ài)讀童話嗎?2.誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的童話講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?3.讓幾名學(xué)生講童話，或者只說(shuō)故事名字。4.同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事?二、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編1、出示要求：自己選擇幾種動(dòng)物，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。2.你喜歡哪些動(dòng)物?3、你今天要編的是哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事呢?比如說(shuō)：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚(yú)之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事等等。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)嗎?4.在這些動(dòng)物或物品之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?請(qǐng)四人小組共同編一編，注意說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組的討論。6.全班交流、評(píng)價(jià)。7.根據(jù)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理，還要在交代時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。三、比較語(yǔ)言，編寫生動(dòng)1.出示語(yǔ)段：“丑小鴨來(lái)到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來(lái)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒?！f(shuō)，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!’”找出這段話中描寫丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理的詞語(yǔ)。2.出示語(yǔ)段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：‘難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒?’他自言自語(yǔ)地說(shuō)，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!”’比較一下兩段話有什么不同，哪段寫得更好?為什么?3.現(xiàn)在就請(qǐng)拿起筆，寫下你的童話故事吧!二次備課1．以例文啟發(fā)想象。2．談話拓展。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下。3．大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽(tīng))作業(yè)設(shè)計(jì)完成童話故事的創(chuàng)作達(dá)成情況優(yōu)秀問(wèn)題處理良好教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元六課題語(yǔ)文園地六課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀反義詞及生字。2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，懂得一句話的不同說(shuō)法。3、通過(guò)讀讀背背積累句子。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，懂得一句話的不同說(shuō)法。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，懂得一句話的不同說(shuō)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀讀看看能發(fā)現(xiàn)什么？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。理解幾組反義詞。鼓勵(lì)學(xué)生再找?guī)捉M這樣的反義詞。學(xué)生讀讀句子再看看能發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生理解不同說(shuō)法句子的意思有無(wú)改變。指導(dǎo)學(xué)生一句話可以有不同的說(shuō)法。結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這種類型的話。二、讀讀背背1、學(xué)生自己試著讀讀。2、教師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、學(xué)生在讀并試著敘述意思。4、采用各種形式讀讀背背。三、連連認(rèn)認(rèn)1、學(xué)生自主完成2、通過(guò)展示臺(tái)匯報(bào)交流，糾正答案。四、成語(yǔ)故事1、學(xué)生自由讀讀這則成語(yǔ)故事。2、小組成員交流從中懂得的道理。3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的匯報(bào)交流，全班交流。教師總結(jié)：“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)故事用來(lái)比喻