2023年互聯(lián)網(wǎng)下的成本會計教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)下的成本會計教學(xué)改革摘要：隨著計算機信息技術(shù)的快速進展，企業(yè)信息系統(tǒng)為企業(yè)成本核算供應(yīng)了很大的便利，社會行業(yè)變革企業(yè)成本核算方法在不斷進展。傳統(tǒng)的成本會計理論教學(xué)和實踐教學(xué)仍舊以課堂授課和紙質(zhì)實訓(xùn)為主，未能有效結(jié)合行業(yè)進展和信息技術(shù)，本文討論利用互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺及最新技能大賽內(nèi)容，結(jié)合新形勢下企業(yè)變革，提出成本會計課程改革方法。

關(guān)鍵詞：成本會計；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革；案例分析

信息技術(shù)環(huán)境下，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革，會計理論與方法也隨之發(fā)生很大的變化。隨著企業(yè)信息化不斷推動，人力成本、科技成本的比重不斷提高，企業(yè)成本結(jié)構(gòu)、核算方法和信息管理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生很大變化，成本會計課程需要緊密跟隨企業(yè)實際進行改革。全國高等職業(yè)院校會計技能大賽為課程改革供應(yīng)良好的資源，技能競賽的競賽成果為成本會計教學(xué)供應(yīng)新的指引，可以引用到課堂中關(guān)心同學(xué)更好的把握成本核算技能。

一、成本會計課程改革的必要性

成本會計在企業(yè)進展中占據(jù)重要位置，有效的監(jiān)督和掌握成本，是企業(yè)提高市場競爭的基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的進展，企業(yè)成本核算實行精細化、規(guī)范化管理，成本核算對象不斷增多。科技進展導(dǎo)致資產(chǎn)無形折舊、制造費用安排和研發(fā)費用的分攤等課題，都是成本計算的重點領(lǐng)域，如何正確利用信息化手段精確?????計算企業(yè)成本，是成本會計人員必備的崗位要求。目前成本會計課程采納理論講授法和紙質(zhì)實訓(xùn)，大部分會計專業(yè)老師都是高校畢業(yè)直接到高校任教，缺乏會計工作經(jīng)受，對于成本核算流程缺乏系統(tǒng)性理解。同學(xué)缺乏感性熟悉，對所學(xué)學(xué)問感到枯燥、抽象，無法全面理解成本核算方法。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)快速進展，成本會計課程可以借助手機、平板、電腦等設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)資源，從企業(yè)、在線課程等多渠道獵取學(xué)問，開展實訓(xùn)。此外可以借助多媒體形式關(guān)心同學(xué)更直觀的把握完整的成本核算流程。

二、成本會計教學(xué)現(xiàn)狀

(一)理論教學(xué)為主由于教學(xué)條件限制，教學(xué)環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)居多。教學(xué)內(nèi)容多以老師口頭講授課本學(xué)問、同學(xué)被動接受，課后布置紙質(zhì)作業(yè)和實訓(xùn)作業(yè)。課堂上雖然實行了多媒體形式教學(xué)，但大多作為一種展現(xiàn)工具，是課本學(xué)問的展現(xiàn)補充。加上前期部分同學(xué)對基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計把握不扎實，簡單導(dǎo)致課程抵觸心情，學(xué)習(xí)樂觀性難以調(diào)動。

(二)實踐教學(xué)偏向紙質(zhì)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)案例多實行紙質(zhì)形式，采納紙質(zhì)憑證進行實訓(xùn)簡單開展不受機房條件限制，老師講解部分案例直觀可見。但僅實行票據(jù)的形式開展實訓(xùn)，同學(xué)無法對企業(yè)生產(chǎn)加工過程有直觀的熟悉，把握了基本方法但不能和實踐結(jié)合，不能滿意用人單位需求。

(三)實訓(xùn)案例過于簡潔高職校的教材和實訓(xùn)近些年變化不大，仍舊以傳統(tǒng)制造業(yè)為基礎(chǔ)，以小型加工廠為例進行簡潔的核算。這是由于是紙質(zhì)條件限制無法綻開大量簡單的案例實訓(xùn)，案例中僅能對小型加工生產(chǎn)企業(yè)少量產(chǎn)成品進行簡潔費用歸集核算，對于簡單生產(chǎn)加工企業(yè)如何在ERP環(huán)境下開展成本核算，如何協(xié)作利用信息系統(tǒng)、電子表格開展成本計算工作未能涉及。

(四)教學(xué)評價方法落后目前的教學(xué)評價方法仍舊以考試和實訓(xùn)作業(yè)成果作為參考依據(jù)，實訓(xùn)采納紙質(zhì)形式對同學(xué)把握狀況、理解程度難以監(jiān)督把握，部分同學(xué)形勢上應(yīng)付作業(yè)，還有部分學(xué)問點同學(xué)不能理解，未能準時發(fā)覺問題。最終考核以考試成果作為判定標準，不能正確評價同學(xué)業(yè)務(wù)實踐力量。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的成本會計改革策略

(一)理論教學(xué)與在線教育相結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)重點在課堂，不同基礎(chǔ)的同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容把握程度有差異，特殊是成本會計這門核心專業(yè)課。對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以實行適當補充前序課程學(xué)問，便利其理解成本會計核算的內(nèi)容，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以額外補充作業(yè)成本法等學(xué)問點。此外在線教育可以不斷積累資源庫，采納團隊形式搜集案例，可以深化企業(yè)實踐獵取案例，采納視頻等多種形式向同學(xué)展現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)實際。通過與在線教育結(jié)合可以實現(xiàn)差異化教學(xué)和信息化教學(xué)。

(二)提高實訓(xùn)平臺的利用率目前學(xué)院已購置財務(wù)會計競賽平臺和成本會計實訓(xùn)平臺，兩個平臺各有各自優(yōu)缺點。競賽平臺分為四個崗位，可以培育同學(xué)協(xié)作協(xié)作力量，成本核算案例綜合性強但難度較大，適合學(xué)習(xí)狀況較佳同學(xué)。成本會計實訓(xùn)平臺學(xué)問點掩蓋全面，從材料成本安排到分步法、分批法都有所涉及，其中大部分實訓(xùn)較為簡潔，適合開展大范圍實訓(xùn)教學(xué)。由于實訓(xùn)室數(shù)量限制，平臺僅能以電腦形式打開，限制了平臺的利用率。可通過開放外網(wǎng)、分時段實訓(xùn)等形式開展實訓(xùn)教學(xué)。

(三)加強教學(xué)資源庫建設(shè)在利用好外購的實訓(xùn)平臺基礎(chǔ)上，校內(nèi)教學(xué)團隊可以基于當?shù)禺a(chǎn)業(yè)實際，選取部分特色行業(yè)的案例，融入到成本核算的綜合作業(yè)中，并配備有車間生產(chǎn)加工流程實際圖片等。在日常教研活動和企業(yè)溝通過程中注意資源的積累。依據(jù)外購實訓(xùn)平臺與校本實訓(xùn)手冊結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源，給同學(xué)更直觀的演示成本會計的運用方法。成本會計實訓(xùn)平臺等軟件可以供應(yīng)很好的技術(shù)支持。老師可以抽取部分實訓(xùn)題，配備原始單據(jù)和工藝流程圖等讓課堂教學(xué)更加直觀生動。日常教學(xué)過程中可以運用競賽平臺，讓同學(xué)分崗位分工完成競賽題，并以小組的形式綻開競賽，這樣既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)對各個會計崗位有全面的認知。

(四)采納現(xiàn)代化考核方式傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式為實訓(xùn)作業(yè)和期末考試等形式，隨著教學(xué)改革的不斷深化，成本會計課程可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)從學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、考試的每一個環(huán)節(jié)進行跟蹤，有效的推斷同學(xué)的學(xué)情和薄弱點進行針對性輔導(dǎo)。

四、結(jié)語

我國經(jīng)濟社會進展步入了新時代，高職教育需要不斷吸納新技術(shù)新方法，以適應(yīng)社會與崗位的需求