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文檔簡介

談成本會計教學(xué)改革創(chuàng)新摘要:隨著教育改革的進一步深化實施,把握改革的要點,實行科學(xué)合理的方法進一步優(yōu)化教育教學(xué)。成本會計課程作為會計專業(yè)的核心課程,培育同學(xué)的成本核算及成本分析力量,進而提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)水平。為能更好地提高同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,就要注意教學(xué)的創(chuàng)新。在理解成本會計教學(xué)主要特點的基礎(chǔ)上,分析成本會計教學(xué)中存在的問題,然后就成本會計教學(xué)改革創(chuàng)新策略進行探究,希冀能借助此次理論討論,為實際教學(xué)進展起到樂觀促進作用。

關(guān)鍵詞:成本會計;教學(xué)改革;創(chuàng)新

引言

成本會計課程作為會計專業(yè)的核心課程,主要培育同學(xué)的成本核算及成本分析力量,培育市場需要的會計專業(yè)人才,是一門實踐性特別強的專業(yè)課程。這就要加強成本會計教學(xué)實踐力量的培育,讓同學(xué)把握扎實的專業(yè)學(xué)問與技能,從而為同學(xué)將來的就業(yè)與進展打下堅實的基礎(chǔ)。通過從理論層面對成本會計教學(xué)改革進行深化,能為實際教學(xué)進展供應(yīng)相應(yīng)參考依據(jù)。

1成本會計教學(xué)的主要特點

1.1系統(tǒng)性

成本會計課程教學(xué)要和時展的特點相結(jié)合,提高成本會計教學(xué)的運用價值。在成本會計教學(xué)中,其系統(tǒng)性的特點是比較突出的。成本會計課程包涵整體的學(xué)問脈絡(luò)和分支理論,學(xué)問的匯總性也比較強。無論采納品種法、分批法還是分步法進行成本核算,其核算流程都比較系統(tǒng);另一方面,同學(xué)需要對單一學(xué)問點具體理解把握,并能將學(xué)問點串聯(lián)起來,形成系統(tǒng)的成本會計學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1.2實踐性

成本會計的實踐性比較強,這與課程的教學(xué)目標(biāo)相吻合,培育同學(xué)成本核算、成本分析等綜合力量,提高同學(xué)的實踐操作力量。成本會計作為會計專業(yè)的核心課程,其教學(xué)重點就是提高同學(xué)的實踐操作力量,并將理論在實踐中敏捷地加以運用。

1.3連貫性

成本會計課程的特征還體現(xiàn)在連貫性層面。首先,成本核算要求企業(yè)對生產(chǎn)中發(fā)生的材料費用、人工費用、水電費用、折舊費用等全部要素費用全部入賬;然后對幫助生產(chǎn)費用和制造費用進行歸集和安排;最終,對歸集的生產(chǎn)費用需要在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行安排,進而計算出完工產(chǎn)品成本并進行成本結(jié)轉(zhuǎn)。在核算過程中還要借助大量安排表對費用進行匯總,學(xué)問點之間是相互連貫的。只有把握好這些學(xué)問的特點,才能更好地進行課堂教學(xué)。

2成本會計教學(xué)中消失的問題

當(dāng)前的成本會計教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響,教學(xué)中還存在著諸多問題有待解決,這些問題的存在對成本會計教學(xué)改革產(chǎn)生了很大影響,主要的教學(xué)問題體現(xiàn)在以下幾個層面。

2.1教材內(nèi)容不太科學(xué)

提高成本會計教學(xué)質(zhì)量,需要從教學(xué)內(nèi)容層面進行創(chuàng)新,使之能符合市場對人才的需要。目前,大部分成本會計教材編排內(nèi)容比較陳舊,沒有和當(dāng)前時展相結(jié)合,對于核算的細節(jié)以及方式規(guī)章要求沒有準(zhǔn)時地更新,這對同學(xué)學(xué)習(xí)成本會計學(xué)問的有用性產(chǎn)生肯定影響。另外,大部分教材根據(jù)成本學(xué)問體系組織編排,先介紹成本會計的基本理論學(xué)問,再介紹要素費用的核算、幫助生產(chǎn)費用的核算、制造費用的核算、生產(chǎn)費用的安排以及成本分析。成本會計體系特別系統(tǒng),但對于初學(xué)者而言,前后的內(nèi)容很難聯(lián)系在一塊,加上教學(xué)內(nèi)容單一及教材的趣味性不足,這些都會影響實際教學(xué)效果。

2.2教學(xué)實踐比較缺乏

成本會計教學(xué)主要是培育同學(xué)的實踐力量,促進同學(xué)綜合力量水平提高。要提高同學(xué)的實踐力量,就要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的成本會計教學(xué)采納的主要是傳統(tǒng)教學(xué)方法,對于新課程改革的要求還沒有全面落實,同學(xué)在課堂中的主體性地位沒有鮮亮地呈現(xiàn)出來,對同學(xué)實踐力量的培育需要進一步加強,這就勢必會影響成本會計的教學(xué)效果。

2.3教學(xué)方式有待創(chuàng)新

成本會計課程的教學(xué)方式對教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響,這就要求在實際教學(xué)過程中,要充分注意教學(xué)方式的創(chuàng)新和應(yīng)用,這樣才能有助于提高成本會計的教學(xué)質(zhì)量。但是,實際的成本會計教學(xué)方式還存在著一些問題,成本會計課程中需要計算的數(shù)據(jù)較多,數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間前后聯(lián)系親密,而有些院校課堂教學(xué)還停留在老師用黑板加粉筆的水平,致使老師在有限的時間內(nèi)很難向同學(xué)展現(xiàn)核算的流程,同學(xué)不能從整體上了解核算程序;成本會計教學(xué)主要是通過理論教學(xué)為主,對同學(xué)進行學(xué)問的灌輸,很少注意對課程實踐的運用,不能有效調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,這些都會影響成本會計教學(xué)的質(zhì)量。

2.4教學(xué)方法有待改進

目前,成本會計教學(xué)主要采納案例教學(xué)法,但是案例教學(xué)存在著一些不足。成本會計主要是對企業(yè)發(fā)生的材料費用、人工費用、燃料費用、水電費用、折舊費用等成本費用的核算。鑒于成本核算的連貫性特點,前面數(shù)據(jù)計算錯誤直接影響后面數(shù)據(jù)的對錯;另外,對企業(yè)而言成本數(shù)據(jù)具有肯定的保密性,致使外人很難接觸到真實的企業(yè)成本數(shù)據(jù)。因而,許多成本會計教材都沒有設(shè)計某一企業(yè)完整的數(shù)據(jù)作為案例,致使前后學(xué)問點的案例缺乏內(nèi)在的聯(lián)系,使同學(xué)也很難理解學(xué)問點之間的關(guān)系。

3成本會計教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

為能有效提高成本會計教學(xué)的質(zhì)量水平,就要從當(dāng)前的教學(xué)改革的角度動身,注意改革創(chuàng)新理念的融入,對成本會計教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)方式和教學(xué)方法等進行改革創(chuàng)新,以期實現(xiàn)成本會計課程的目標(biāo)。

3.1創(chuàng)新成本會計教學(xué)內(nèi)容

為有效提高成本會計教學(xué)質(zhì)量,就要從教學(xué)的內(nèi)容層面加強重視,注意教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。原有的成本會計教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,和新時展對成本會計的要求不相符,這就需要準(zhǔn)時對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新。成本會計的核心內(nèi)容是成本核算,而成本核算基本方法有品種法、分批法和分步法,這三種方法有不同之處,但也有肯定相像性,可通過對比總結(jié)出相同點和不同點。實際操作時要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)類型和成本管理的要求選擇適當(dāng)?shù)某杀竞怂惴椒?。故在實際教學(xué)時,摒棄原有的教學(xué)內(nèi)容體系,打破原來教學(xué)挨次,以品種法為例,通過品種法案例來引起同學(xué)對成本核算的思索,將品種法步驟貫穿到要素費用、幫助生產(chǎn)費用、制造費用和生產(chǎn)費用的歸集和安排中,通過和品種法對比進一步的深化學(xué)習(xí)分批法和分步法。成本會計課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要和現(xiàn)代成本管理的實際需求相結(jié)合,增加成本預(yù)算、成本考核等相應(yīng)內(nèi)容,簡化過多涉及其他管理領(lǐng)域的內(nèi)容,提高成本會計的有用性。

3.2加強成本會計實踐教學(xué)

成本會計教學(xué)要以滿意同學(xué)將來就業(yè)和進展的實際需要為目標(biāo),結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)教學(xué)的要求,制定符合教學(xué)改革的教學(xué)方案。成本會計課程的實踐性強,所以要進一步強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高同學(xué)的成本會計綜合實踐力量。教學(xué)改革中老師要注意理論緊密結(jié)合實際,培育同學(xué)實踐動手力量,讓同學(xué)通過多操作多動手,深刻理解成本會計的理論學(xué)問,尤其是對于產(chǎn)品成本核算流程有整體上的熟悉和把握。若有條件帶領(lǐng)同學(xué)深化企業(yè),了解企業(yè)成本會計工作的組織流程、核算內(nèi)容,以及編制成本報表等,使同學(xué)對企業(yè)核算流程有形象的直接的熟悉,對于其系統(tǒng)完整的理解成本核算程序和正確把握相關(guān)核算學(xué)問有重要作用。

3.3創(chuàng)新成本會計教學(xué)方式

在新的教學(xué)改革背景下,成本會計教學(xué)改革結(jié)合其教學(xué)的需求,創(chuàng)新成本會計的教學(xué)方式,進而提高成本會計的教學(xué)質(zhì)量水平。成本會計課程中需要計算的數(shù)據(jù)較多,數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間前后聯(lián)系親密,因而運用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過多媒體把成本會計的教學(xué)內(nèi)容直觀化地進行演示,為同學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)化的教學(xué)環(huán)境,便利同學(xué)理解成本會計的教學(xué)內(nèi)容,這對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)成本會計專業(yè)學(xué)問、提高成本會計教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著樂觀作用。另外,成本會計教學(xué)也需要建立完善多媒體教學(xué)幫助系統(tǒng),整合成本計算過程,通過菜單式的程序為同學(xué)呈現(xiàn)出聲形并茂以及圖文結(jié)合的成本會計教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)方式的新奇,有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。

3.4創(chuàng)新成本會計教學(xué)方法

為提高成本會計教學(xué)質(zhì)量還要從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。通過案例教學(xué)法來為同學(xué)敘述成本會計教學(xué)當(dāng)中的一些難題,讓同學(xué)通過實際的案例,了解成本會計學(xué)問學(xué)習(xí)的重要性及如何解決實際的問題。鑒于目前成本會計教學(xué)采納的案例存在著一些不足,可以通過項目教學(xué)法加以完善。項目教學(xué)法是通過實際或者虛擬的項目來加以應(yīng)用,教學(xué)前帶領(lǐng)同學(xué)參觀某企業(yè)生產(chǎn)流水線或者是模擬實習(xí)基地,同學(xué)能對項目狀況有直觀的了解,尤其是深刻理解前后費用核算之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使其樂觀完成成本會計的任務(wù),這對同學(xué)的理

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