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文檔簡(jiǎn)介

《思維訓(xùn)練》

課程導(dǎo)論趙國(guó)慶博士guoqingzh@163.com北京師范大學(xué)知識(shí)科學(xué)與工程研究所北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院

教師簡(jiǎn)介趙國(guó)慶,安徽人,教育技術(shù)學(xué)院博士、講師。主講課程:公共課:《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《多媒體技術(shù)與網(wǎng)頁(yè)制作》專業(yè)課:《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)》研究生課程:《教育技術(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)資源利用及課件制作》等。勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)班:《思維拓展訓(xùn)練》Email:guoqingzh@163.com;QQ:84199244個(gè)人博客:/guoqingzh一、面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育取得輝煌成果高等教育邁入大眾化階段就業(yè)壓力持續(xù)加大茫茫人海,我的工作在哪里?我國(guó)的人口出生率大學(xué),只是新的起點(diǎn)過(guò)去(99年前)錄取率10%-20%高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋考大學(xué)是激烈的競(jìng)爭(zhēng)考上大學(xué)后是相對(duì)不激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)在高等教育已邁入大眾化教育階段高考已成為名校入場(chǎng)券之爭(zhēng)!考大學(xué),競(jìng)爭(zhēng)不激烈考好大學(xué),競(jìng)爭(zhēng)激烈考上大學(xué)后,競(jìng)爭(zhēng)更加激烈沖刺——要從今天開(kāi)始但沖刺前,需要找到正確的方向!然而,另一個(gè)事實(shí)是……二、21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)UNESCO:教育的四大支柱聯(lián)合國(guó)教科文組織于1986年就提出了教育的四大支柱,即:Learningtoknow(學(xué)會(huì)學(xué)習(xí));Learningtodo(學(xué)會(huì)做事);Learningtoco-operate(學(xué)會(huì)合作);Learningtobe(學(xué)會(huì)生存)。未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的文盲,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人

21世紀(jì)左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時(shí)代”即將過(guò)去;

取而代之的是一個(gè)全新的注重右腦:綜合的,創(chuàng)造性的,基于境脈思維方式的“創(chuàng)感時(shí)代”?!狣anielH.Pink:《AWholeNewMind》,2005全新思維:六感共情感娛樂(lè)感意義感不只關(guān)注功能,還重設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)感故事感交響感不只關(guān)注證據(jù),還重故事不只關(guān)注專業(yè),還重整合不只關(guān)注邏輯,還重共情不只關(guān)注嚴(yán)肅,還重娛樂(lè)不只關(guān)注事務(wù),還重意義什么是21世紀(jì)所需要的技能?知識(shí)獲得方式:后天學(xué)習(xí)背景:知識(shí)就是力量、知識(shí)經(jīng)濟(jì)?問(wèn)題:讀幾本書(shū)就是人才?結(jié)論:死記硬背幾本書(shū)不會(huì)成就非凡有知識(shí)好比有了一輛車智力獲得方式:天生+后天環(huán)境高智商的人必然是高效率的思考者?結(jié)論:智力不是唯一決定因素高智力好比一個(gè)強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)什么是21世紀(jì)所需要的技能?什么是21世紀(jì)所需要的能力?思維定義:智力作用于經(jīng)驗(yàn)(知識(shí))的實(shí)踐技能有效的思考好比給一輛車配了駕駛技術(shù)高超的司機(jī)!智力知識(shí)才能思維哈佛大學(xué)教授觀點(diǎn)哈佛大學(xué)教授托尼.瓦格納在華盛頓特區(qū)一個(gè)論壇上的言論“現(xiàn)在的學(xué)生可能會(huì)在生活中遭遇失敗,因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校只忙于為考試而教?!薄盀閼?yīng)付考試而教學(xué)是錯(cuò)誤的,”“因?yàn)檫@種教育活動(dòng)妨礙了七種生存技能的傳授,而這是每位學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)該獲得的技能?!毙畔r(shí)代七種生存技能1.問(wèn)題解決與批判性思維2.跨網(wǎng)際協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)影響力3.靈活性與適應(yīng)性4.創(chuàng)新與企業(yè)家精神5.有效的寫(xiě)作與口頭交流6.訪問(wèn)與分析信息7.好奇心與想象力21世紀(jì)技能來(lái)自:

思維技能是支撐21世紀(jì)技能的基石學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力信息與技術(shù)能力生活與職業(yè)能力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能信息與技術(shù)技能生活與職業(yè)技能思維技能面對(duì)挑戰(zhàn),你做好準(zhǔn)備了么?還是先來(lái)玩幾個(gè)游戲,放松一下^_^三、思維測(cè)試小游戲游戲一道具準(zhǔn)備白紙筆(最好為鉛筆)要求自己獨(dú)立完成,請(qǐng)勿觀看他人若做過(guò)此游戲,請(qǐng)暫時(shí)保持沉默游戲一(續(xù))游戲準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)坐標(biāo)軸以坐標(biāo)軸的零點(diǎn)為中心,畫(huà)一個(gè)正方型在該正方形中,再畫(huà)三個(gè)小正方形將小正方形和坐標(biāo)軸所圍成的面積涂上陰影(如圖,紅色部分)第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一(續(xù))任務(wù)1將第一象限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個(gè)部分要求:被分割出來(lái)的圖形面積相等,形狀相同時(shí)間:10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一(續(xù))任務(wù)2將第二象限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個(gè)部分要求:被分割出來(lái)的圖形面積相等,形狀相同時(shí)間:10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一(續(xù))任務(wù)3將第三象限中非陰影部分的面積分為四個(gè)部分要求:被分割出來(lái)的圖形面積相等,形狀相同時(shí)間:1分鐘第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一(續(xù))任務(wù)4將第四象限中非陰影部分的面積分為七個(gè)部分要求:被分割出來(lái)的圖形面積相等,形狀相同時(shí)間:1分30秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一(續(xù))啟示因自身固以形成的思維定勢(shì)或經(jīng)驗(yàn)而將問(wèn)題復(fù)雜化有時(shí)候摒棄固有的經(jīng)驗(yàn)或思維會(huì)做得更好當(dāng)你努力尋找鑰匙時(shí),門可能沒(méi)鎖任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4由淺及深的思考過(guò)程,形成一種思維模式你的思維被禁錮了么?游戲二要求:只移動(dòng)一枚硬幣,使橫排和豎排的硬幣都是5枚。答案游戲三上面所有的圓都有相同的半徑,畫(huà)一條線經(jīng)過(guò)A點(diǎn),將五個(gè)圓分成面積相等的兩個(gè)部分。A游戲四某學(xué)院有123名同學(xué),現(xiàn)要組織一次象棋錦標(biāo)賽,實(shí)行單局淘汰制,請(qǐng)問(wèn)一共要安排多少場(chǎng)比賽才能決出冠軍?游戲五游戲六你如何看待上述言論?四、思維訓(xùn)練的價(jià)值和意義沒(méi)有指引的思考偏離定勢(shì)先判斷后思考走極端片面(只看到問(wèn)題的局部)情緒化……高質(zhì)量思考者的特征聚焦先分析后判斷理性,不受情緒干擾創(chuàng)意……如何成為一個(gè)高效思考者第一步:希望成為高效思考者第二步:將注意力集中在思考上第三步:思考第四步:擁有一定思考的技巧第五步:加以練習(xí)!思考是一種技能,可以通過(guò)訓(xùn)練提高!思維訓(xùn)練的基本方法方法一:將思維能力作為知識(shí)傳授的副產(chǎn)品。方法二:直接教授思維。(TeachingThinkingDirectly)思維技能訓(xùn)練的方法可視化認(rèn)知工具(概念圖、思維導(dǎo)圖等)思維可視化思維激發(fā)思維整理水平思維(六頂思考帽、CoRT60個(gè)思維工具等)思維簡(jiǎn)化思維轉(zhuǎn)換思維引導(dǎo)學(xué)科中的思維訓(xùn)練(問(wèn)題解決)思維訓(xùn)練的五階段認(rèn)識(shí)自己的思考指引思考激發(fā)思考組織思考應(yīng)用思考思維可視化思維工具化思維技巧自動(dòng)化思維訓(xùn)練課的價(jià)值和意義顯性思維教學(xué)隱性思維教學(xué)作為副產(chǎn)品的思維教學(xué)直接教授思維自省式思維教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的思維教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)槲濉⒄n程內(nèi)容及安排課程介紹課程名稱:思維拓展訓(xùn)練面向?qū)ο螅航逃夹g(shù)學(xué)院09級(jí)夜大課時(shí):16*3=48課時(shí)時(shí)間:周六下午1-3節(jié)(13:00-15:40)地點(diǎn):教7樓110課程性質(zhì)技能訓(xùn)練課大量的練習(xí)!課程目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)掌握思維可視化、思維指引、思維激發(fā)以及思維組織的基本方法掌握創(chuàng)新的基本過(guò)程技能目標(biāo)能夠熟練、自發(fā)應(yīng)用思維方法,解決學(xué)習(xí)、工作以及日常生活中的各種問(wèn)題情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)到思考的重要性,并樂(lè)意讓思考更有效課程內(nèi)容安排教學(xué)模式:混合式學(xué)習(xí)模式課堂講授、學(xué)生活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合;個(gè)人研究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)相結(jié)合;采用北京師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新平臺(tái)(0)做為學(xué)習(xí)輔助支持系統(tǒng)。考核辦法形成性評(píng)價(jià)(作業(yè)+考勤+匯報(bào))與總結(jié)性評(píng)價(jià)(期末小論文)相結(jié)合學(xué)生最后成績(jī)由以下幾部分構(gòu)成:考勤及平時(shí)個(gè)人作業(yè)(30%)匯報(bào)(30%)期末小論文(40%)主要參考書(shū)共勉復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做,

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