2020湖北11校第一次聯(lián)考作文“士之致遠(yuǎn)”作文審題導(dǎo)寫詳解

2020湖北11校第一次聯(lián)考作文“士之致遠(yuǎn)”作文導(dǎo)寫指導(dǎo)【作文真題】武漢二中、黃岡中學(xué)、襄陽四中、襄陽五中、荊州中學(xué)、龍泉中學(xué)、鄂南高中、黃石二中、孝感高中、宜昌一中、夷陵中學(xué)等湖北十一校第一次聯(lián)考（12月9日）【電影片段：滕王閣序】23.23.語文課上，老師介紹王勃的生平：他勤奮好學(xué)，六歲能詩，詩情英邁；九歲時(shí)，撰寫《指瑕》十卷，指出顏師古所注《漢書》錯(cuò)誤；十六歲科試及第；任沛王府修撰，沛王與英王斗雞，寫《檄英王斗雞文》為沛王助興，被高宗斥責(zé)“身為博士，不行勸誡，反作檄文，夸大事態(tài)”而免官；后私殺官奴，再次被貶；滕王閣盛會上，他一揮而就，成就千古絕唱《滕王閣序》；王勃在探望父親途中，溺水而死，年僅二十六歲。老師還介紹了唐人裴行儉對他的評價(jià)：他認(rèn)為王勃“雖有才華，卻浮躁淺露”，并評論說，“士之致遠(yuǎn)，先器識，后文藝”，意為，要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)器量見識，其次才是文才技藝。王勃過人的才華和坎坷的經(jīng)歷引起了同學(xué)們的興趣；王勃英年早逝，讓同學(xué)們喟嘆不已；而裴行儉的“致遠(yuǎn)”一詞，又讓同學(xué)們陷入沉思。他們紛紛發(fā)言，有人說，才高致遠(yuǎn)；有人說，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；有人說，經(jīng)歷風(fēng)雨，才能致遠(yuǎn)……假如你在這堂課上參與討論，你會闡述怎樣的看法？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！咀魑膶?dǎo)寫】一、材料解讀（一）限制性真實(shí)情境的限制。語文課上，老師介紹了王勃的生平和唐人裴行儉對他的評價(jià)，王勃過人的才華和坎坷的經(jīng)歷弓I起了同學(xué)們的興趣以及裴行儉的“致遠(yuǎn)”一詞，又讓同學(xué)們陷入沉思。這是題目提供的真實(shí)情境，考生應(yīng)由此展開聯(lián)想和思考。文章應(yīng)針對王勃的生平，發(fā)表對“士之致遠(yuǎn)”的看法。材料中的“有人說”為考生提供了思維的路徑，同時(shí)省略號也為考生的個(gè)性化思考留有充分的寫作空間，典型任務(wù)的限制。“假如你在這堂課上參與討論，你會闡述怎樣的看法？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！笔穷}目給出的任務(wù)，要求考生針對王勃的生平、才華與“士之致遠(yuǎn)”作出分析思考，形成自己的看法。另外作為應(yīng)用文體“發(fā)言稿”的格式也是要注意的，必須符合相關(guān)要求。價(jià)值判斷的限制。考生一方面要從王勃的人生經(jīng)歷談起，另一方面，我們文章中心要是發(fā)表對“士之致遠(yuǎn)”的看法，并能由此引申，在當(dāng)代語境中談?wù)摚恼赂裾{(diào)才算高遠(yuǎn)。（二）開放性立意角度自由。考生在表達(dá)對王勃生平和才華思考時(shí)，可以說，他寫出千古奇文，史上留名，已算“致遠(yuǎn)”；他勤奮好學(xué)，積累深厚，故而“致遠(yuǎn)”；他經(jīng)歷人生的起伏后，領(lǐng)悟人生哲理，保持樂觀豁達(dá)（由《滕王閣序》可知），故能寫出《滕王閣序》這樣境界開闊、文辭優(yōu)美的文章，達(dá)到人生的高度。也可以說他英年早逝，未能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，不算“致遠(yuǎn)”；這與他的個(gè)性有關(guān)，比如浮躁淺露，缺少敬畏，境界不高，行而不穩(wěn)等等。只要符合材料中的立意，從任何角度切入均可。至于怎樣才能“致遠(yuǎn)”，考生可以見仁見智，但必須有理有據(jù)。聯(lián)想和思考是開放的。本題材料既源于課文情境又與社會熱點(diǎn)話題“致遠(yuǎn)”相關(guān)，與考生的人生理想、志當(dāng)存高遠(yuǎn)等相貼近。考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也肯定會思考自己如何樹立遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的抱負(fù)，追求卓越等，有深切的生活感受。同時(shí)，提供的情境是學(xué)生熟悉的語文課堂，話題人物是大家熟悉的王勃，應(yīng)該是比較有話說的。二試題解析這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，在一部分人片面將講究實(shí)用、追求實(shí)惠作為重要價(jià)值取向的今天，“致遠(yuǎn)”也具有特別強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。致遠(yuǎn)，體現(xiàn)了一種矢志不渝的精神，它要求我們正確認(rèn)識和處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，既立足現(xiàn)實(shí)，又不為浮云遮望眼。辦學(xué)，要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”；做人，要站高一點(diǎn)、想寬一點(diǎn)、看遠(yuǎn)一點(diǎn)；做學(xué)問，要耐得住清貧與寂寞，銳意進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新。本題目注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)考生積極思考人生價(jià)值取向，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的大語文觀。三、參考立意（一）切題立意1.才高致遠(yuǎn)。2.“行穩(wěn)”方能“致遠(yuǎn)”。3.經(jīng)歷風(fēng)