中考語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)：考場(chǎng)作文關(guān)鍵在于審題

中考語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)：考場(chǎng)作文關(guān)鍵在于審題技巧指導(dǎo)2022年陜西省中考作文題目為《

挺管用》，一改近十年陜西中考語(yǔ)文全命題作文為半命題作文，從形式上看似乎作了很大的改變，但是細(xì)讀文題所有內(nèi)容之后，我們還是會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，不免為命題者的機(jī)智暗暗點(diǎn)贊。那么，怎樣寫(xiě)好這個(gè)題目，審題還是關(guān)鍵所在。2022年的陜西中考作文命題由三部分組成：提示語(yǔ)，題目和寫(xiě)作要求。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，考生審題時(shí)要做好四個(gè)方面的把握，這篇作文才算是真正的大功告成。01研讀提示語(yǔ)，確定選材范圍提示也稱材料，是寫(xiě)好這個(gè)作文題目的關(guān)鍵，從很大程度上，提示語(yǔ)為作文的選材、立意、主旨方面提供了很大的參考或要求。“生活中，總有一些問(wèn)題需要面對(duì)?！痪湓挘槐緯?shū)，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個(gè)物件，一曲音樂(lè)，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……往往能帶來(lái)令人欣喜的改變?！弊x完上述提示語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活中，總有一些問(wèn)題需要面對(duì)”，告訴我們本次作文內(nèi)容呈現(xiàn)的是“生活中要面對(duì)的一些的問(wèn)題”，然后是解決問(wèn)題的方法——“一句話，一本書(shū)，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個(gè)物件，一曲音樂(lè)，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……”，最后是問(wèn)題得到解決后的“令人欣喜的改變?！弊x到此處我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這不其實(shí)就是同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹俺砷L(zhǎng)類”作文嗎？是的，大的審題方向沒(méi)有錯(cuò)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到過(guò)哪些必須要“面對(duì)的問(wèn)題”呢，是誰(shuí)用什么方法讓我的“問(wèn)題”得到了解決，并且發(fā)生了什么改變呢？同學(xué)們可以沿著這個(gè)思考的方向，粗步篩選素材，并確定本次寫(xiě)作的中心。02發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，確立中心主旨關(guān)鍵詞往往是文章的文眼，是文章中心主旨的所在，也是作文審題的突破口。作文題目中給定的提示語(yǔ)往往暗藏著多個(gè)關(guān)鍵詞。讀完上述提示語(yǔ)，考生應(yīng)該鎖定“問(wèn)題”“面對(duì)”“改變”這些重要的詞語(yǔ)，這是創(chuàng)設(shè)情境挖掘主旨的關(guān)鍵；那么，“一句話”“一本書(shū)”“一個(gè)眼神”之類的詞句，以及相關(guān)聯(lián)的“一個(gè)微笑”“一個(gè)擁抱”“一次旅游”等很多類似的詞句也不容小覷，這是確定寫(xiě)作對(duì)象和具體寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)鍵詞，特別是后者，是文章波瀾起伏的內(nèi)容，是貫穿文章的主線。作文要求說(shuō)真話抒真情，恰好這類關(guān)鍵詞就是考生成長(zhǎng)中最獨(dú)特的體驗(yàn)，作文時(shí)最有話可寫(xiě)，最親切的回放。小事件，大主題，立意高遠(yuǎn)可以由此剖開(kāi)。03研讀題目，補(bǔ)充完整讀完上述內(nèi)容才是作文審題的一半，別忘了還有很重要的內(nèi)容呢？我們?cè)谧魑臅r(shí)一定不要忘記“請(qǐng)以《

挺管用》為題”是一個(gè)半命題作文，那么我們?cè)谧珜?xiě)正文之前首先要做的是將這個(gè)題目補(bǔ)充完整，這可不能隨便填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或句子，因?yàn)檠a(bǔ)充的內(nèi)容就是提示語(yǔ)所提供的“解決問(wèn)題”的方法措施了。選擇“一句話，一本書(shū)，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個(gè)物件，一曲音樂(lè)，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……”，或者選擇相關(guān)聯(lián)的“一個(gè)微笑”“一個(gè)擁抱”“一次旅游”等，這么多內(nèi)容必須明晰的是這可是多選一，只可選定一個(gè)，并且結(jié)果還必須是“挺管用”。這樣，提示語(yǔ)中“往往能帶來(lái)令人欣喜的改變”才算是真正合攏。04關(guān)注“要求”，凸顯特色審題過(guò)程中還不能忽視“要求”，本題清楚明了的提出了“①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字?！蔽妩c(diǎn)要求。上述五點(diǎn)，第一點(diǎn)是對(duì)標(biāo)題及寫(xiě)作內(nèi)容的再?gòu)?qiáng)調(diào)，而第二點(diǎn)“文體自選”就需要同學(xué)們斟酌了。考生熟悉的文體有記敘文、議論文、說(shuō)明文，還有詩(shī)歌。我們不能否定個(gè)別才華卓越的孩子撰寫(xiě)詩(shī)歌的天賦，也不能限定少數(shù)同學(xué)不能去撰寫(xiě)議論文或說(shuō)明文，但針對(duì)絕大多數(shù)考生而言，記敘類文體的選擇才是明智之舉。畢竟這可是占據(jù)語(yǔ)文學(xué)科半壁江山的作文??！求穩(wěn)求準(zhǔn)，不出失誤更為重要。況且，記敘文的閱讀和寫(xiě)作是初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，針對(duì)初中考生而言，記敘類文體也更易標(biāo)新立異，彰顯考生的寫(xiě)作水平和價(jià)值取向。寫(xiě)作要求的第三點(diǎn)“不要套作，不得抄襲”是對(duì)考生求真務(wù)實(shí)品質(zhì)的考查，套作、抄襲就會(huì)讓考生的作文“似曾相識(shí)”或者“假大空”，唯有說(shuō)真話，抒真情，作文才會(huì)情深義濃血肉豐滿，也才更為深邃有意蘊(yùn)。一個(gè)少年的健康成長(zhǎng)到底凝聚了多少人的關(guān)切注目呢？平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生關(guān)注生活，捕捉那些感人肺腑的瞬間，回眸成長(zhǎng)中那些催人奮進(jìn)的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，體悟真情，學(xué)會(huì)感恩；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做有道德情操、有理想信念的時(shí)代新人。而“不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息”并不是要考生寫(xiě)作時(shí)說(shuō)假話，一是鑒于考試的保密性，二是要引導(dǎo)學(xué)生明白作文并不是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)錄，是對(duì)生活藝術(shù)的架構(gòu)和升華，它來(lái)源于生活而又高于生活。至于“不少于600字”的要求，是對(duì)考場(chǎng)作文選材詳略、篇幅長(zhǎng)短的具體要求?？傊?022年陜西中考作文設(shè)置了一定的難度，但又更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不至于作文時(shí)束手無(wú)策。只要考生在審題時(shí)認(rèn)真細(xì)致，確立中心；在構(gòu)思時(shí)立意高遠(yuǎn)，創(chuàng)設(shè)情境；在選材時(shí)圍繞中心，做好取舍；選準(zhǔn)角度，以小見(jiàn)大，在行文時(shí)一定會(huì)有話可寫(xiě)，佳作呈現(xiàn)。教師下水作文一句溫聲的呼喚，挺管用（魏兆芳）“要你管！”撂下這句狠話，少年小七一臉委屈，不管不顧奪門(mén)而去。辦公室的門(mén)在猝不及防的重力下“咣”的一聲合上又彈開(kāi)，僅留我一臉愕然呆在原地，青春期男孩莽壯的喉嚨還在耳畔回響，剎那間我的大腦一片空白。這時(shí)，清脆地放學(xué)鈴聲才使我猛然回過(guò)神來(lái)，不顧一切我追出了辦公室門(mén)外。臘月的山城異常寒冷，同學(xué)們似乎都在凜冽中矮小了許多，一向高大的小七在同學(xué)中向來(lái)比較顯眼，我在離校的走讀生中使勁地搜索了數(shù)圈，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)高大的身影，我確定住校生小七沒(méi)有趁人多混出校門(mén)，緊張的心才長(zhǎng)長(zhǎng)地輸了口氣。沒(méi)有出門(mén)，就一定去了餐廳。因?yàn)檫@正是住校生的晚餐時(shí)間，于是我疾步向餐廳走去。老遠(yuǎn)就嗅到學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐散發(fā)出的醇香，我忍住口水向我班住校生的位置望去，孩子們正吃得津津有味，但我發(fā)現(xiàn)小七的位置卻空空如也，找完了整個(gè)餐廳，還是不見(jiàn)小七，我放松的心又立刻緊張了起來(lái)。關(guān)于小七還得從一部手機(jī)說(shuō)起，學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校，孩子們還是遵從配合的，但我班的住校生小七卻是個(gè)例外。因?yàn)樾∑叩母赣H在一次意外中去世，他的媽媽不得不外出務(wù)工貼補(bǔ)家用，小七的爺爺奶奶年歲大，行動(dòng)不便，小七每周要買好一些生活用品或藥品帶回家，鑒于小七的特殊情況，經(jīng)請(qǐng)示，他是我班唯一可以帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生，但到校后他的手機(jī)必須交由我這個(gè)班主任代為管理。但這兩周，小七說(shuō)，不想給老師添麻煩，手機(jī)放家里了。我也試著撥打了幾次小七的手機(jī)，的確處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，不免為小七的懂事暗暗感動(dòng)。可是，就在今天下午的作文課上，靜悄悄的教室里卻響起了手機(jī)震動(dòng)的聲音，同學(xué)們齊刷刷的都把目光投向了小七，小七閃過(guò)一絲驚慌便立刻鎮(zhèn)定地端坐在座位上，一幅若無(wú)其事的樣子。我不得不在同學(xué)們的注視下走向了小七?！敖粊?lái)！”我命令。“啥子？”小七攤開(kāi)雙手，還不忘撇了撇嘴。“手機(jī)，快點(diǎn)！”“沒(méi)有，不信你找哦！”他端端正正地穩(wěn)坐在座位上，生活讓這個(gè)少年比同齡人多了幾絲沉穩(wěn)。但幾十年的福爾摩斯怎么會(huì)被這些伎倆蒙過(guò)。坐姿讓我發(fā)現(xiàn)了端倪，“好吧，你到我辦公室來(lái)！”我轉(zhuǎn)身。小七也只好從座位慢挪出來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我突然一個(gè)轉(zhuǎn)身探前，拿走了小七剛剛端坐在屁股下的黑色手機(jī)。就這樣我得意的帶著小七在眾目睽睽之下回到了旁邊的辦公室，什么“不爭(zhēng)氣”“撒謊”之類批評(píng)的話語(yǔ)也一股腦兒倒向了小七。只見(jiàn)他的拳頭握緊又松開(kāi)，淚水分明地淌下了臉頰，突然他撕開(kāi)喉嚨吼了起來(lái)，文章開(kāi)頭的一幕出現(xiàn)了。走出餐廳我急匆匆地趕往校門(mén)口，走讀生已全部離校，緊閉的大門(mén)又恢復(fù)了寧?kù)o，我在宿舍和廁所找了一通，還是不見(jiàn)小七的身影。很快住宿生自習(xí)的時(shí)間也到了，但是小七依然不見(jiàn)，我趕快打電話問(wèn)詢小七的親戚，得知小七沒(méi)有去也沒(méi)有聯(lián)系，但我意外得知小七的爺爺前不久也去世了。我在校門(mén)外彳亍徘徊，焦急的四處張望，天已經(jīng)黑了，寒風(fēng)直往我的脖子里灌，手機(jī)的事早讓我拋之腦后了。飯量不小的七還沒(méi)有吃飯呢，穿得也不厚，他一定是又凍又餓！要是手機(jī)不被我拿住，打個(gè)語(yǔ)音他一定會(huì)回來(lái)的，小七雖有些叛逆，可在我面前還是比較聽(tīng)話，今天的事不知怎么了。于是我情不自禁地像以往一樣溫聲地呼喚著“小七，小——七！”突然一個(gè)熟悉的身影從街道邊的電桿后移了出來(lái)，“老師……”我在外為小七買了晚飯，回到了學(xué)校，我也得知了小七帶手機(jī)的原因，原來(lái)手機(jī)里收藏著許多照片，有小七的爸爸媽媽，還有最愛(ài)他的爺爺。對(duì)部分少年而言，生活有時(shí)賜予他們的考驗(yàn)實(shí)在太多，小七只是之一。我平靜了心緒，一邊溫聲安慰著小七，一邊為自己班主任工作的漏洞而自責(zé)，同時(shí)也為自己的簡(jiǎn)單工作向小七誠(chéng)懇地道歉。小七卻突然大哭起來(lái)，“老師，是我錯(cuò)了，我不該違紀(jì)，更不該讓您擔(dān)心！”除了繼續(xù)溫聲安慰，我還能說(shuō)什么呢？畢業(yè)時(shí)，小七用深情地筆觸寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，特別提到了八年級(jí)時(shí)的那個(gè)冬天。“老師，還記得您在我充滿風(fēng)雨的成長(zhǎng)中