學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得體會(huì)

Word-3-學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《培養(yǎng)低班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》收獲體味

如何培養(yǎng)低班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要做好。

一、愛(ài)好的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個(gè)教導(dǎo)環(huán)節(jié)

首先，新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字量要求下降，有利于各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)辦法的養(yǎng)成。老師要仔細(xì)地執(zhí)行課標(biāo)要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)在入學(xué)不久就喜愛(ài)?漢字，做到自主識(shí)字。

二是課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字教學(xué)要注重兒童心理特征，將同學(xué)熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，引領(lǐng)他們通過(guò)各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！崩?，能夠引領(lǐng)同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)字。比如，同學(xué)入學(xué)不久能夠布置這樣的家庭作業(yè)：做一個(gè)能夠有圖畫(huà)等裝點(diǎn)的姓名卡片。上學(xué)后，在課偶爾課下鼓舞學(xué)生之間相互交換，相互熟悉。同學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單、舒暢地熟悉許多字，并激活一定的認(rèn)字愛(ài)好。語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活是緊密相關(guān)的，小學(xué)的生活、家庭生活、社會(huì)生活都能夠作為識(shí)字的途徑，作為同學(xué)識(shí)字的課堂。如，指導(dǎo)同學(xué)把日常閱讀、生活中熟悉的字剪下來(lái)或?qū)?，粘貼制成自己的識(shí)字樂(lè)園。比如說(shuō)，天天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱；人民幣上面的漢字，這些都是同學(xué)識(shí)字的好機(jī)會(huì)，同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字能讓同學(xué)喜愛(ài)?識(shí)字。

三是在課堂識(shí)字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字的愿望。還能夠通過(guò)嬉戲、比賽、表演等形式激活同學(xué)識(shí)字的'愛(ài)好。比如，在舉行識(shí)字單元教學(xué)的時(shí)候，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，這樣就激活了同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的欲望。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注同學(xué)共性化的識(shí)字策略。

四是不同的識(shí)字辦法都有各自的優(yōu)勢(shì)，要挑選合適的識(shí)字辦法來(lái)教學(xué)。鼓舞同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字辦法。教科書(shū)所要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，是最基本的要求。每個(gè)同學(xué)都要盡可能完成。但是應(yīng)當(dāng)給那些已達(dá)到基本要求的同學(xué)提供一些空間和機(jī)會(huì)，體現(xiàn)差異性。當(dāng)同學(xué)掌控識(shí)字辦法，樂(lè)于識(shí)字、擅長(zhǎng)識(shí)字后，老師要故意識(shí)的引領(lǐng)同學(xué)在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字，讓語(yǔ)文因生活而出色，讓識(shí)字因閱讀而豐盛，讓我們的同學(xué)越發(fā)喜愛(ài)?我們的語(yǔ)文課。

二、保持好寫(xiě)字的姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

首先，語(yǔ)文教師要寫(xiě)一筆好字，要具備這種指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字的基本技能。然后把寫(xiě)字教導(dǎo)和書(shū)法教導(dǎo)融入到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中去。

二是不僅僅是語(yǔ)文教師，其他學(xué)科的教師，假如在課堂上出示出來(lái)寫(xiě)得十分出色的字的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種引導(dǎo)、引領(lǐng)和影響。因此，全部學(xué)科的教師都要練字，我們大家來(lái)享受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

三是利用老師的感染與示范協(xié)助同學(xué)在課堂上認(rèn)仔細(xì)真寫(xiě)好字。假如老師在課堂上可以做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注意筆順，注意間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓同學(xué)在教師范寫(xiě)的時(shí)候仔細(xì)看，專心記，仿照寫(xiě)，這樣做的話，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種文化。同學(xué)寫(xiě)字的姿態(tài)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，十分重要，這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量，還關(guān)系到同學(xué)的身心健康。

四是在寫(xiě)字的評(píng)價(jià)方面，一定要以鼓舞同學(xué)為主，形式要活潑。在布置寫(xiě)作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，能夠讓同學(xué)把同偏旁的字寫(xiě)在卡片上，把卡片剪