小學(xué)語(yǔ)文湘教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元9自己的小路 自己的小路

9．《自己的小路》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程談話導(dǎo)入、整體感知1.生齊讀課題，說說對(duì)課題“自己的小路”的理解。2.初讀課文：把課文多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3.說說詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，主要內(nèi)容是什么。學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)1.指名讀生字2.提出要注意的地方。3.學(xué)習(xí)字形。小組學(xué)習(xí)——全班交流4.指名讀文。5.自由讀文，注意難理解的詞語(yǔ)：蔚藍(lán)：像晴朗的天空那樣的顏色。攜著：隨身帶著。憧憬：向往。絢麗：燦爛美麗。默讀詩(shī)歌，思考交流小結(jié)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容（結(jié)合插圖）：第一節(jié)：寫每個(gè)孩子都有一條自己的小路。第二節(jié)：寫每個(gè)路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向五彩斑斕的人生風(fēng)景線。第三節(jié)：寫我們美好的理想將會(huì)實(shí)現(xiàn)。四、齊讀，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.學(xué)生齊聲朗讀課文。2.男女生比賽讀。指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)歌含義。1.自由讀文，找找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2.討論:這些詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)是啰嗦嗎？先讀讀，在說說看法。3.讀中引導(dǎo)思考：“五彩斑斕的人生風(fēng)景線”、“心靈的明燈”分別指什么？（理想的星光、心靈的明燈是人生的航標(biāo)，在成長(zhǎng)的道路上要好好努力，攜著友誼同行，每個(gè)人都能走好自己的小路，譜寫未來的詩(shī)篇。）激發(fā)想象，引起共鳴。1.朗讀感悟，激發(fā)想象。（在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，采用各種方式讀）2.朗讀體驗(yàn)，升華情感。拓展：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐?。板書設(shè)計(jì)小路——高山、草原、蔚藍(lán)的海洋——化成絢麗的詩(shī)篇和未來的詩(shī)篇作業(yè)布置教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑）今天的分角色朗讀著實(shí)讓我吃驚，也讓我高興，同時(shí)也想了很多。在教學(xué)中，讓學(xué)生演角色之一，是一種更深入的體驗(yàn)。讓生在表演中去體驗(yàn)、去感受，不同角色不同個(gè)性，這一過程也是對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。不能否認(rèn)，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索課本以外的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)、