小學語文湘教版五年級下冊第三單元9自己的小路 自己的小路

9．《自己的小路》第一課時教學目標1.學習本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點朗讀詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容。教學準備課件教學過程談話導(dǎo)入、整體感知1.生齊讀課題，說說對課題“自己的小路”的理解。2.初讀課文：把課文多讀幾遍，要求讀準字音，讀通課文。3.說說詩歌共有幾個小節(jié)，主要內(nèi)容是什么。學習生字、理解詞語1.指名讀生字2.提出要注意的地方。3.學習字形。小組學習——全班交流4.指名讀文。5.自由讀文，注意難理解的詞語：蔚藍：像晴朗的天空那樣的顏色。攜著：隨身帶著。憧憬：向往。絢麗：燦爛美麗。默讀詩歌，思考交流小結(jié)每節(jié)詩的內(nèi)容（結(jié)合插圖）：第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。第二節(jié)：寫每個路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向五彩斑斕的人生風景線。第三節(jié)：寫我們美好的理想將會實現(xiàn)。四、齊讀，進一步感悟詩歌內(nèi)容。板書設(shè)計作業(yè)布置第二課時教學目標1.理解詩歌的內(nèi)容。2.背誦課文。教學重難點體會詩歌表達的思想感情。教學準備課件教學過程復(fù)習導(dǎo)入：1.學生齊聲朗讀課文。2.男女生比賽讀。指導(dǎo)朗讀，理解詩歌含義。1.自由讀文，找找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語。2.討論:這些詞語反復(fù)出現(xiàn)是啰嗦嗎？先讀讀，在說說看法。3.讀中引導(dǎo)思考：“五彩斑斕的人生風景線”、“心靈的明燈”分別指什么？（理想的星光、心靈的明燈是人生的航標，在成長的道路上要好好努力，攜著友誼同行，每個人都能走好自己的小路，譜寫未來的詩篇。）激發(fā)想象，引起共鳴。1.朗讀感悟，激發(fā)想象。（在學生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用各種方式讀）2.朗讀體驗，升華情感。拓展：聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱睦硐?。板書設(shè)計小路——高山、草原、蔚藍的海洋——化成絢麗的詩篇和未來的詩篇作業(yè)布置教學反思：（記述教學的成功與遺憾、樂趣與困惑）今天的分角色朗讀著實讓我吃驚，也讓我高興，同時也想了很多。在教學中，讓學生演角色之一，是一種更深入的體驗。讓生在表演中去體驗、去感受，不同角色不同個性，這一過程也是對課文進行再創(chuàng)造的過程。不能否認，教材是教學內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應(yīng)有利于引導(dǎo)學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動地探索課本以外的知識領(lǐng)域，同時也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學活動、