學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)經(jīng)過總結(jié)，能夠明確下一步工作的方向，少走彎路，少出錯(cuò)誤，提升工作效益。下邊是學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)，歡迎大家閱讀參照！學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)（一）在開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)前班課程的教課目的和本班實(shí)質(zhì)狀況，科學(xué)地?cái)M訂出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教課計(jì)劃。努力研究教材，并系統(tǒng)地、有目的地?cái)M訂出各科教課計(jì)劃，仔細(xì)備課、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在高興快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。一、為人師表樹楷模教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。所以，我在政治思想上，一向以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，恪守幼兒園的各樣規(guī)章制度，建立為人師表的形象，并且不停學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以踴躍的感情態(tài)度和幼兒應(yīng)付。二、千錘百煉為保教在平時(shí)教課中，我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇合適的活動，制定周計(jì)劃及日計(jì)劃，并實(shí)時(shí)調(diào)整教課內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃睜開活動，達(dá)成教育教課任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力研究孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和要素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促使孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，進(jìn)而切確實(shí)實(shí)地促使孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教課和個(gè)別教育相聯(lián)合，讓教師和幼兒、幼兒與伙伴之間有更多的交流和對話。此刻的孩子都是獨(dú)生兒女，家長都特別喜愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在平時(shí)的教課活動中，不只是限制于知識的教授，更著重于培育幼兒的優(yōu)秀質(zhì)量。三、數(shù)學(xué)教課方面認(rèn)識到學(xué)生已經(jīng)基本熟習(xí)數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，依據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些興趣性強(qiáng)的游戲課題，依據(jù)這些課題特色，我在教課中采納了研究在前解說在后的教課形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動性?？傊?，在講堂教課中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思慮，對極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心指導(dǎo)，手把手教。自然，在本學(xué)期的講堂教課中也會出現(xiàn)不一樣程度的弊端，在此后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些弊端，爭取把教課工作做得更為完美。學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)（二）本班有孩子40個(gè)，女生16個(gè)，男生24人。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)以下：一、堅(jiān)持直觀教課我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的構(gòu)成及加減的時(shí)候，我使用了大批的教具幫助我教課。。如我在學(xué)習(xí)2的構(gòu)成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上本來有2個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子發(fā)問和學(xué)習(xí)的最好幫手。二、重視培育孩子的學(xué)習(xí)興趣在教課中，我不單讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過分到能自己學(xué)會發(fā)問，在老師供給的環(huán)境中，學(xué)會提出必定性有價(jià)值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會發(fā)問題。在教課過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，迷惑在哪里，而后指引幼兒把心中的迷惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，這樣才不會使幼兒的好奇心轉(zhuǎn)瞬即逝，才能惹起孩子進(jìn)一步研究的興趣。這類從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會得益終生。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)建風(fēng)趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，老是耐心指導(dǎo)，手把手的教，并實(shí)時(shí)與家長獲得聯(lián)系，教會家長的指導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都達(dá)到了優(yōu)秀?？傊谥v堂教課中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思慮，盡量多給孩子一點(diǎn)思慮的時(shí)間和活動的余地，把發(fā)問的權(quán)益還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進(jìn)步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)（三）本學(xué)期馬上結(jié)束，回首這學(xué)期以來工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲許多。從班級的實(shí)質(zhì)出發(fā)鼓舞幼兒自立、自理，使幼兒在活動中快樂、自主地接受新的知識，從不一樣的角度促使幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是經(jīng)過直觀教具，從詳細(xì)資料和游戲活動中把抽象，由外面的感知活動轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部的思想活動，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教課活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)以下：一、狀況對照及獲得的成績1、自己剛接教時(shí)，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡單的知識都不懂，甚至還不會，有人還不能劃分前后和上下。但經(jīng)過幾個(gè)月的練習(xí)，孩子們漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。2、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心，并愿意努力戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。3、孩子們能正確翻閱書本了，養(yǎng)成了優(yōu)秀的操作習(xí)慣。4、孩子們主動自學(xué)的能力提升了，能用多想法、多方法、多模式解決問題。二、獲得成就所采納的舉措（一）堅(jiān)持直觀教課。在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的構(gòu)成及加減的時(shí)候，我使用了大批的教具幫助教課。如在學(xué)習(xí)4的構(gòu)成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上本來有5個(gè)蘋果，掉了4個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子發(fā)問和學(xué)習(xí)的最好幫手。（二）重視培育孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教課中，我不單讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過分到能自己學(xué)會發(fā)問。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的迷惑。也就是說不懂得發(fā)問題。在教課過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，迷惑在哪里，而后指引幼兒把心中的迷惑用問題的方式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)問題，才能惹起孩子進(jìn)一步研究的興趣。這類從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會得益終生。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具，為孩子創(chuàng)建風(fēng)趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。（三）增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特別是極個(gè)別差生，老是耐心指導(dǎo)，手把手的教，并實(shí)時(shí)與家長獲得聯(lián)系，教會家長的指導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都獲取更好的提升。（四）睜開游戲式的教課活動。在課前我仔細(xì)剖析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。幼齡少兒都是好動的，以游戲進(jìn)行教課能夠增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情形下睜開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中累積足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動研究，追求知識的興趣和養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）家長與老師的親密合作。家庭是幼兒活動時(shí)間最長的場所，父親母親是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長飾演著極其重要的角色，關(guān)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不單不可以缺席或忽略，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中自己特別著重與家長交流，爭取家長的配合。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同建立孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。三、本學(xué)期存在的問題及原由1、有些課準(zhǔn)備好多的資料，但沒有一一去準(zhǔn)備。2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教課中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)備也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒有配套的可見，自己也沒有去研究。3、自己的教育觀點(diǎn)需要不停更新，教課水平有待進(jìn)一步提升。比方學(xué)生不動的問題，有些學(xué)生站起來想解答，但是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)名起來講；又如學(xué)生說出一些做題方法是對的，但因?yàn)椴缓蠎T例，就不予必定等，自己的教課觀點(diǎn)還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升。四、此后努力的工作方向及解決舉措1、依據(jù)少兒發(fā)展的生理和心理特色培育學(xué)生自主研究的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟習(xí)的情形，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。2、增添聯(lián)系時(shí)間的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系，專心感覺數(shù)學(xué)的漂亮。3、主要選用富裕少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取歡樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視指引學(xué)生自主研究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主研究的氛圍中學(xué)習(xí)。5、在掌握教課要求，促使學(xué)生發(fā)展合適改良評論學(xué)生的方法?？傊谥v堂教課中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思慮，盡量多給孩子一點(diǎn)思慮的時(shí)間和多動的余地，把發(fā)問的權(quán)益還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績自然就有很大進(jìn)步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)（四）學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師經(jīng)過組織同學(xué)們睜開豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲取的相關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握淺顯的數(shù)學(xué)知識，培育小同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)打好必需的基礎(chǔ)。一、教材剖析經(jīng)過數(shù)學(xué)活動，培育小同學(xué)們的認(rèn)識能力，經(jīng)過供給充分的條件，為同學(xué)們設(shè)計(jì)多種活動指引他們運(yùn)用各樣感官察看和認(rèn)識數(shù)與數(shù)的互相聯(lián)系，進(jìn)而培育他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10之內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20之內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混淆，因?yàn)閷ν瑢W(xué)們而言，有必定的難度，老師建議要點(diǎn)解說臨時(shí)不將新課）相關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識鐘表）、空間關(guān)系的淺顯知識以及簡單的丈量活動等。二、教課目的要求1、在教課過程中，小同學(xué)們在老師的指引下能聯(lián)合生活中的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，劃分和理解一些事物的互相關(guān)系，經(jīng)過自己的操作并理解、剖析和歸納出數(shù)的意義及數(shù)字的互相聯(lián)系，并能正確地進(jìn)行加減運(yùn)算。2、在活動中培育學(xué)生的多種能力：察看力、想象力、思想力以及語言表達(dá)能力。三、學(xué)生基本狀況剖析因?yàn)閬韴@學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差別，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予對比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對張零予同學(xué)在教課進(jìn)度上略微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教率領(lǐng)同學(xué)們仔細(xì)睜開數(shù)學(xué)活動，使每個(gè)孩子都來原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。四、教課舉措學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動踴躍的活動，能依據(jù)自己的興趣和需要來對四周環(huán)境中的事物進(jìn)行察看、操作，同時(shí)睜開聯(lián)想、想象、比較、剖析等內(nèi)在的思想活動，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識與同學(xué)們的平時(shí)生活密切聯(lián)合起來，并經(jīng)過游戲的方法培育同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)建和供給必定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)識事物的能力。五、綜共計(jì)劃幫助并指引同學(xué)們自己著手制作三角形、橢圓形、梯形等。學(xué)前班數(shù)學(xué)教課總結(jié)（五）轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期馬上過去。回憶這學(xué)期以來的教課工作，感覺有點(diǎn)累，但也陪伴著收獲的快樂。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教課工作，提升教育教課質(zhì)量，提升學(xué)生德、智、體等方面的素質(zhì)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教課工作總結(jié)以下。一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)前班的小朋友對待學(xué)習(xí)，常常著重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的踴躍性，增強(qiáng)求知欲念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，而興趣又不是天分的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，特別是教師自己對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在教授知識的過程中，十分注意運(yùn)用合適少兒口胃的生動形象的語言，組織風(fēng)趣的教課，使他們易于接受，感覺學(xué)有所獲，進(jìn)而不停激發(fā)他們的求知欲念，增添他們的知識技術(shù)。總之，依據(jù)數(shù)學(xué)教課內(nèi)容特色，浸透思想教育，不單開發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、改良教課方法，全面提升教課質(zhì)量學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把注意力放在提升教課質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率。總之，為了提升教課質(zhì)量，每開學(xué)初，我都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教課要求，寫好計(jì)劃。在教課過程中盡量采納直觀、形象的教法，提升講堂教課效率。三、仔細(xì)批閱作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏舉措學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)講堂教課成效的門路之一，教師只有批閱作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏舉措，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提升。批閱觀點(diǎn)計(jì)算題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握狀況；批閱課后的思慮題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透辟。經(jīng)過進(jìn)行講評，這樣一來，學(xué)生不只提升批閱興趣，注意力集中，并且培育了學(xué)