初中生物-中考復習-人教版-七上-第三單元-第一章生物圈有哪些綠色植物-第二章被子植物的一生

1.舉例說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的形態(tài)、結構、主要特征和生活習性等。

2.說出種子的主要結構，并列表比較菜豆種子和玉米種子的異同。

3.舉例說明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

4.描述種子的萌發(fā)、根的生長和枝條的發(fā)育過程。

5.概述花的主要結構及其發(fā)育情況。

6.描述傳粉、受精及果實和種子的形成過程。中考命題在本部分有以下特點：

1.從中考題型上分析

(1)主要以選擇題的形式考查藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的代表植物及其主要特征等。

(2)以識圖分析題的形式綜合考查種子的結構、芽的結構、花的結構及子房的受精發(fā)育情況等方面的知識。

(3)以實驗探究題的形式考查觀察種子的結構、種子萌發(fā)的環(huán)境條件、測定發(fā)芽率、根的什么部位生長最快等實驗。

2.從命題內容上分析主要集中在藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等的主要特征，種子的結構及其萌發(fā)過程，開花結果等方面。

3.從命題角度上分析

(1)以種子的結構圖、芽發(fā)育成枝條的示意圖、花的結構圖、受精過程示意圖等為依托，考查種子的結構、芽的結構、花的結構及其發(fā)育、果實和種子的形成等方面的知識。

(2)以詩詞歌賦、諺語(如“莊稼一枝花，全靠肥當家”)等材料為載體，考查藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的主要特征，無機鹽的作用及其缺乏癥，種子的萌發(fā)條件，開花和結果等。

(3)以觀察種子的結構、種子萌發(fā)的環(huán)境條件、測定發(fā)芽率、根的什么部位生長最快等實驗的相關內容為背景，考查實驗的設計、分析和評價能力。一、生物圈中有哪些綠色植物

1.生物圈中的四大植物類群可通過列表比較法復習，即從形態(tài)、結構、主要特征、常見類型或代表植物等方面列表比較。

2.種子植物可結合菜豆和玉米種子結構示意圖識記、理解，并通過列表比較玉米種子和菜豆種子的異同，在比較中加深記憶。二、被子植物的一生

1.種子的萌發(fā)可結合探究實驗“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”復習種子萌發(fā)所需要滿足的自身條件和外界條件，并借助種子萌發(fā)的過程示意圖或視頻整體感知種子的萌發(fā)過程。

2.植株的生長可借助實驗“根的什么部位生長最快？”探究幼根的生長，并結合芽的發(fā)育過程示意圖和無機鹽的缺乏癥狀圖等復習植株的生長、發(fā)育過程。

3.開花和結果可結合花的結構圖、受精過程示意圖、果實和種子形成的概念圖來理解、掌握。一、單子葉植物種子與雙子葉植物種子的比較①判斷單子葉植物與雙子葉植物的依據(jù)是種子內子葉的數(shù)量，與胚乳無關。②無論是單子葉植物還是雙子葉植物，在形成果實和種子的過程中都形成了胚乳，只不過雙子葉植物胚乳里面的營養(yǎng)物質被子葉吸收了，因此，成熟的雙子葉植物種子一般看不到胚乳?！镜淅?】(2011·德州模擬)玉米和大豆是重要的糧食作物。下面關于玉米和大豆的正確敘述是()A.玉米是單子葉植物，一粒玉米是由一個胚珠發(fā)育來的B.在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液，變藍的部分是胚C.玉米和大豆種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮發(fā)育成根并且子葉出土D.玉米和大豆的胚的組成是一樣的【解析】選D。本題主要考查對種子結構的理解。玉米屬于單子葉植物，雌雄同株，風媒花，異花傳粉；由于其果皮與種皮緊密結合在一起，所以一粒種子其實是玉米的果實，由子房發(fā)育而來，因此選項A錯誤。玉米的胚乳內含有大量的淀粉，滴加碘液后變藍，因此選項B錯誤。玉米的子葉具有轉運營養(yǎng)物質的作用不能像雙子葉植物的子葉一樣出土，因此選項C錯誤。不管是雙子葉植物還是單子葉植物胚的組成是一樣的，即由胚根、胚軸、胚芽、子葉四部分組成。二、被子植物的一生1.要點圖示2.圖示解讀(1)不經(jīng)過傳粉、受精過程，果實與種子無法形成。(2)被子植物受精時，花粉管中有兩個精子，一個與胚珠中的卵細胞結合形成受精卵，將來發(fā)育成胚，另一個與胚珠中的極核結合，將來發(fā)育成胚乳。(3)有些植物的子房里有多個胚珠，則形成的果實中有多粒種子。【典例2】(2010·濱州學業(yè)考)如圖描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題。(1)圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、_______和充足的空氣。(2)大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是________。(3)從④→⑤過程中必須經(jīng)過______和______兩個重要的生理過程。(4)⑤(果實)是由④中的________發(fā)育而來的。【解析】本題考查對種子萌發(fā)、植株生長和生殖的理解。(1)種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣；自身條件是胚是活的，種子結構完整，且度過休眠期。(2)根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)；根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂，另一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大，即生長最快的部位是伸長區(qū)。(3)被子植物經(jīng)過傳粉和受精后，子房發(fā)育成果實，子房內的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內的受精卵發(fā)育成胚。答案:(1)一定的水分(2)伸長區(qū)(3)傳粉受精(4)子房一、探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.本實驗的對照組是幾號瓶？它分別與哪組實驗對照可分別得出種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分？提示：2號。3號與2號；4號與2號；1號與2號。2.本實驗是如何證明種子萌發(fā)需要充足的空氣的？試說明處理原因。提示：向4號瓶中加入過量的水(浸沒種子)，由于水隔絕空氣，致使種子因缺乏空氣而不能萌發(fā)。(2)試設計實驗驗證種子萌發(fā)需要的自身條件之二：種子結構的完整性(參考(1)的實驗步驟簡述實驗過程)。提示：第一步：取20粒品種、大小等基本相同的玉米種子，平均分為A、B兩組；第二步：A組種子損傷胚，B組不做任何處理；第三步：把A、B兩組種子同時放于適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。某校的幾位同學對生物學知識情有獨鐘，經(jīng)常做一些有關生物學的小實驗，這次他們準備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關系。(一)實驗步驟：(1)取三個無色透明的玻璃杯，分別標記A、B、C，并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。(2)取30粒大豆種子分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。(3)A杯不做處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內抽干氣體并密封。然后把A、B、C均置于24℃～27℃環(huán)境中。(如圖)(二)實驗現(xiàn)象幾天后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子無萌發(fā)現(xiàn)象。(三)回答問題：(1)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響，你認為應選用______作為一組對照實驗。該實驗的結論是___________。該實驗的變量是________。(2)要證明空氣對種子萌發(fā)有無影響，你認為應選用______作為一組對照實驗。(3)老師認為這幾位同學在實驗步驟(2)中的描述不夠嚴密，處理欠妥當,請你指出其中一處不足:_______________________________?！窘馕觥拷庾x圖示可知：(1)A杯為對照組，B杯和A杯構成一組對照實驗，變量是光照，探究“光對種子萌發(fā)的影響”。(2)C杯無空氣，C杯和A杯構成一組對照實驗，變量是空氣，探究“空氣對種子萌發(fā)的影響”。(3)為減少實驗偶然性，每個裝置中都至少放入10粒種子(等量)，為確保實驗變量惟一，所選的種子大小、壽命等盡可能一致。答案：(三)(1)A、B有光無光均發(fā)芽(或發(fā)芽與光照無關)光照(2)A、C(3)大豆應平均分配或大豆應有發(fā)芽能力(生命力旺盛)(答出一點即可)二、探究：測定種子的發(fā)芽率1.測定發(fā)芽率時對種子的要求與探究種子萌發(fā)條件時的要求一樣嗎？有何不同？提示：不一樣。測定種子發(fā)芽率時隨機選取種子；探究種子萌發(fā)條件時選擇粒大飽滿的種子。2.為什么要取平均值？提示：取平均值更科學，減少實驗誤差。種子的萌發(fā)需要光嗎？陽光興趣小組的同學針對這個問題進行分組探究，并分別設計了兩個實驗方案。(1)方案一：在①和②兩個相同的花盆中各播下10粒大豆種子，并對光照、溫度、水等條件加以控制(如表所示)。請回答下列問題：①本實驗的實驗變量應該是_________。②你認為該同學設計的兩個花盆的實驗能起對照作用嗎？______。如果不能，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲______________。(2)方案二：分別選用三種植物的種子在光照和黑暗中進行培養(yǎng)(其他外界條件都滿足)，每種條件下的種子數(shù)量都為200粒。一段時間后觀察得出下表實驗結果，數(shù)據(jù)為已萌發(fā)種子的數(shù)量。①光照下，萵苣種子的發(fā)芽率是________。②三種植物中，種子萌發(fā)不受光照影響的是___________，受光照抑制的是___________。③不管在光照下還是黑暗處，都有一些大豆種子沒有萌發(fā)，請你舉出一個原因：_______________________?！窘馕觥勘绢}考查探究實驗的設計。方案一中有兩個變量：一個為光照，另一個為溫度，不符合探究實驗變量的惟一原則。所以不能構成一組對照實驗。方案二考查發(fā)芽率及影響種子萌發(fā)的因素，答案:(1)①光照②不能將兩個花盆所處環(huán)境的溫度都設為25℃(或將花盆②所處環(huán)境的溫度改為25℃)(2)①92.5%②大豆西瓜③大豆種子處于休眠狀態(tài)(或種子結構不完整、胚已死亡、種子超出壽限等)【典例1】(2010·樂山中考)將子粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在25℃左右溫度下分別播種，甲組種在潮濕肥沃的土壤里，乙組種在潮濕貧瘠的土壤里，這兩組種子發(fā)芽的情況是A.乙先發(fā)芽B.甲先發(fā)芽C.同時發(fā)芽D.都不發(fā)芽【易錯角度】易錯選B?！惧e因剖析】由于受題干干擾因素——肥沃的土壤有利于植株生長的影響，而錯誤地認為甲先萌發(fā)。種子的萌發(fā)既受環(huán)境條件(溫度、水分和空氣)的影響，又受自身條件(胚的活性、種子結構和休眠期)的影響，與土壤的肥沃程度無關；由于甲、乙兩組種子都滿足了種子萌發(fā)的條件，因此應同時發(fā)芽?！菊_答案】選C。

【典例2】如圖是菜豆種子的結構和萌發(fā)過程示意圖。請回答：(1)甲圖中①是_______，對幼嫩的胚有保護作用。(2)甲圖中④是_______，能發(fā)育成乙圖中的_____(填標號)。(3)甲圖中⑤的名稱是_______，它的功能是為胚的發(fā)育提供________。(4)與菜豆種子相比，玉米種子的胚包括______________。(5)種子萌發(fā)成幼苗的過程中，有機物的含量______(填“增加”或“減少”)。【易錯角度】(1)第(2)問的第二個空易錯填子葉；(2)第(4)問易誤認為胚的結構中包括胚乳；或者胚只包括胚芽、胚軸和胚根，漏掉子葉；(3)第(5)問易錯填為增加?！菊_答案】(1)種皮(2)胚芽⑥(3)子葉營養(yǎng)(4)胚芽、胚軸、胚根和子葉(5)減少1.(2011·衢州學業(yè)考)下列屬于沒有莖和葉分化的植物是()A.黑松B.蕨C.大豆D.海帶【解析】選D。本題考查藻類植物的特征和實例。植物可以分為四大類群，其中藻類沒有莖和葉的分化。黑松屬于裸子植物，蕨屬于蕨類植物，大豆屬于被子植物，均有根、莖、葉的分化，只有海帶屬于藻類，沒有根、莖、葉的分化。2.(2010·深圳學業(yè)考)SO2、NO等是形成酸雨的罪魁禍首。有一種植物靠孢子繁殖，只有莖、葉的分化，對SO2特別敏感，可以作為監(jiān)測空氣中SO2的指示植物，這類植物是()A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.裸子植物【解析】選B。苔蘚植物為多年生植物，苔蘚葉片大多為單層細胞，污染物可從葉的兩面直接侵入葉細胞，從而導致植物死亡，因此可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。3.(2010·濟寧學業(yè)考)下列植物中，都能產生種子的一組是()A.銀杏、水稻、雪松B.海帶、卷柏、銀杏C.雪松、滿江紅、紫菜D.花生、大豆、硅藻【解析】選A。本題主要考查對種子植物的判斷。種子植物包括裸子植物(如銀杏、雪松)和被子植物(如水稻)。選項B中的海帶、選項C中的紫菜、選項D中的硅藻均屬于藻類植物。選項B中的卷柏和選項C中的滿江紅為蕨類植物。4.(2011·蘇州學業(yè)考)某同學將水稻、蘋果、松樹歸為一類，把貫眾、海帶和葫蘆蘚歸為另一類。則他分類的主要依據(jù)是()A.根的有無B.種子的有無C.果實的有無D.陸生或水生【解析】選B。本題考查各類植物的特點。水稻、蘋果、松樹都能產生種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物；貫眾、海帶和葫蘆蘚都不能產生種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。5.(2011·三明中考)我們日常食用的大米主要是水稻種子結構中的()A.胚芽B.胚根C.子葉D.胚乳【解析】選D。本題主要考查對單子葉植物種子結構和功能的理解與應用。單子葉植物的種子包括果皮和種皮、胚乳和胚三大部分，其中胚又由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分構成，單子葉植物的種子只有一片子葉，不貯存營養(yǎng)物質，其營養(yǎng)物質貯存在胚乳中，所以我們吃的大米主要是水稻種子結構中的胚乳。本題易誤選C項，雙子葉植物種子的營養(yǎng)物質才貯存在子葉中。6.(2011·濟寧學業(yè)考)如圖所示是銀杏樹上結的“白果”，對白果的描述正確的是()A.白果是銀杏的種子，成熟時果皮脫落B.白果是銀杏的種子，沒有果皮包被C.白果是銀杏的種子，沒有果皮和種皮包被D.白果是銀杏的種子，沒有種皮包被【解析】選B。本題考查對裸子植物的認識。銀杏胚珠外面沒有子房壁包被，所以形成的種子外面沒有果皮包被，屬于裸子植物。白果是銀杏的種子，沒有果皮包被，這是其區(qū)別于其他植物類群的典型特征。7.(2010·泉州中考)將兩株同樣大小的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)。兩周后現(xiàn)象如圖，說明植物生活需要()A.水B.無機鹽C.陽光D.溫度【解析】選B。本題主要考查對植物生活需要無機鹽的理解。植物的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。8.(2010·菏澤學業(yè)考)下列四粒玉米種子的不同部位受到了損傷(陰影部位)，在條件適宜的情況下，一定不會萌發(fā)的是()【解析】選C。本題考查玉米種子的結構和發(fā)育。種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件，更要有活的、完整的、度過休眠期的胚，內外條件缺一不可。A、B、D三項都是種子的胚乳受損，胚并沒有受損，能萌發(fā)；C項胚受到損壞，不能萌發(fā)。9.(2010·黃岡中考)以下是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，根據(jù)圖示回答問題：(1)綠色植物發(fā)育的起點——受精卵是在圖一③______中形成的，受精卵發(fā)育成胚，胚的組成包括______(選填圖二中的序號)。(2)種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉，圖三中的c發(fā)育形成________(選填圖四中的字母)。(3)春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，有的芽發(fā)育成_________(選填圖四中的字母)。(4)綠色植物調節(jié)生物圈中的碳—氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的。小雅同學書寫的光合作用過程表達式還存在不完善之處，請你幫忙完成：【解析】本題主要考查綠色植物受精過程、種子的結構以及芽的結構和發(fā)育。解答本題的關鍵是正確認識圖中各結構的名稱。(1)圖二中①是胚芽，②是子葉，③是種皮，④是胚軸，⑤是胚根，①②④⑤組成了胚，胚是新植物體的幼體。(2)圖三中的a是幼葉，b是芽原基，c是芽軸，幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成側芽。(3)綠色植物的芽分為花芽、葉芽和混合芽，其中的花芽發(fā)育成花，葉芽發(fā)育成莖和葉，混合芽既發(fā)育成花，也發(fā)育成莖和葉。(4)光合作用的條件是光，產物除有機物外，還有氧氣。答案：(1)胚珠①②④⑤(2)C(3)A、B(或任寫A、B其中一個)10.(2011·南通學業(yè)考)如圖是花的結構模式圖，請據(jù)圖回答：(1)花的雌蕊由［①］______、［②］花柱和［③］______構成。(2)圖中④是_______，它包括花藥和花絲兩部分。(3)花藥里的花粉成熟后散發(fā)出來落到①上，花受粉后整個③發(fā)育成__________，③內的胚珠發(fā)育成__________。(4)種子中最主要的結構是_____(填“胚”或“胚乳”)。【解析】(1)(2)綠色開花植物花的結構包括花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，雄蕊包括花藥和花絲，雌蕊包括柱頭、花柱和子房。(3)雌蕊的子房里有胚珠，胚珠里有卵細胞，雄蕊花藥里的花粉落到雌蕊柱頭上就會產生精子，精子和卵細胞結合完成受精后才會形成果實和種子，其中子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子。(4)胚是新植物的幼體，是種子中最主要的結構。答案：(1)柱頭子房(2)雄蕊(3)果實種子(4)胚11.(2010·龍巖學業(yè)考)某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結果如表：分析表格，回答問題：(1)2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是______，3號培養(yǎng)皿的空氣條件應該是_______，4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結果是_______。(2)此探究實驗設置的對照組是______號。1號與4號對比，實驗變量是________?！窘馕觥勘绢}主要考查對探究實驗設計原理、變量、方法和實驗結果分析的理解與應用。(1)探究實驗設計要求確定單一變量，設計對照實驗，除變量不同外其余條件都應相同的實驗，才是對照實驗。由上表信息可知，2號培養(yǎng)皿的變量是空氣，故其水分條件應為適宜；3號培養(yǎng)皿的變量是水分，故其空氣條件應為充足。與1號培養(yǎng)皿的條件對比可知，4號培養(yǎng)皿中具備種子萌發(fā)所需的充足的空氣、適宜的水分，但不具備適宜的溫度(溫度為0℃，太低)，所以不會萌發(fā)。(2)從上表各組實驗的條件可知，1號培養(yǎng)皿滿足條件可知，1號培養(yǎng)皿滿足種子萌發(fā)所需要的各種條件，是對照組；其他各組都有一個條件與1號培養(yǎng)皿不同，都是實驗組。對比1號和4號的條件可知，除溫度條件不同外，其余條件都相同，故該對照實驗的變量為溫度。答案：(1)適宜充足不萌發(fā)(2)1溫度近幾年全國各地初中生物中考評析

1.落實三維目標，突出對核心知識的考查試題嚴格遵循考試說明，充分體現(xiàn)新課程的理念，課標中十個一級主題均有所反