高考詩(shī)歌分析抒情手法題

高考詩(shī)歌分析抒情手法題一、知識(shí)梳理1．直抒也叫直抒胸臆，以“我”為抒主體直接表現(xiàn)作者的思想情。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，不為五斗米折腰的心志。2．借抒又稱寓情于景，是指作者帶著烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀物，通過(guò)景物來(lái)抒情。其特點(diǎn)是情景交融。借景抒情手法可細(xì)分為

以哀景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情以樂(lè)景寫(xiě)哀情以哀景寫(xiě)樂(lè)情以哀景抒哀情的詩(shī)最多。3．托言又“感物懷”或“托物寓意”，是作者借助對(duì)某種事物的刻畫(huà)來(lái)含蓄地表達(dá)自己的思想感情或品格志向的表現(xiàn)手法。詩(shī)人的“志”（思想情感）與客觀的事物要有某種相似點(diǎn)，借用比擬、象征等手法，使物能表達(dá)心中的志向或期望。如元代王冕的《墨梅》以神清骨秀的梅花表現(xiàn)了作者鄙視流俗、堅(jiān)貞自守的情操，南宋鄭思肖《寒菊》中凌寒傲霜的菊花象征自己堅(jiān)毅不屈的愛(ài)國(guó)情懷。4．借諷是借評(píng)論古代的人和事來(lái)評(píng)論現(xiàn)實(shí)。借古的目的是諷今，即借鑒歷史人物或歷史事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些方面的鑒戒。如杜牧《過(guò)華清宮通過(guò)寫(xiě)唐玄宗命人給楊貴妃送荔枝的事，鞭韃唐玄宗和楊貴妃淫逸誤國(guó)，警告當(dāng)朝封建統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。5．借抒是借敘寫(xiě)某一歷史事件或歷史人物抒發(fā)憤懣，感慨自身的不幸遭遇。如李商隱《賈生》諷刺那些“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的封建統(tǒng)治者，寓含了自己懷才不遇的深沉感慨。16．以結(jié)也叫以景作結(jié)，是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情結(jié)束全詩(shī)。其特點(diǎn)是融情入景，意味深長(zhǎng)。如王勃的絕句《山中》：長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。前兩句從空間和時(shí)間上寫(xiě)久客異鄉(xiāng)，思?xì)w未歸的苦況。后兩句用眼前“高風(fēng)晚”、“黃葉飛”的深秋景色烘托思?xì)w不得之“念”?！吧缴近S葉飛”以景結(jié)情，用風(fēng)木搖落秋景比擬詩(shī)人的蕭瑟心境、飄零旅況，耐人尋味。7．用也叫用事，是作者在詩(shī)文中引用歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事或前人語(yǔ)句等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感的表現(xiàn)方法。按引用的內(nèi)容分為事典和語(yǔ)典。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)典是直接引用或化用前人詩(shī)句用典故既委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的想情感，

又能使詩(shī)句莊重典雅。短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”，曹操引用“周公吐哺”這一歷史故事表達(dá)了自己求賢若渴、禮遇人才的誠(chéng)心。8．卒顯是指在文章結(jié)尾用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的結(jié)構(gòu)手法，也叫篇末點(diǎn)題。卒章顯志是幾乎所有文體中均有應(yīng)用的一種手法。詩(shī)人往往在詩(shī)歌結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。二、題型分析1（2017年全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。2沙漠回看清禁月

，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春

。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人

?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如氏兄弟，也不敢自居第一。C從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。2（2007年新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛(ài)棋因局方。未用較得失，那能記宮商？3我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？分析古詩(shī)抒情手法試題主要有選擇和簡(jiǎn)答題大題型。第1題是考查用典手法的多項(xiàng)選擇題，第2題是考查托物言志手法的簡(jiǎn)答題。古詩(shī)抒情手法主要以簡(jiǎn)答題形式考查。借景抒情、以景結(jié)情、托物言志和用典這四種抒情手法在考古詩(shī)鑒賞題中出現(xiàn)頻率較高。三、解題技法1．準(zhǔn)運(yùn)兩類答題術(shù)語(yǔ)解答抒情手法試題要用到抒情手法和思想情感術(shù)語(yǔ)。抒情手法分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩類，間接抒情手法有借景抒情、借古諷今、借古抒懷、托物言志、以景結(jié)情、用典等。按生活內(nèi)容思想情感術(shù)語(yǔ)分為以下幾類。生活四時(shí)

惜春傷春

思想情年光易逝物是人非年華虛度

熱愛(ài)自然田園國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)為官

輕松愉悅憂國(guó)憂民保家衛(wèi)國(guó)懷才不遇

悠閑自在揭露剝削同情疾苦熱愛(ài)生活報(bào)國(guó)無(wú)門矢志報(bào)國(guó)淫逸誤國(guó)昏庸無(wú)能建功立業(yè)緬懷英雄熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)功業(yè)無(wú)成惆悵失意清高孤傲為官不快客居

思鄉(xiāng)念親

厭倦漂泊

痛苦憂傷

孤獨(dú)寂寞

思念友人交友

離愁別緒

依依不舍知音難覓深情厚意

朋友零落隱居

閑適安逸

怡然自樂(lè)避世脫俗追求自由不慕名利2．依三法分點(diǎn)分步答題分析抒情手法題按照“指→析→點(diǎn)”三步法做答。第一步準(zhǔn)確指出用了何種抒情手法；第二步結(jié)合詩(shī)句闡釋這種抒情手法是如何運(yùn)用的，此步要用規(guī)范的語(yǔ)4言格式表述，如分析借景抒情的表述格式是“借描寫(xiě)……景抒發(fā)……情”。第三步指出抒情手法表達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感，此步要準(zhǔn)確使用思想情感術(shù)語(yǔ)。四、解題示例3（2015年山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子張?jiān)獛諿]風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[張?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。此題是賞析抒情手法試題，這兩句分別運(yùn)用了用典和借景抒情（寓情于景）手法，“起舞聞雞”即祖逖的“聞雞起舞”故事，“潮落秋江冷”是借景抒情。所以答案應(yīng)包含兩個(gè)要點(diǎn)。按照“指→析→點(diǎn)”三步法做答，答案擬為：（1）用典（），化用祖逖的聞雞起舞的典故（析），表現(xiàn)作者胸懷大志，而報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無(wú)奈（

點(diǎn)）。（2）寓情于景（指，描寫(xiě)江潮的退落和秋江的冷寂（），委婉地表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)勢(shì)衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛(ài)國(guó)情感。（點(diǎn)【鞏固訓(xùn)練】1閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。5華清宮

吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮

李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。兩首詩(shī)在抒情方式和表達(dá)的思想感情上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁