外出學(xué)習(xí)心得體會

第33頁共33頁外出學(xué)習(xí)心得體會外出學(xué)習(xí)心得體會。XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。我看到每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂八仙過海，各顯神通。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了初中數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變要我學(xué)為我要學(xué)。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化。wwW.f132.2、在這些研討會中，表達(dá)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生間隔，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如你真細(xì)心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。5、注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師根本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，每一位教師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的總之在這次研討會中，上課的教師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。外出學(xué)習(xí)心得體會模板XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。我看到每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了初中數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化?！?、在這些研討會中，表達(dá)生本教育。教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生間隔，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師根本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，每一位教師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的總之在這次研討會中，上課的教師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我這次參加了包頭師范學(xué)院為七天的國培方案(2023)”——內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)。8月23日報到、8月24日上午，舉行了開班儀式。出席開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)和教師有：包頭市政協(xié)副____、包頭師范學(xué)院副院長、本次少數(shù)民族普通話國培方案工程負(fù)責(zé)人侯曉菊教授，文學(xué)院黨總支書記付外仁、文學(xué)院院長張學(xué)凱、繼續(xù)教育學(xué)院院長李砂砂，繼續(xù)教育學(xué)院副院長許軍、培訓(xùn)班班主任楊長勝教師、單新宇教師，以及參加培訓(xùn)的包頭市、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市和興安盟的近100位少數(shù)民族教師。開班儀式由包頭師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長李砂砂主持。侯曉菊教授作為工程負(fù)責(zé)人，同時也代表學(xué)校發(fā)表了熱情洋溢的講話，首先，她對學(xué)員來校學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎。她說：我校承擔(dān)此次“國培方案”就是要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族雙語教師可以充分理解和理解國家語言文字方針政策，進(jìn)步少數(shù)民族雙語教師的普通話理論程度和運用才能，使普通話程度和教學(xué)才能在短期內(nèi)得到顯著提升，從而建立一支教育教學(xué)才能過硬、適應(yīng)民族地區(qū)教育開展的雙語教師隊伍，對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校雙語教學(xué)起到示范和帶動作用。本次培訓(xùn)安排的內(nèi)容包括國家語言文字方針政策，普通話根底理論、根底知識，普通話應(yīng)用才能訓(xùn)練等。培訓(xùn)的方式采用大、小班教學(xué)相結(jié)合，集中授課和分散訓(xùn)練相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合。特別是在普通話根底理論知識指導(dǎo)下進(jìn)展普通話口語訓(xùn)練，強(qiáng)化聽、讀、說三方面才能，進(jìn)展單字、詞語、句子的聽辨和發(fā)音訓(xùn)練，短文及課文朗讀、經(jīng)典詩文的誦讀訓(xùn)練和一些豐富多彩的比賽活動。培訓(xùn)最后一天考了普通話等級考試，還舉行了結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，還給部分優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書。通過這次普通話培訓(xùn)，讓我全方位地理解普通話的知識，我不僅學(xué)到了語文知識，進(jìn)步了普通話的才能，而且讓我深化體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)好并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功夫。所以，今后，在任何時候都要堅持說普通話、積極練，日復(fù)一日，我相信我的普通話程度一定會有很大幅度的進(jìn)步。教師外出學(xué)習(xí)心得體會xxxx省高校工委組織的全省公共政治課教師培訓(xùn)于xxxx年4月13日至18日在xxxx大學(xué)召開，省高校工委領(lǐng)導(dǎo)以及多名全國知名教授就有關(guān)高校思想政治課的有關(guān)問題做了精彩報告，同時來自全省各個高校的政治課教師進(jìn)展了互相交流，受益匪淺。通過省高校工委劉處長的講話，讓我們理解到中共中央以及省教育廳對高校公共政治課的高度重視，同時對大學(xué)生政治教育的任務(wù)提出幾點要求，要求以理想信念為核心，樹立正確的世界觀人生觀；加強(qiáng)愛國教育，培養(yǎng)民族精神；踐行根本行為標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生全面開展，提交素質(zhì)教育。作為教書育人第一線的教師，要及時洞察教育教學(xué)中的新情況、把握新特點、理清新思路、創(chuàng)始新場面，推動學(xué)校思想政治教育工作再攀新高，充分發(fā)揮自己的作用，為營造創(chuàng)立和諧教育，培育一代新人不懈的努力。通過來自全國多名高校的知名教授的精彩報告，讓我開拓思路，受益終生。何中華教授對馬克思哲學(xué)的存在的問題進(jìn)展了深化淺出的精彩演講，使我對馬克思哲學(xué)又有了一個全新的認(rèn)識；任者春教授把自己多年講課經(jīng)歷和廣闊教師一起分享，講課中要做到互動、研究、體驗、審美；石云霞、黃少安等多名教授也就政治教學(xué)過程中的一些問題做了精彩報告。思想道德教育是一項平凡而偉大的工作，關(guān)系千千萬萬大學(xué)生的安康成長。因此我要在工作中從點點滴滴做起，用賞識的目光看學(xué)生，用開展的目光看人，樹立學(xué)生的自信心，進(jìn)步學(xué)生的修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有豐富的知識和學(xué)問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。教師在學(xué)生學(xué)會知識的同時，更要學(xué)生學(xué)會做人。總之，我以本次學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)工作中的成績，找出存在的問題，在今后的教育教學(xué)工作中揚長避短，不斷創(chuàng)新，百尺竿頭，更進(jìn)一步。酒店外出學(xué)習(xí)心得體會今天我與班上的同學(xué)、人文系的教師一行，于12月對位于株洲ff大酒店進(jìn)展實地考察。ff大酒店，是株洲餐飲老品牌，ff大酒店位于交通非常便利，地理環(huán)境較好，人流量也比較多的鬧市。ff大酒店第一感覺確實讓人眼前一亮。進(jìn)門的感覺確有豪華華美的味道。只是感覺大廳有些狹隘。大堂向前，是可欣賞的海鮮池，里面品種繁多，在每種海產(chǎn)品的玻璃板上都有簡單的介紹，魚的名稱，做法及進(jìn)單制作的編號，制作者考慮非常周到。明檔靠右有一組約莫“4m*4m”的燈箱，上面均以大約為“40cm*40cm”大小的隔斷組成食品的圖片并附有售價，我想，這樣做可能就是為了節(jié)約本錢，但同時又讓客人可以較為直觀的理解，這一點在我們實際的工作中是值得借鑒和使用的。在迎賓員的引領(lǐng)下，我們幾行人乘客梯來到了四樓包廂。據(jù)理解，這所酒店大小總共17個包廂，而這是一個最小的包廂，是八人位用餐。但進(jìn)門的感覺舒適，典雅，有溫馨的感覺，但又不乏浪漫的藝術(shù)氣息。頓時讓我聯(lián)想到株洲華天五樓的巴黎廳，雖然不夠那么氣勢和寬闊，但確有一番古典的回味。讓我感覺很吃驚的事情發(fā)生了。效勞員輕聲的提醒我點菜，并將位于包廂進(jìn)門口左側(cè)的電腦翻開，并順勢移開座椅。我感到非常的意外，在懷化的餐飲行業(yè)里，居然也有和長沙一樣可以媲美的電子點菜系統(tǒng)。于是，在效勞員的指導(dǎo)下，我們開始了點菜的程序。隨后效勞員總是不斷的推薦，從海鮮類開始，并順沿粵菜、湘菜，期間我們確是時有刁難，但她并反復(fù)耐心的介紹各種烹調(diào)方式及根本做法，專業(yè)的程度另我瞠目結(jié)舌，確是另眼相看。利用還未上菜的空隙，我們一行幾人分頭參觀的這所酒店的各個營業(yè)區(qū)域。在前臺經(jīng)理畢經(jīng)理的引領(lǐng)下，我來到了三樓和二樓，在她的介紹下，得知二樓和三樓都為宴會接待區(qū)域，分別可以接待vip。隨后乘客梯回到四樓，觀看了最大的一個包廂，有16人位的這個包廂裝修確實是精致，而且椅套、桌飾等都有些特別。這是我才發(fā)現(xiàn)，原來他們包廂的每個備餐間的地面，都是采用防滑的地飯，設(shè)計者煞費苦心。外出考察學(xué)習(xí)心得體會2023年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任到長春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)展考察學(xué)習(xí)，前往長春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)發(fā)動大會。會上，局領(lǐng)導(dǎo)對考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：一、我的收獲1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析^p了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題，深化淺出地說明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校開展現(xiàn)實存在的問題已經(jīng)刻不容緩。2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要敬事而信和敬業(yè)樂群。在東北師大學(xué)習(xí)時，深化拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都表達(dá)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。3、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。校園文化建立是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國開展的歷史人物、中國歷史朝代進(jìn)程表及中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事、等方面的成就，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)樓的宣傳畫，以愛我學(xué)校為主題，將長春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。4、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念在考察學(xué)習(xí)時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經(jīng)歷介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運行和不斷開展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)開展的理念。5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在兩所小學(xué)的工作記載中表達(dá)得非常到位。他們的理念都非常先進(jìn)，他們在自主學(xué)習(xí)意識上作了許多卓有成效地工作。6、師徒結(jié)隊，為學(xué)校長遠(yuǎn)開展提供動力。他們在培養(yǎng)教師專業(yè)成長中，采用師徒結(jié)隊的方法，促進(jìn)教師的教學(xué)技能不斷進(jìn)步，學(xué)校規(guī)定了一些師徒之間必須完成的工作指標(biāo)，假設(shè)沒完成，師徒互受株連，久而久之，一種強(qiáng)化的培養(yǎng)人才手段就被內(nèi)化成教師自求進(jìn)步的精神動力，兩校把教師不斷成長、學(xué)校長足開展落到實處。問渠那得清如許，為有頭活水來，這是一種不斷開展的戰(zhàn)略思想。7、圍繞三維目的，深化開發(fā)工作。從教師的教案設(shè)計、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)生實驗基地、宣傳欄等處，無不表達(dá)出他們在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣三維目的開展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。8、古詩詞誦讀，洋溢出對中華文化的贊嘆之情。東北師大附屬小學(xué)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的開展，沉淀良好的校園文化，自編校本教材，分年級要求誦讀篇目，每學(xué)期朗讀20首古詩詞，這一做法并持之以恒地得到推廣，同時得到上級多個部門的肯定。9、教學(xué)管理貫徹以人為本、和諧開展思想。教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建立是學(xué)校開展的永久主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規(guī)章制度，對教師行為作了嚴(yán)格規(guī)定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)心。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態(tài)敢說話、說真話，為學(xué)校開展提供智力支持，充分為每位教師提供實現(xiàn)人生價值的平臺。同時開展多種活動，以此來光滑教師們的思想。二、我的考慮1、教師招考選拔制，醞釀著教育開展的不公平。一所學(xué)校，有沒有學(xué)生和教師選擇于你，是檢驗學(xué)校現(xiàn)實狀況是否適應(yīng)社會開展需要的試劑，這毋庸置疑。但學(xué)生和教師的選擇，也有受到地區(qū)差異和其他客觀因素的影響。牛頓曾說：假設(shè)我看得更遠(yuǎn)的話,那是因為我站在巨人的肩膀上。這虛懷假設(shè)谷的話語，也令我們興隆地區(qū)學(xué)校深思。2、送課下鄉(xiāng)，立足于實，著眼于久。東北師大附小展開了送課下鄉(xiāng)活動，這項工作非常有必要開展。從另一角度看，貴校師資根本集結(jié)了水城縣的教育行家里手，這些教育教學(xué)楷模們的送課下鄉(xiāng)應(yīng)該秉承持久、成效的觀念。3、領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)成為為師之師。無論是哪所學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有上得天堂，下得廚房的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除有先進(jìn)教育思想、運籌帷幄的管理手段外，還應(yīng)在教學(xué)技能、文化知識、社交禮儀上恨下功夫。這樣，旗幟形象才能在風(fēng)雨飄搖中堅不可摧。4、抓住軟件帶硬件，硬件促軟件。東北師大及附屬學(xué)校出色的管理促進(jìn)學(xué)校步入良性開展快車道，但硬件設(shè)施不能適應(yīng)教師和學(xué)生教和學(xué)的需求，假設(shè)學(xué)校充分利用好區(qū)域和人文資，學(xué)校的硬件設(shè)施定會更上一層樓。5、創(chuàng)特色以全面開展要有機(jī)結(jié)合。教育改革風(fēng)起云涌，每一學(xué)校都在為學(xué)校開展努力探究，尋找出路，創(chuàng)自己的特色是學(xué)校開展歷程中的招風(fēng)牌，但不能只是空架子，或者曇花一現(xiàn)，學(xué)校是否辦得好，除了有特色外，更重要的是要出現(xiàn)特色成效和學(xué)校得到全面開展?？傊?，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭使自己更快地成長楊俊軍員工外出學(xué)習(xí)心得體會經(jīng)過一天緊張而又充實的參觀學(xué)習(xí)活動，我感到收獲頗深。下面說說學(xué)習(xí)心得體會吧：收獲純化小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，秩序井然；柳橋小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，美術(shù)、閱讀工作室的建立，充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，教師專業(yè)成長、班主任建立、學(xué)生成長檔案標(biāo)準(zhǔn)性、創(chuàng)新性令人嘖嘖稱贊……校園文化建立是兩所學(xué)校共同特色表現(xiàn)，盡管辦學(xué)條件不盡一樣，但處處都感受到一種文化氣氛，校園每個角落都表達(dá)出一種文化內(nèi)涵，使我受益匪淺。反思與我校相比較，辦學(xué)條件不相上下，甚至有些方面，我校還處于領(lǐng)先，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意？靜下心思索……不是沒有才能，而是我們沒有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識觀念是關(guān)鍵。此時我想起局領(lǐng)導(dǎo)的一句話：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實力，創(chuàng)新工作，沒有過不去的火焰山……打算1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，實行領(lǐng)導(dǎo)、教師掛牌上崗值日制度，旨在鼓勵全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步表達(dá)人文管理，向雙崗雙責(zé)邁進(jìn)。2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)常抓不懈。利用下午學(xué)生放學(xué)后半小時時間，進(jìn)展校本教研、根本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文體活動等，目的在于進(jìn)步教師整體素質(zhì)。3、繼續(xù)開展古詩文誦讀活動。利用早讀、周三下午第三節(jié)開展古詩文誦讀活動，同時進(jìn)一步完善古詩文學(xué)校課程。4、教師考核實行公開民主化。全員參與制定方法，共同參與考核，注重過程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會篇一：外出參觀學(xué)習(xí)202_年10月20日上午，我們學(xué)校14名教師在李校長的帶著下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學(xué)習(xí)，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然，富有活力。短短一上午的學(xué)習(xí)，讓我們收益匪淺。通過參觀汾西縣一校和二校，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近間隔地感受著教育理念的濃重氣氛，理解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法，雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，收獲很大，受益匪淺。文化是一種氣氛，是一種環(huán)境，是一種影響。校園文化建立是一塊會說話的宣傳牌。文化立?！珈n自己，讓人通過內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校。在汾西一校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面，它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化，涵蓋著以學(xué)生活動為載體的活力勃勃的校園動態(tài)文化，同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學(xué)生能時時處處浸染其中，直接以學(xué)生為對象的校園育人文化。參觀學(xué)習(xí)后，我實實在在感覺到，這些學(xué)校把學(xué)校管理的很好，可以說到達(dá)了極致。我們通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交談，把握明晰的學(xué)校辦學(xué)思路〔包括不同時期的辦學(xué)理念，辦學(xué)目的，辦學(xué)規(guī)劃，行動思路等〕，另外包括學(xué)校的辦學(xué)條件、人文歷史、社會背景、開展現(xiàn)狀、人際關(guān)系，師資程度、學(xué)生特點等方面的情況。兩所學(xué)校對教師的根本功抓的很扎實，通過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強(qiáng)對教師的訓(xùn)練，使全體教師的根本功都能扎實。第二方面感受學(xué)校的文化氣氛，大到學(xué)校環(huán)境、教學(xué)大樓的設(shè)計，小到班級文化，細(xì)到一面墻、一個角的設(shè)計都盡力解讀出文化的浸透程度。學(xué)校文化是內(nèi)涵于學(xué)校的教育思想、教育觀念，因此對課程構(gòu)建、學(xué)校管理、名言警句、教師言談以及校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗等也都細(xì)細(xì)感悟，從而全面理解學(xué)校文化途徑，感受文化力量。觀察學(xué)校所有成員的行動形式，學(xué)校文化應(yīng)該深深印在每個成員的心中，表達(dá)在學(xué)校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認(rèn)識中，并表如今日常的教育教學(xué)言行中，因此注意對每一項工作，每一個要求，每一項制度的落實進(jìn)展認(rèn)真的觀察，從而感受學(xué)校文化視野中的行動質(zhì)量，真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。在汾西一校主要參觀了學(xué)校的檔案室，從中看出學(xué)校的檔案管理很標(biāo)準(zhǔn)，很細(xì)致，教師根本功展示筆記中，假設(shè)不細(xì)看，你不會知道就是用黑筆手工寫出來的，非常協(xié)調(diào)；學(xué)校尤其在校本課程方面做的很細(xì)致，一點一滴，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學(xué)中的精細(xì)化管理。學(xué)習(xí)中我強(qiáng)烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領(lǐng)導(dǎo)班子來餞行辦學(xué)理念的。這次學(xué)習(xí)真是不虛此行，使我進(jìn)一步理解了先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念，成功學(xué)校的內(nèi)在動力和泉。這里的教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)一致，才使這所學(xué)校充滿活力。長期以來，他們確實做了大量的工作，有了領(lǐng)導(dǎo)教師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學(xué)校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊?！逼和獬鰠⒂^學(xué)習(xí)心得體會10月21日至23日，徐州市各區(qū)各縣教師代表前往淮安市參加江蘇教育報刊總社、淮安市教育局、淮安市教學(xué)研究室、淮安市實驗小學(xué)共同舉辦的“全國小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討會”。首先，給大家介紹一下淮安實驗小學(xué)，這是一所百年老校，創(chuàng)辦于1908年，百年的歷程，沉淀了它們豐富的文化底蘊，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和鮮明的辦學(xué)特色，據(jù)校長介紹淮小有近萬名學(xué)生，教師七百多人，真可謂是萬人大學(xué)堂。本次泉山區(qū)教科研室派去中心教研組成員及學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)劉寶新、涂翠華、張霞、程建飛、蘇海霞、張琳共六人，我和程建飛很幸運的參加了這次活動。本次活動的主題是“探究適宜兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”，講課及講學(xué)的有全國著名特級教師吳正憲、徐長青；江蘇省特級教師仲廣群、朱春雷、管曉蓉、魏潔、翟裕康等人；淮安市名師陳文靜、魏惠等；專家學(xué)術(shù)報告有任景業(yè)、吳正憲、徐長青、魏潔翟?？档?。這次來參加活動的全國各地教師竟達(dá)一千多人，使淮小的千人報告廳內(nèi)滿座一堂。由于參會的教師們素質(zhì)較好，一天的秩序較為井然，正課時，千人會堂竟沒有一個人隨意走動，也沒聽到一個手機(jī)的鈴聲。第一天帶給我們的是心靈的感悟活動于22日8：00開始，經(jīng)過一個小時的開幕式，便正式進(jìn)入課堂展示課階段。首先，登場的是南京石鼓路小學(xué)的省級特級教師仲廣群教師。他執(zhí)教的是五年級的《解決問題的策略：倒推》。仲教師像個孩子們的大朋友，充滿著童趣、樂趣地帶著孩子們在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在辯中提升思維。仲特的設(shè)計讓我尤為欣賞，首先從學(xué)生熟悉的上學(xué)時間入手，讓學(xué)生在順推算時間與倒推算時間的比較中較好體會方法的不同，引出倒推策略。緊接著“在方格中填數(shù)”設(shè)計也別有用心，數(shù)字出如今方格中間，讓學(xué)生在正反推導(dǎo)中突出應(yīng)用的不同。此外設(shè)計的玩撲克與搶12的游戲，學(xué)生都興致盎然，對策略的體驗非常深化。在李白喝酒這題的問法上可謂別具風(fēng)格，充分表達(dá)了特級教師對題目設(shè)計理念的深化挖掘。在仲教師的引導(dǎo)下，課堂上學(xué)生越來越想說，越來越敢說，越來越會說，對倒推的策略已漸漸融入到他們的理解之中，整節(jié)課給我的最大感受就是真正地把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)之中。其次，出場的全國著名特級教師徐長青教師，相信在座的很多教師對他也早已所聞，并為他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服過。但零間隔的聆聽其課我還是第一次。徐教師執(zhí)教的也是五年級的《解決問題的策略：退中數(shù)學(xué)》，由于教材版本的不一樣，內(nèi)容呈現(xiàn)與仲廣群教師較為不同，但對策略的理解都是一樣的，都充分讓學(xué)生來體驗策略、用自己的經(jīng)歷來交融策略。他的課如行云流水般流暢，他淵博的知識積淀，詼諧幽默的風(fēng)格、得體的教態(tài)、和藹可親的面容……讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“退—退—退、進(jìn)—進(jìn)—進(jìn)、回頭看、找規(guī)律”的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，可以說在徐教師身上得到了淋漓盡致地表達(dá)，相信學(xué)生對于學(xué)習(xí)的“一張紙能否撕出任一個數(shù)，和一個n邊形內(nèi)角和的求法”定會深深地印在腦海里，對于學(xué)到的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想將會終生收益?；匚端恼n，無論師生都是一種至上的享受，他就像一個高超的導(dǎo)演，在生動地演繹著教學(xué)，在教學(xué)的舞臺上學(xué)生與師生都是主角，和諧共生。他還像一個相聲大師，妙語連珠，讓讓捧腹之余又覺回味無窮。他更像一個挺逗的孩子王，讓所有的孩子們都快樂地參與到他設(shè)計的每個活動中。通過他的課，讓我們看到了能“教出數(shù)學(xué)味道的教師，教出數(shù)學(xué)品味的教師，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師”；看到了“一個人人參與、個個考慮的空間”。這些，都無不為我留下了深化的印象。在接下來的講座中，徐長青教師激情滿懷，不斷煽動著場下的教師參與到他的學(xué)術(shù)報告中，掀起全場掌聲不斷，考慮不斷，我們無不被他獨特的藝術(shù)及語言魅力所征服。無不感概：原來，數(shù)學(xué)課也可以這樣上。他的一些深深啟發(fā)著我：孩子明天的需要，就是我們今天的教育；教孩子一天，為孩子一生；教要按學(xué)的法子，學(xué)要按做的法子，教師就是要讀法子，學(xué)法子，想法子；學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，教師是天生的反思者……下午第一節(jié)課，澳門的名師邵敏教師給我們帶來了二年級的《統(tǒng)計與可能性》，邵教師有點港腔有點小嗲，語言給人感覺挺新穎的。一上來一句“午安”搞得學(xué)生一愣一愣的，或許是理念有所不同，或許是教材編寫不同，教師對細(xì)節(jié)之處的關(guān)注還不夠，學(xué)生對“一定、不可能、可能、經(jīng)?！崩斫獾倪€不是很到位。但有幾點還是猶如吹過的一陣清風(fēng)，給我留下了較深的考慮：首先，邵教師的目的意識很明確，每個環(huán)節(jié)做什么都清楚地告訴學(xué)生，然后提出問題，或是提供作業(yè)單。另外教師很注重學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的把控，常有明確的提醒。此外，與學(xué)生的交流也很真誠，沒有作秀的感覺。課上最有趣的一幕是課尾讓學(xué)生品味杏仁餅，過程很有意思，但也很拖堂。下午第二節(jié)是淮安市名師本校的陳文靜執(zhí)教的《認(rèn)識周長》，設(shè)計過程很周祥，環(huán)節(jié)井然有序，雖不生動但很扎實，記得我也曾上過此課，比照之下，受益匪淺。下午最后出場的是重量級的人物吳正憲教師，在《江蘇教育報》主編沈本領(lǐng)熱情洋溢的歡迎詞中，吳教師隆重登場。執(zhí)教了一節(jié)三年級的《搭配》，在2件上衣3件下衣共有多少種搭配上，吳教師先讓學(xué)生獨立考慮，再發(fā)表見解，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力去解決問題，引發(fā)數(shù)學(xué)考慮。聽后感受頗深：沒有課件，沒有音樂，只有一支粉筆，卻讓我們感受到了數(shù)學(xué)課的真實，不愧為“生態(tài)課堂”。我最喜歡她說的一句話“笑聲過去要有考慮”，確實，整堂課下來，孩子們一直在笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂中思維。她對學(xué)生熱情的鼓勵、殷勤的期待、巧妙的疏導(dǎo)以及與學(xué)生的思維共振、情感共鳴，真的很值得我學(xué)習(xí)。此外她的語言也處處顯露著智慧：沒有美麗辭藻的堆砌，只有樸實無華的真誠?！皠e著急，靜靜地考慮以后，你會答復(fù)得更精彩”，“沒關(guān)系，你再想想”，“別著急，一會兒給你一個新的時機(jī)”“學(xué)會聽講，會有更大的進(jìn)步”“課堂是允許出錯的地方”“真會欣賞人，我建議把掌聲送給他”“笑聲過去要有考慮”……這就是那位面帶微笑、和藹可親，如慈祥的長者般引領(lǐng)著孩子不斷深化學(xué)習(xí)的吳正憲教師，她的大氣渾然、溫文爾雅的教學(xué)風(fēng)格，也讓我們感悟到了什么才是名師。吳教師一上完課，連茶水都顧不上喝，就開始了她的學(xué)術(shù)報告，就“如何讀懂學(xué)生”進(jìn)展了理性剖析。記得這樣一些觀點，很發(fā)人深思：兒童是開展中的人，要充分相信孩子，開發(fā)他們的潛能；等待是一種教育觀念，是一種教育思想，也是一種教學(xué)策略；讓每個學(xué)生有尊嚴(yán)的留在集體中；尊重是讀懂的前提，全面理解學(xué)生的需要，換位考慮是途徑與方法；讓學(xué)生學(xué)能聽懂的數(shù)學(xué)，學(xué)簡單一點的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)，學(xué)動手做的數(shù)學(xué)，學(xué)不太容易的數(shù)學(xué)，學(xué)與兒童對接的數(shù)學(xué)……直到夜幕漸漸降臨時，我們才惜別了這位名師。第二天帶給我們的是難以割舍的留戀第二天上午八點，活動正式開始，第一節(jié)由連云港特級教師朱春雷執(zhí)教的三年級的《兩步計算的應(yīng)用題》，他的課如他的人一樣樸實自然，沒有任何粉飾或矯情的地方，課上他非常注意引導(dǎo)學(xué)生對分析^p問題才能的培養(yǎng)，通過小助手--畫線段圖來讓學(xué)生學(xué)會多角度考慮問題。整節(jié)課給我印象最深化的是，學(xué)生的心算才能和解決問題的才能都很強(qiáng)，學(xué)生發(fā)言很積極，思路很流暢。當(dāng)然朱特常掛在嘴上的一句“不急”也給我留下難忘的印像，這也反響了朱特對學(xué)生的尊重與關(guān)愛。第二節(jié)是淮安的特級教師管曉蓉，執(zhí)教內(nèi)容是《認(rèn)識比》。管教師是一位教學(xué)藝術(shù)很扎實的教師，在這節(jié)課上極其漂亮的板書給我們留下了深化的印象。一筆一畫，一字一板，工工整整，無聲勝有聲，值得我們學(xué)習(xí)。第三節(jié)是南京的魏潔執(zhí)教的。魏教師是一位很有才華很有思想的特級教師，她做課的內(nèi)容是二年級的《統(tǒng)計》。在課上魏教師想通過學(xué)生對大中小笑臉的統(tǒng)計引入，來讓學(xué)生意識到，統(tǒng)計中圖形數(shù)量的多少與圖形大小無關(guān)。通過各組不同的統(tǒng)計方式過渡到用方格來統(tǒng)計為佳?；蚴欠诺锰_，或是學(xué)生沒能較好明白教師的意圖，教學(xué)時間大大超出。我的一孔之見是學(xué)材的原因，干擾了數(shù)學(xué)的統(tǒng)計活動。學(xué)生更多的是關(guān)注自己喜歡哪種笑臉，而弱化了對統(tǒng)計要求統(tǒng)計方法的考慮。在隨后魏特的短暫講座中，魏特做課的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)的求真態(tài)度著實讓人佩服，如：進(jìn)展課前調(diào)查，課程中的學(xué)生訪談，課后的總結(jié)反思等。這樣學(xué)者型的教師真的讓人敬仰。時間匆忙，下午任景業(yè)教師的學(xué)術(shù)報告與翟?？到處煹恼n例因我們的回程而割舍了。夜幕降臨，燈火闌珊，但名師們的風(fēng)采照舊覺得余音繞梁。最后一天帶給我們的是更多的反思細(xì)數(shù)這八節(jié)課，感覺收獲多多，感動多多，感動于課堂上師生之間的自然和諧、水____融；感動于教師的縱橫千里、收放有度；感動于孩子們的靈動思維、挑戰(zhàn)創(chuàng)新；感動于師生全情投入、活力勃發(fā)。他們所營造的大氣、流暢的課堂不正是我們教學(xué)的理想追求嘛？兩天的學(xué)習(xí)讓我明白：教師要用激情去感染學(xué)生，觸動學(xué)生，浸潤學(xué)生。更讓我明白：作為教師要不斷學(xué)____結(jié)，在課堂中理論，在反思中積累經(jīng)歷，不斷提升完善自己的業(yè)務(wù)程度和語言藝術(shù)，不斷從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型層次邁進(jìn)。雖然名師的課堂我們是學(xué)不來的，但我們可以思索他們的行動，加以學(xué)習(xí)分析^p，可能我們也能分析^p出一些門道和套路來。緊張的學(xué)習(xí)，讓我們收獲了很多新的教育理念，也讓我們找準(zhǔn)了自已今后的努力方向，這就是教師要做到三讀懂：1.讀懂學(xué)生——要理解學(xué)生的生活經(jīng)歷，尊重學(xué)生的情感，分析^p學(xué)生的已有程度，要用心的去讀。2.讀懂教材——要看懂教材的編寫意圖，要精心的設(shè)計教學(xué)過程，要專業(yè)的去讀。3.讀懂課堂——要看學(xué)生是如何獲取知識的，要智慧的去讀。只有讀懂了這些，才能自己課堂有的放矢，散發(fā)出智慧的榮耀。才能成為一個真正讓學(xué)生喜歡的教師。篇三：外出參觀學(xué)習(xí)心得體會6月11日至16日，我有幸隨縣黨政代表團(tuán)赴等地參觀學(xué)習(xí)考察，尤其是對的學(xué)習(xí)考察，感受很深、啟發(fā)很大、體會很多。感受直觀的感受有五點：〔一〕開展速度快所到之處，無論是gdp還是財政收入，無論是引進(jìn)吸收利用外資，還是城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民的收入程度，均是在高基數(shù)上繼續(xù)保持高速度的增長，說明開展的潛能宏大，開展的勢頭強(qiáng)勁?！捕吵青l(xiāng)無差異在江蘇、上海、浙江等考察點，有一個非常強(qiáng)烈的直觀感受就是城鄉(xiāng)一體化，城鄉(xiāng)無差異。城鎮(zhèn)居民可支配收入與農(nóng)民人平純收入比例小于2：1，均居全國前列；農(nóng)民根本不種田或根本無農(nóng)民；三產(chǎn)比例中，一產(chǎn)均在10%以下，而現(xiàn)代工業(yè)及現(xiàn)代效勞業(yè)都高速開展；醫(yī)療、養(yǎng)老、教育等根本保障已覆蓋農(nóng)村、惠及全體；農(nóng)民居住條件更是無以倫比?！踩钞a(chǎn)業(yè)規(guī)模大昆山的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)〔外資企業(yè)〕占據(jù)的份額是財政收入的50%，稅收的60%，固定資產(chǎn)投入的70%，銷售收入的80%，出口額的90%；浙江的“塊狀經(jīng)濟(jì)”億元增加值以上的板塊有360多個，300億以上有20多個，作為區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)載體而使其產(chǎn)業(yè)集聚度日益進(jìn)步。〔四〕建立程度高無論是城市建立還是村鎮(zhèn)規(guī)劃，無論是工業(yè)園區(qū)還是商貿(mào)街道，感覺到都是高標(biāo)準(zhǔn)、大手筆，氣勢如虹，又風(fēng)景如畫，工業(yè)化、城市化已融為一體?！参濉尘耧L(fēng)貌好“求真務(wù)實、誠信