個(gè)案研究法-金

個(gè)案探討法

主要內(nèi)容一、個(gè)案探討法概述（一）含義（二）特點(diǎn)（三）適用范圍（四）類型（五）意義及局限性二、個(gè)案探討法的實(shí)施原則與步驟三、探討報(bào)告的撰寫四、個(gè)案探討法的基本方法五、應(yīng)用個(gè)案探討法的實(shí)例一、個(gè)案探討法概述（一）含義個(gè)案探討法就是對(duì)單一的探討對(duì)象進(jìn)行深化而具體探討的方法，其任務(wù)是揭示探討對(duì)象形成、變更的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個(gè)案發(fā)展變更的各種因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。探討對(duì)象：個(gè)別人、個(gè)別團(tuán)體、個(gè)別現(xiàn)象一、個(gè)案探討法概述（二）個(gè)案探討法的特點(diǎn)1.探討對(duì)象的個(gè)別性和典型性2.探討內(nèi)容的深化性和全面性3.探討方法的多樣性和綜合性4.探討過程的客觀性和真實(shí)性一、個(gè)案探討法概述（三）個(gè)案探討法的適用范圍1.個(gè)案探討法有兩種狀況：“解剖麻雀”“試點(diǎn)”2.適用范圍（1）對(duì)具有典型意義的人和事的探討（2）對(duì)那些不能預(yù)料、限制或由于道德緣由不能人為重復(fù)進(jìn)行的事例的探討一、個(gè)案探討法概述（四）個(gè)案探討法的類型1．理論探求、理論驗(yàn)證的個(gè)案探討主要探討一般論點(diǎn)，目的在于弄清晰那些模糊的問題，并使讀者產(chǎn)生愛好。2．故事講解并描述、圖畫描繪的個(gè)案探討敘述和描繪那些好玩的、值得細(xì)致分析的教化事務(wù)、方案、支配、章程和制度。3．評(píng)價(jià)型個(gè)案探討探討者對(duì)教化事務(wù)、方案、支配、章程和制度進(jìn)行分析，推斷其價(jià)值，使讀者確信。一、個(gè)案探討法概述（五）個(gè)案探討法的意義及局限性1.意義（1）對(duì)于學(xué)生來說：有利于因材施教（2）對(duì)于老師來說：適合于老師進(jìn)行探討，有利于老師專業(yè)的成長（3）對(duì)于教化科學(xué)來說：為教化科學(xué)理論的發(fā)展供應(yīng)例證2.局限性（1）樣本較小，代表性較差（2）結(jié)論主觀性強(qiáng)個(gè)案探討一般只能揭示對(duì)象的典型特征，常常是定性的分析，其分析的結(jié)果也難以量化、標(biāo)準(zhǔn)化，探討者受自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力等因素的影響，簡潔作出主觀的不精確的結(jié)論。（3）費(fèi)時(shí)費(fèi)勁二、個(gè)案探討法的實(shí)施原則與步驟（一）個(gè)案探討法的實(shí)施原則1.靈敏性原則2.全面性原則3.謹(jǐn)慎性原則（二）個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6二、個(gè)案探討法的實(shí)施原則與步驟確定個(gè)案個(gè)案現(xiàn)狀評(píng)定收集個(gè)人資料整理分析資料個(gè)案的發(fā)展指導(dǎo)追蹤研究，形成結(jié)論個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟1：確定個(gè)案1.留意個(gè)案的典型性一般要把握以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：①依據(jù)已駕馭的狀況所形成的主觀印象，看探討對(duì)象的行為是否有顯著性特征；②向老師、家長以及有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查了解，看是否也有類似的評(píng)價(jià)和印象；③通過有關(guān)檢測，看測量結(jié)果是否達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)。2.考慮可行性問題：個(gè)案在時(shí)間上、看法上是否協(xié)作個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟2：個(gè)案現(xiàn)狀評(píng)定①突出方面特地的測量與評(píng)定；②一般方面的了解與評(píng)定。目的是為了用聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)對(duì)個(gè)案現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)定。個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟3：收集個(gè)案資料1.個(gè)案資料應(yīng)包含的內(nèi)容（1）探討對(duì)象的基本資料（2）個(gè)人身體健康資料（3）個(gè)體成長及心理發(fā)展資料（4）個(gè)體家庭背景資料（5）個(gè)體當(dāng)前問題資料個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟3：收集個(gè)案資料2.收集資料的來源個(gè)案本身相關(guān)的人（家長、老師、同學(xué)、鄰居等）相關(guān)的機(jī)構(gòu)（學(xué)校、社區(qū)等）步驟3：收集個(gè)案資料3.收集資料的方式（1）視察（2）心理測量（3）文件分析（自傳、日記、成果記錄等）（4）口頭訪問4.收集資料時(shí)應(yīng)留意的問題：客觀、公正、全面、深刻個(gè)案探討法的實(shí)施步驟個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟4：整理分析資料1.對(duì)個(gè)案資料的記錄整理（1）干脆描述法（2）圖表表示法（3）半結(jié)構(gòu)描述法依據(jù)實(shí)際狀況逐項(xiàng)填寫個(gè)案清單中的項(xiàng)目內(nèi)容，從而獲得個(gè)案身份、人格等基本資料。（4）結(jié)構(gòu)描述法結(jié)構(gòu)描述法在個(gè)案探討中運(yùn)用比較普遍，即按某種框架結(jié)構(gòu)(可以是大綱形式，也可以是摘要表格形式)，將個(gè)案資料加以分類，然后將有關(guān)的資料重新組織，形成一個(gè)比較完整的個(gè)案記錄。個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟4：整理分析資料2.對(duì)資料的分析主觀——客觀維度：主觀上分析：內(nèi)在的動(dòng)力，如動(dòng)機(jī)、看法、情感、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等；從客觀上分析：教化、家庭、社會(huì)環(huán)境等與兒童的生理、心理特點(diǎn)以及學(xué)生的成長、發(fā)展存在哪些相適應(yīng)或不適應(yīng)的地方，并找出它們的沖突關(guān)鍵所在?，F(xiàn)狀——過程——背景維度：從個(gè)案當(dāng)前的發(fā)呈現(xiàn)狀和水平來分析個(gè)案行為或現(xiàn)象的形成和發(fā)展過程與現(xiàn)有水平的動(dòng)態(tài)關(guān)系，進(jìn)一步分析個(gè)案行為或現(xiàn)象發(fā)生的背景因素并以此來了解個(gè)案發(fā)展變更的基本特點(diǎn)和規(guī)律以及影響個(gè)案發(fā)展變更的各種因素。個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟5：個(gè)案的發(fā)展指導(dǎo)個(gè)案的發(fā)展指導(dǎo)是指在對(duì)資料進(jìn)行整理、分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套因材施教的方案，并加以實(shí)施。1.對(duì)學(xué)生自身內(nèi)在的因素加以矯正，以便與社會(huì)環(huán)境的要求相適應(yīng)。2.改善外部條件，使之適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的須要。個(gè)案探討法的實(shí)施步驟步驟6：追蹤探討，形成結(jié)論一段較長時(shí)間的追蹤與探討，了解其發(fā)展變更，測定與評(píng)價(jià)用于指導(dǎo)其發(fā)展的教化措施的實(shí)踐效果。三、探討報(bào)告的撰寫一份完整的個(gè)案探討報(bào)告，其基本格式包括：(1)概述。主要包括探討對(duì)象的基本狀況；(2)特殊表現(xiàn)的基本描述。主要包括探討對(duì)象的特殊表現(xiàn)，如問題學(xué)生的問題行為表現(xiàn)、超常兒童的智力超常表現(xiàn)等等；(3)特殊表現(xiàn)的緣由探究。謹(jǐn)慎而深化地分析導(dǎo)致這種特殊表現(xiàn)的緣由；(4)分析與探討。這一部分涉及對(duì)個(gè)案進(jìn)行具體的矯正輔導(dǎo)措施及過程；(5)結(jié)論與建議。通過分析，得出一般性的結(jié)論，然后有針對(duì)性地提出一些教化建議。這一部分涉及矯正、輔導(dǎo)的效果。四、個(gè)案探討的基本方法（一）追因法（二）追蹤法（三）臨床法（四）作品分析法（五）教化會(huì)診法四、個(gè)案探討法的基本方法（一）追因法追因，顧名思義，就是追尋現(xiàn)象發(fā)生的緣由，是個(gè)案探討中常常運(yùn)用的一種探討方法。追因法先見結(jié)果，然后依據(jù)結(jié)果去追究現(xiàn)象發(fā)生的緣由。四、個(gè)案探討法的基本方法（二）追蹤法追蹤法就是在一個(gè)較長時(shí)間內(nèi)，連續(xù)跟蹤探討單個(gè)的人或事，具體收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變更的狀況和趨勢的探討方法。追蹤探討短則幾天、數(shù)月，長達(dá)幾年或更長的時(shí)間。追蹤法尤其適用于以下3種狀況的探討：第一，探究單個(gè)探討對(duì)象發(fā)展的連續(xù)性。其次，探究單個(gè)探討對(duì)象發(fā)展的穩(wěn)定性。第三，探究早期教化對(duì)后續(xù)階段教化的影響。四、個(gè)案探討法的基本方法（三）作品分析法作品分析法是通過分析探討對(duì)象的活動(dòng)作品，以了解探討對(duì)象的實(shí)力、技能、傾向、嫻熟程度、學(xué)問范圍和情感狀態(tài)等，是個(gè)案探討中一種常用的探討方法。在教化科學(xué)探討中，通?？梢允占韵?類作品作為探討對(duì)象，它們是：第一，反映一個(gè)地區(qū)或一所學(xué)校的教化狀況的材料。其次，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問駕馭狀況、道德發(fā)展水平、心理狀態(tài)等的材料。第三，反映老師教化教學(xué)狀況的材料。四、個(gè)案探討法的基本方法（四）臨床法臨床法往往通過談話的形式進(jìn)行，故又稱臨床談話法。這一方法既適用于問題兒童的探討，也適用于正常兒童的探討。前者旨在解決個(gè)案的問題；后者旨在由特殊個(gè)案發(fā)覺兒童發(fā)展的一般規(guī)律。四、個(gè)案探討法的基本方法（五）教化會(huì)診法教化會(huì)診法是指召集有關(guān)教化專家學(xué)者(尤其是老師集體)通過探討，就個(gè)案(學(xué)生的行為)作出鑒定，作出對(duì)探討對(duì)象比較客觀公正的結(jié)論的一種探討方法。其特點(diǎn)是集體性、公正性、簡便性。前蘇聯(lián)著名教化家巴班斯基認(rèn)為教化會(huì)診通常包括6個(gè)環(huán)節(jié)：明確會(huì)診目的；確定會(huì)診參與者；由班主任和任課老師具體說明對(duì)某學(xué)生的看法，并列舉理由；組織集體探討，廣泛交換看法；為該生(個(gè)案)作出鑒定，提出有針對(duì)性的教化措施；依據(jù)學(xué)生的鑒定材料，老師對(duì)集體或個(gè)人的教化工作進(jìn)行自我反省，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教化教學(xué)水平。五、應(yīng)用個(gè)案探討的實(shí)例附錄一：個(gè)人個(gè)案探討她為什么膽怯 上學(xué)？——對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良學(xué)生的個(gè)案分析附錄二：機(jī)構(gòu)個(gè)案探討地方性高等院校的跨越式發(fā)展——以井岡山學(xué)院個(gè)案為例附錄三：團(tuán)體個(gè)案探討中國科大第三期少年班學(xué)生追蹤探討參考文獻(xiàn)[1]陳伙平，王東宇．教化科學(xué)探討方