手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)活動(dòng)方案

Word-3-手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：

近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成的特別少年兒童群體——“留守兒童”問(wèn)題日益凸顯，我校少先隊(duì)組織按照本校實(shí)際狀況，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員全體少先隊(duì)員，一起來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，為迫切需要體貼的特別少年兒童群體——“留守兒童”提供服務(wù)和協(xié)助，激勵(lì)更多留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小同伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與歡樂(lè)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、三月份各中隊(duì)以“手拉手體貼留守少年兒童”為主題，開(kāi)展內(nèi)容豐盛、形式多樣的體貼留守同學(xué)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。各中隊(duì)利用細(xì)心設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，讓留守同學(xué)在體悟歡樂(lè)的集體生活的同時(shí)，逐步明了做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時(shí)利用班隊(duì)會(huì)廣泛宣揚(yáng)體貼“留守兒童”是少先隊(duì)員團(tuán)結(jié)親愛(ài)、相互協(xié)助的詳細(xì)體現(xiàn)，密切小同伴之間的感情，讓“留守兒童”在快樂(lè)、和諧、體貼、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、發(fā)揮少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等宣揚(yáng)陣地的作用，宣揚(yáng)“留守兒童”中自強(qiáng)獨(dú)自的典型。

3、組織“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)、親子情”活動(dòng)。

4、打開(kāi)留守兒童心靈之窗(開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)課堂、心理詢問(wèn)熱線，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的心里話)。

5、在全體輔導(dǎo)員中開(kāi)展“每月一訪”活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“老師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開(kāi)展“每月一訪”活動(dòng)。利用“每月一訪”，摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的詳細(xì)數(shù)量、家庭狀況以及面臨的實(shí)際困難，與他們的監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)狀況，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教導(dǎo)和輔導(dǎo)，協(xié)助“留守兒童”從小培養(yǎng)自立自主的本事和積極向上的生活態(tài)度。

6、建立“手拉手體貼留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長(zhǎng)的信息，舉行動(dòng)態(tài)跟蹤。庇護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外損害或人身侵害，保障他們的平安和健康。

7、動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心人士樂(lè)觀參加到幫扶留守少年兒童的活動(dòng)中，擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛(ài)心結(jié)對(duì)卡”，開(kāi)展長(zhǎng)久持續(xù)的定向幫扶活動(dòng)。并要做到“五個(gè)一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品；協(xié)助解決一項(xiàng)實(shí)際困難；資助或協(xié)助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)

根據(jù)“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小同伴，利用共讀一本好書(shū)、齊爭(zhēng)一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?、互通一封?shū)信、同過(guò)一次隊(duì)日等活動(dòng)，密切小同伴之間的感情，使“留守少年兒童”感觸到暖和與親情。

一滴水能反射出太