人美版小學(xué)美術(shù)教案

人美版小學(xué)美術(shù)教案人美版小學(xué)美術(shù)教案

讓大家生疏我

教材分析：

學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個的環(huán)境，教師需要幫助他們盡快的生疏環(huán)境和生疏身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學(xué)間的交往，懂得相互關(guān)心、相互幫助。

教學(xué)重點：

師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作

教學(xué)難點：

剪或撕“名字樹葉”的方法

課業(yè)類型：工藝制作

教具預(yù)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

學(xué)具預(yù)備

剪刀、膠水、彩紙

課時：1課時

教學(xué)過程

〔一〕、檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

〔二〕導(dǎo)入課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強健地成長。

〔三〕講授課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著教師的名字，教師做自我介紹。

2、教師呈現(xiàn)其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示試驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——開放成為完整的葉子〔教師幫助演示〕

4、提出問題：葉子是什么外形的？

6、出示課件：樹葉的常見外形、顏色和特別外形、顏色

5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最秀麗、最先來到“集體大樹”上。

6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己寵愛的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓舞，使介紹者感受到集體的溫存。

6、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀！集體由于有我們的存在才充實，才布滿活力，我們也由于有集體的疼惜、培育才能夠強健成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建立得更加奇特！

施教時間：9月4日-9月8日

札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦力氣。但同時要留意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要依據(jù)不憐憫況賜予輔導(dǎo)。另外，要留意引導(dǎo)學(xué)生不亂

看誰涂得更好看

教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊其次課?！巴嫠Ｊ莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與玩耍有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由制造是美術(shù)活動與玩耍的共同特性。嘗試以繽紛的顏色組成靈動的畫面，也是兒童寵愛的玩耍方式之一。(教案)畫筆和顏色對兒童有著猛烈的吸引力，自幼兒時期，他們就寵愛在任憑的涂抹之中體會顏色對視覺的沖擊；體會制造的成就感；體會歡快：這種體會是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生樂觀主動地生疏顏色，留意統(tǒng)一訂正某些顏色的不標(biāo)準(zhǔn)名稱。在生疏顏色的根底上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到顏色的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的根底。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過賞識藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

2、創(chuàng)探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的共性。

3、技能目標(biāo)：能生疏不同的顏色，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學(xué)重難點：

重點：在美術(shù)玩耍中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：體會不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。

課前預(yù)備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時：二課時

教學(xué)流程：

第一節(jié)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課

1、辨識顏色玩耍

〔拿精彩彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反響最快，能說精彩彩的名稱?！?/p>

教師歡快談話：小朋友們，瞧，我把大家寵愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識顏色玩耍。

2、美術(shù)字揭課題

在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，承受談話法揭題。并且拿山事先預(yù)備好的課題，呈現(xiàn)在黑板上。

［精巧好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生驚異、興奮地狀態(tài)快速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培育學(xué)生賞識美術(shù)字的力氣，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的根底。］

［通過玩辨識顏色玩耍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂觀主動地學(xué)習(xí)顏色的生疏。］

3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果。

〔素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等〕

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內(nèi)心感受

C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

［學(xué)生在觀看、觸摸、爭論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性生疏，教師與學(xué)生一起以玩耍的心情蘸色、調(diào)色，觀看顏色的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的生疏，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開頭接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度］

布置下節(jié)課帶工具材料。

施教時間：9月11日-9月3日

札記：入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

其次節(jié)

一、賞識分析，傳授課

1、課件賞識大師作品〔師生共同賞識一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定