作文之審題立意

作文之審題立意本次作文文體：記敘文書信體劇本議論文（最多）主要問題：就事論事平鋪直敘不深刻思維難以打開想象力有待培養(yǎng)根源：不會審題審題能力培養(yǎng)審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。寫提供文字材料的作文，必須要正確全面地把握文字材料的意思。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求，然后在深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。準確審題的方法1.不能偏離題旨。即對題目提供的概念的內涵和外延要有周密的界定。2.不能否認命題者的題旨。寫文章可以運用逆向思維，可以反彈琵琶，但命題者的意圖不可以否定，如果否定命題者意圖，否定其價值取向的意義，就是游離于題旨之外。3.設置一個明確的中心。也就是確定、設置一個中心詞進行聯(lián)想。審題原則1.整體性。新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、走題現(xiàn)象。2.傾向性。有些材料在敘述、說明或者評論某事時，明顯流露出作者的情感傾向，對這樣的材料，我們可以從材料的情感傾向（褒貶）入手來審題立意。3.多向性。一般來說，材料作文的材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得出不同的結論。因此要學會多角度審視材料，運用發(fā)散性思維，從材料中引出多個觀點，然后找一個有利于自己寫作的角度去寫。突破誤區(qū)1.忽略整體，片言立意。抓住次要對象和局部現(xiàn)象匆忙提煉論點或中心。（言語講求藝術；午被游戲戲人生）2.間接聯(lián)想，推出觀點。（寵溺的愛）3.只看表象，立意寬泛。大而不當，顯得膚淺。（誰之過）4.抓住敘述，忽視題眼材料中評論性的桔子，點名或暗示材料中心，題眼所在。審題十法1.對象切入法從材料中的對象入手，有幾個人無就有幾個角度。分清整體與局部、主要與次要的關系，從主要人或物的角度入手思考。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！贝髡f：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?1)從漆船工角度立意①樂為小善。從小事做起是一種習慣和品質。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補了，而且他認為“那只是順手做的一件小事”。相對于給整個船刷漆的工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內的小事，但對于駕船者來說卻是關乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。②小細節(jié)折射大素質。小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過程中順手修補漏洞的細節(jié)中，我們可以看出他具有良好的道德品質。我們常說“細節(jié)決定成敗”，在這個材料中，細節(jié)關乎船主的孩子們的生命。重視細節(jié)，做好細節(jié)，才能真正彰顯個人品質?？蓮拇饲腥雽憽坝诩毼⑻幰娋瘛薄凹毠?jié)的力量”等。③職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內的工作，但他主動做了。這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的?？蓮倪@個角度談“擔當責任與敬業(yè)精神”“分內與分外”“責任與良知”等。(2)從船主的角度①知恩圖報。船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的時候給修補的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了孩子們的生命。船主的舉動告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，可選此角度展開寫作。②對待隱患的態(tài)度。船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時修補，當他得知孩子們劃船出海時，才意識到問題的嚴重性。要不是漆船工將漏洞補上，豈不釀成了大禍！所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。可由此寫“做事情要細心細致”“馬虎大意釀大禍”“隱患意識”“小疏忽大災禍”等。(3)從整體聯(lián)系的角度①善行與善報。材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護善行和感恩善行，行善的人才會越來越多，社會才會更加和諧美滿。②修補人生的小洞。小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的“小洞”，我們要及時將“洞”補上。只有這樣，才能走得更遠，飛得更高2.關鍵句法題眼。蘊含材料的主旨，是審題立意的突破口。議論性的句子，或反復出現(xiàn)的句子，或對話，或“但是”后的分句。臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后。”女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面……關鍵句：人，要隱于音樂背后。華麗的衣服：表面的、名利的東西音樂：應該追求的有價值的東西，價值觀立意：隱去浮華，追求本真；內在比外表更重要；人生的追求在與內在的修養(yǎng)；低調與謙卑是一種優(yōu)雅的人生態(tài)度；耐住寂寞，不貪圖虛名，不浮躁不張揚。3.由因追果法任何事物的產生和發(fā)展，都有其內在和外在的原因。從原因切入立意，往往行之有效。有幾個原因就有幾個寫作角度。下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分?。　北０舱f：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！薄敖裉?，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’?！薄拔颐刻於荚诘却摹愫谩汀魈煲姟?，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”工人為什么被救？保安為什么會去尋找他？1.回報的角度。有付出就會有收獲。2.習慣的角度。3.被救的角度。往日的微小善意，日積月累之下，亦可以變成今日的救命回報。這是無心之善，但自有善報?！盁o疑惡小而不為”。4.情感傾向法有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向。對這些關鍵句明辨是非、對錯、善惡，辨明材料陳述對象的做法對不對，細致體會命題者的情感色彩。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾?。菏澜缭谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。三句話既有個性又有共性。豐：贊美孩子的“直”，隱含批判成人的“彎”。赫：對影響了青少年思想發(fā)展的現(xiàn)實社會的批評。戈：退去童真的社會生活的擔憂。同：當今青少年童心早泯。正面：讓童心與時代一起跳動，童心不泯，青春永恒，靈魂永恒。反面：當今社會童心、青春、靈魂硬化；探究失去童心的社會原因。亦可正反結合。5.詞語置換法如果材料使用了比喻，且是比喻中的借喻，就需要搞清楚這個比喻的本體是什么，然后用本體去置換喻體。詞語具有多義性，用單一詞語置換；含有代詞，有代詞所代事物去置換。有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，另一些人想到的卻是棧道橋梁。上面材料引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。空谷；懸崖峭壁；棧道橋梁?？展龋喝松罚皇澜?、社會或人生；懸崖峭壁：悲觀，人生路途中的艱難險阻；——悲觀棧道橋梁：想辦法修路，不畏艱難——樂觀立意：不畏艱難，才能開拓前行；要勇于面對一切困難，開動腦筋解決問題；創(chuàng)新思路助人“開路”；既要正視困難，更要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和能力。6.由物及人法現(xiàn)實生活的某些思想觀點、行為往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，就需要我們善于聯(lián)系實際，挖掘其中含義。通過橫向聯(lián)想法進行類比立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等。從而提煉出寫作的觀點。前三只貓：生活態(tài)度是安于現(xiàn)狀、安逸享樂，尸位素餐——寓意：生活條件好了，人們有“魚”吃了，也不要放棄自己“捉鼠”的本分、職責。第四只貓：積極進取，永不滿足，忠于職守?！痉质鞘裁?？盡本分而遭受嘲笑？立意：時代在變，職責永恒；樹立責任意識，不受外物誘惑；堅守本職工作，不懼冷嘲熱諷；居安思危，永不忘本；享樂思想要不得；與時俱變與堅守傳統(tǒng)，變與不變。7.提煉中心法通過對材料進行分析概括、提煉加工而推導出材料的中心思想，是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使文章既切題又有深度。吳興雜詩[清·阮元]交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣思考或聯(lián)想？根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。立意：因地制宜，要符合實際情況，按規(guī)律辦事，物盡其用，人盡其才。8.辯證立意法從聯(lián)系的角度分析材料，既看到正面，有看到反面；既看到內因，有看到外因；既看到有用之處，又看到可能產生的隱患；既看到現(xiàn)在，還看到過去，推至未來；即可用常規(guī)眼光看，又可換一種眼光看。這樣立意就會穩(wěn)妥，不會偏頗?！耙苍S將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！”芯片其實是不斷發(fā)展的科技的代表。一分為二利：為生活提供方便：更好地交流，解放了學習時間，優(yōu)秀作評得以普及等等。弊：成為某些人走捷徑的工具，失去進取心，習慣不勞而獲，喪失對過程的體驗等等；立意：不可全盤否定，亦不可全盤否定。衡量利弊，揚長避短。辯證地討論科技的利與弊，主張客觀看待新事物。9.辨明關系法如果材料是由兩個或兩個以上關鍵詞或短語并列組合而成的，那么在審題過程中必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點名他們之間的關系。事物直接的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取），取舍關系（如自卑與自強）、條件關系（如繼承與創(chuàng)新）、對比關系（如自由與紀律）等。慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強烈的愛,像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼·羅蘭)請以“憂與愛”為題,寫一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自選;③除詩歌外,文體自選。外在與內在的關系：憂是外在的、表層的現(xiàn)象，而愛是其憂的內在的、深層的本質。也可以說是因果關系：因為“愛”而有“憂”，愛之越深，憂之彌切。明確兩個概念的關系，重點應該在“憂”字上，“憂”中見“愛”。如果單純寫“憂”或單純寫“愛”，都不切題。10.同異互求法適用于兩則以上的多則材料作文題，其基本方法是“同種求異，異中求同”，即同類材料分析不同點，或不同材料分析其相同點。（1）求同法這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處，其方法是先逐則分析材料內涵，然后經過比較找出共同點，這個共同點就是材料的立意所在。英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異?！罚瑢⑦@種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學理論上的一項空白。日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經破產的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產品的開發(fā)帶動了一個新產業(yè)。法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。求同：由現(xiàn)象問題之因，引起思考探索之行，最后得出努力之果的過程。問題的解決都是留心生活、努力思考、探索的必然。立意：留心生活，就會有所發(fā)現(xiàn)；要做生活的有心人；發(fā)明創(chuàng)造，就在生活當中；勤于思考，是成功的保障；善于發(fā)現(xiàn)并努力探索，才能成功；人生因思考和探索而精彩；留心生活，抓住機遇，才能成功；偶然與必然；發(fā)現(xiàn)與成功。（2）求異法這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是作文的立意所在。名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他