第一章機(jī)械運動

人教版

八年級物理上冊

第一章機(jī)械運動1

教材編寫意圖研說流程說課標(biāo)說教材說建議2一、說課標(biāo)3課標(biāo)要求機(jī)械運動知識與技能知道機(jī)械運動會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間課程目標(biāo)用速度描述物體運動的快慢。通過試驗測量物體運動的速度。用速度公式進(jìn)行簡單計算4課標(biāo)要求過程與方法機(jī)械運動體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對運動過程中，發(fā)展分析和歸納能力課程目標(biāo)5情感態(tài)度與價值觀課標(biāo)要求機(jī)械運動辯證唯物主義運動觀的教育培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的思想利用神舟十號王亞平太空授課滲透愛國主義教育課程目標(biāo)6課程內(nèi)容長度和時間的測量運動的描述運動的快慢測量平均速度勻速直線運動長度時間誤差機(jī)械運動參照物運動和靜止的相對性速度的公式和定義測量物體運動的平均速度機(jī)械運動7二、說教材8說教材-教材的編寫體例體例安排章前圖、引言節(jié)學(xué)到了什么節(jié)章設(shè)計了許多學(xué)生感興趣或熟悉的實際問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲對每一章所學(xué)內(nèi)容的梳理、總結(jié)，供同學(xué)們自己總結(jié)參考9體例安排正文實驗動手動腦學(xué)物理想想議議想想做做小資料對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)外作業(yè)節(jié)章說教材-教材的編寫體例介紹與正文有關(guān)的知識，了解一些常見值動手動腦探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)有助于理解正文內(nèi)容演示STS科學(xué)世界體例安排實驗動手動腦學(xué)物理小資料對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)外作業(yè)節(jié)章說教材-教材的編寫體例介紹與正文有關(guān)的知識，了解一些常見值動手動腦探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)有助于理解正文內(nèi)容演示STS科學(xué)世界加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)節(jié)章節(jié)章10說教材-編寫意圖教材的編寫意圖1234堅持以學(xué)生發(fā)展為本培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣和熱愛發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識突出STS（科學(xué)技術(shù)社會）、科學(xué)世界的觀點1堅持以學(xué)生發(fā)展為本11說教材-內(nèi)容結(jié)構(gòu)生活中的物理現(xiàn)象運動的快慢長度和時間的測量運動的描述測量平均速度體現(xiàn)了物理來源于生活又服務(wù)于生活12人教版2012年前后版本區(qū)別人教版2012年以前版本人教版2012年以前版本人教版2012年以前版本整體難度適中聯(lián)系生活文字量較少有些習(xí)題特別是參加社會實踐類的任務(wù)不好完成順序調(diào)整

刪減內(nèi)容

調(diào)整改寫13立體整合速度表示運動的快慢概念速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所走的路程路程與時間之比叫做速度橫向整合速度概念和功率概念的整合功率表示做功的快慢功與做功所用時間之比叫做功率功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功比值定義法14立整合縱向整合力學(xué)力和運動功和機(jī)械能力和機(jī)械運動長度和時間的測量力運動和力的關(guān)系功功率效率能量守恒定律杠桿滑輪斜面15三、說建議163、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探尋好的學(xué)習(xí)方法1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生會使用物理課本八年級物理教學(xué)建議說教學(xué)建議說建議17評價建議評價建議三維目標(biāo)

注重物理學(xué)習(xí)過程評價主體多元化、方式多樣化評價結(jié)果呈現(xiàn)方式鼓勵性評語小組得分小組評價教師評價組內(nèi)評價自我評價有無創(chuàng)新參加學(xué)習(xí)活動在活動中進(jìn)步小組學(xué)習(xí)獨立思考18物質(zhì)資源人力資源課程資源教材圖書館網(wǎng)絡(luò)、電視教師學(xué)生家長、專家實踐活動課程資源的開發(fā)與利用說教材19動態(tài)的、開放的、自由的、高效的我愿我的學(xué)生像這挺拔翠綠的松樹，迎著朝陽，茁壯成長我理想中的高效課堂嚴(yán)肅中不乏輕松，讓彼此處