2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)范文

第2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)范文2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)精選篇1

這學(xué)期我擔(dān)任高一7、8兩個(gè)普通班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。深入研究教法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，從學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生底子，另一方面，上課比較活躍，上課氣氛十分用心，但中等生、差等生占較大的比例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”。我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的比較感興趣的事例和教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些笑話(huà)和數(shù)學(xué)典故，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才能提高同學(xué)們的解題潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想，多練。為此，在自修時(shí)，我堅(jiān)持下班了解自修狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想辦法提高他們的潛力。

由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)精選篇2

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作和其他方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中透過(guò)自身的學(xué)習(xí)研究、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說(shuō)，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?

③、對(duì)照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

④、透過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己透過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。

少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，是有必須困難的，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，透過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行主角轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問(wèn)題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)資料時(shí)，先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清楚?這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，用心思考，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考，他們用心發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，準(zhǔn)備了超多不同類(lèi)型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動(dòng)探索的興趣。

2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和潛力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的潛力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要思考到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高潛力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有超多的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問(wèn)題和十分規(guī)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問(wèn)題的模式訓(xùn)練，十分規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動(dòng)的探索?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要學(xué)生自己透過(guò)用心主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握策略，解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力和創(chuàng)造性具有更加用心的好處。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，透過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)潛力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能構(gòu)成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。科學(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！北救艘幌蛟诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。透過(guò)閱讀超多的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，用心參與，用心宣傳，用心幫忙計(jì)算機(jī)水平不高的教師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，用心地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革的逼近和新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間透過(guò)網(wǎng)絡(luò)用心參加全國(guó)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀超多有關(guān)教育和教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動(dòng)幫忙同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)精選篇3

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，做任何事都突出方法講求效率，新課程改革正是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)而開(kāi)展的。身為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力。在課堂上創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生能夠“動(dòng)起來(lái)”。

作為一名教育工作者，必須不停地更新理念，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。因此，我們要不斷提升自己，把新課程理念付之行動(dòng)，于課堂的教學(xué)中。如何才能上好一節(jié)“應(yīng)用新課程”數(shù)學(xué)課呢？如何最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性？我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。陶醉學(xué)生首先得陶醉自己。在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力。興趣是最好的教師，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，隨著學(xué)生的看法得到肯定，他們的自我表現(xiàn)愿望得以滿(mǎn)足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)愈加濃厚。教師如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會(huì)使他們感到興奮、充滿(mǎn)信心。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是這種情感，學(xué)生才會(huì)有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。其次，要努力追求數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化，要善于創(chuàng)建和諧寬松的課堂環(huán)境，給學(xué)生動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要不怕課堂的秩序的“亂”。新的課堂形式是“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(師說(shuō)、教學(xué)生說(shuō))”,其本質(zhì)為“交往”,要求我們?cè)谡n堂上必須和學(xué)生成為朋友，徹徹底底地放下教師的架子，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等的溝通對(duì)話(huà)、合作，和學(xué)生共同探討、研究，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題是取之不盡的，若能把它們運(yùn)用得恰到好處，就會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景，書(shū)本上的知識(shí)放在生活中來(lái)學(xué)習(xí)，把讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

在課堂上，教師就是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考、活動(dòng)的自由，讓課堂動(dòng)起來(lái)。凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的，自己想的，自己做的，都要放手讓學(xué)生自我探索，自我體驗(yàn)。教師要給學(xué)生進(jìn)行思考探索，創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時(shí)間，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。

記得有人說(shuō)過(guò)教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到了提升。

2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)精選篇4

我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，學(xué)生的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又是年輕的實(shí)習(xí)老師，學(xué)生們的態(tài)度就會(huì)欠缺些認(rèn)真，課堂上難免有很多亂說(shuō)話(huà)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生要一視同仁，不論學(xué)習(xí)好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴(yán)格也就會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律了。

通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的很多問(wèn)題。一方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，很多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒(méi)有掌握，比如解不等式、運(yùn)算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。另一方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為粗心，計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有許多學(xué)生缺乏信心，不相信自己會(huì)做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對(duì)不對(duì)。這就需要我們授課時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并且通過(guò)細(xì)化過(guò)程，層層誘導(dǎo)學(xué)生一步步寫(xiě)出步驟，讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了很多。

首先，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。有些題目對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就很有難度，所以要慢慢講解每一個(gè)過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的解出答案，講課速度也一定要放慢一點(diǎn)，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)公式和運(yùn)算法則的掌握以及計(jì)算的正確率，做起題來(lái)不需要拐彎，這就需要學(xué)生將公式及運(yùn)算法則記熟并掌握，當(dāng)學(xué)生練習(xí)的多一些后就能夠靈活運(yùn)用，又快又好的做題了。

其次，數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較為枯燥，所以在講解時(shí)我們可以靈活的引入一些生動(dòng)有趣、貼近生活的例子，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動(dòng)腦思考這些問(wèn)題。此外，數(shù)學(xué)是一門(mén)前后銜接十分緊密的知識(shí)，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足時(shí)要及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，彌補(bǔ)不足。

最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法，和學(xué)生共同進(jìn)步。

2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)精選篇5

數(shù)學(xué)很好玩，數(shù)學(xué)很漂亮，在數(shù)學(xué)家眼中，數(shù)學(xué)就像一位戀人……

數(shù)學(xué)家大會(huì)上，一位位數(shù)學(xué)大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)真的那么美嗎？對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們感受不到數(shù)學(xué)的魅力。

現(xiàn)在，中小學(xué)里多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績(jī)并不好，數(shù)學(xué)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。著名數(shù)學(xué)家、中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)院院長(zhǎng)楊樂(lè)認(rèn)為，這其中有教材內(nèi)容過(guò)多過(guò)繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現(xiàn)行考試模式的影響，因?yàn)閿?shù)學(xué)是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。

“我們的數(shù)學(xué)教育必須改革！”北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系一位教授參與制定了新的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為：“數(shù)學(xué)并不枯燥，是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學(xué)得那么痛苦，要把數(shù)學(xué)的美麗還給他們?！?/p>

這幾年，我國(guó)參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，成為當(dāng)之無(wú)愧的數(shù)學(xué)“奧賽”第一大國(guó)。有人認(rèn)為，中國(guó)的數(shù)學(xué)“新苗”正在成長(zhǎng)，意味著中國(guó)的數(shù)學(xué)研究前景大有希望。但也有人擔(dān)心，為競(jìng)賽而刻意進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)際上和讓孩子喜愛(ài)并且研究數(shù)學(xué)背道而馳。不光多數(shù)中小學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，不少大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)興趣，甚至連理工科大學(xué)生也往往忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。前來(lái)參加數(shù)學(xué)大會(huì)的著名數(shù)學(xué)家、菲爾茨獎(jiǎng)獲得者丘成桐，在哈佛大學(xué)曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個(gè)從清華大學(xué)來(lái)這里念工程學(xué)的學(xué)生找到丘成桐，求教幾何方面的問(wèn)題，問(wèn)如何把圖像運(yùn)動(dòng)表示出來(lái)。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問(wèn)題嗎，原本是在讀本科時(shí)就應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。他說(shuō)：“希望即使是學(xué)工程的學(xué)生也要多花點(diǎn)時(shí)間在純數(shù)學(xué)上，打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)?！睙o(wú)論對(duì)于傳統(tǒng)的工科、理科，還是信息、經(jīng)濟(jì)、管理等新興學(xué)科，甚至于人文學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)方法都是必要的基礎(chǔ)和工具。楊樂(lè)教授說(shuō)，研究生的培養(yǎng)、高層次人才所特別需要的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。中國(guó)青年報(bào)報(bào)道說(shuō)，北京師范大學(xué)劉兼教授透露，目前我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革正在逐步推進(jìn)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)擬定。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目前“繁”、“難”的數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)做了刪減，并要求教材編寫(xiě)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，大學(xué)的數(shù)學(xué)教育改革也正引起關(guān)注和討論。我國(guó)的大學(xué)數(shù)學(xué)教育，一定程度上存在重理論輕實(shí)踐的傾向，而且數(shù)學(xué)課程的設(shè)置也不靈活。南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)系定光桂認(rèn)為，對(duì)于非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，必須以數(shù)學(xué)的應(yīng)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要開(kāi)設(shè)多門(mén)供不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修的課程。即使對(duì)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也不要將課程規(guī)定得太死，除了必修的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課外，大量開(kāi)設(shè)一些數(shù)學(xué)選修課，讓學(xué)生們得以獨(dú)立自由地發(fā)展，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任，版式新穎、圖文并茂的中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(下文簡(jiǎn)稱(chēng)新教材)終于在20__年走進(jìn)了中學(xué)課堂。在理論、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新與舊之間總會(huì)產(chǎn)生摩擦與碰撞，新教材在帶來(lái)新理念、新思維的同時(shí)，給中學(xué)課堂也帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼，廣大教師也面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何領(lǐng)會(huì)新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為，在新教材教學(xué)中我們應(yīng)在教育觀(guān)念、教學(xué)方法以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等方面進(jìn)行深入細(xì)致地探討和研究。

一、深刻領(lǐng)會(huì)新教材的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念

實(shí)驗(yàn)版新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養(yǎng)，通過(guò)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新教材首先對(duì)教師的教育理念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再