大班體育《我和報(bào)紙玩游戲》教案含反思

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活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)建思維實(shí)力和探究欲望。

2、通過嬉戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的實(shí)力、跳的實(shí)力以及各種運(yùn)動實(shí)力。

3、培育幼兒參加活動的愛好，以及活動中開心的心情體驗(yàn)。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點(diǎn)：

發(fā)展幼兒運(yùn)動實(shí)力

培育幼兒創(chuàng)建思維實(shí)力活動打算：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

活動打算：

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地）音樂：幼兒一起活動身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

二、嬉戲活動：我和報(bào)紙做嬉戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請幼兒將報(bào)紙打開，在場地在自由坐下："孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧"。

2、引導(dǎo)幼兒探討："報(bào)紙可以怎么玩"？

老師："咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了"？（幼兒回答）老師："報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩"？（幼兒自由探討）

老師小結(jié)幼兒探討狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小摯友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛起先可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的`方法時(shí)，老師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評價(jià)活動。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識。

·表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，激勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師："現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢"？（幼兒回答）老師："對，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧！希望孩子們想出更多與別的小摯友不一樣的玩法"。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對它很親切，因而愛好很深厚。確定好活動的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，主動開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛好很深厚，感受到了嬉戲活動帶給他們的歡樂，實(shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)。

大班體育《我和報(bào)紙玩嬉戲》教案含反思2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)建思維實(shí)力和探究欲望。

2、通過嬉戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的實(shí)力、跳的實(shí)力以及各種運(yùn)動實(shí)力。

3、培育幼兒參加活動的愛好，以及活動中開心的心情體驗(yàn)。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動實(shí)力

2、難點(diǎn)：培育幼兒創(chuàng)建思維實(shí)力

活動打算：

廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地)

音樂：幼兒一起活動身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、嬉戲活動：我和報(bào)紙做嬉戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請幼兒將報(bào)紙打開，在場地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

2、引導(dǎo)幼兒探討：“報(bào)紙可以怎么玩”?

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)

老師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由探討)

老師小結(jié)幼兒探討狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小摯友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛起先可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評價(jià)活動。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識。

·表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，激勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)老師：“對，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧!希望孩子們想出更多與別的小摯友不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

活動反思：

今日的活動起先部分我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們在改變中的魔術(shù)棒指揮下做出各種動作，這樣既滿意了幼兒的新奇心，又為以下的活動做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒改變的過程中我用簡短的兒歌式語言既集中了幼兒的留意，也使運(yùn)動在指令中悄然進(jìn)行。

在進(jìn)入玩報(bào)紙的過程時(shí)，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探究將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行嬉戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的形態(tài)，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的嬉戲。有的則把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，相互玩拋接球的嬉戲。還有的把報(bào)紙做“小河”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們在集風(fēng)光 前展示，剛好確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。在活動中我除了捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還剛好組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的創(chuàng)建熱忱?；顒幼罱K我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)行了體育區(qū)域嬉戲活動，孩子們在活動中表現(xiàn)得都很主動，他們主動的、歡樂的參加活動，在自主運(yùn)動中既滿意了幼兒與同伴交往的須