人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第五單元學(xué)問點(diǎn)歸納教材分析讀課文，講了作者趴在窗臺(tái)，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的無盡遐想。在孩子們?cè)黾恿藷o限的想象空間。多音字：處：chù〔好處〕 處理〕散：sàn〔分散〕sǎn〔散文〕倒：dào〔倒影〕dǎo〔摔倒〕數(shù)：shù〔分?jǐn)?shù)〕shǔ〔數(shù)數(shù)〕沖：chōng〔沖出來〕chòng〔沖勁〕近義詞：隱秘—奇特浩瀚—寬闊思緒—思路突然—突然為難—為難開放—綻放打算—決斷訪問—拜見思緒—思路隱秘—機(jī)密瞬間—頃刻 白茫?！谆ɑㄒ凰查g——轉(zhuǎn)瞬間反義詞：浩瀚〔渺小〕白茫?！埠诤鹾酢澈芏唷采贁?shù)〕升起〔降落〕隱秘〔公開〕瞬間〔許久〕好玩〔乏味〕為難〔自然〕訪問〔辭別〕突然〔漸漸〕理解詞語：浩瀚：①形容水勢(shì)盛大。②形容寬闊或繁多隱秘：有所隱蔽，不讓人知道的。思緒：思想的頭緒，思路。穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。為難：①境況困難，不好處理。②〔神色、態(tài)度〕不自然。訪問：敬辭，訪問。氣喘吁吁：形容大聲喘氣的樣子。汩汩：形容水流淌的聲音。流淌：液體流淌。宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。樓梯：架設(shè)在樓房的兩層之間供人上下的設(shè)備，外形像臺(tái)階。白茫茫：形容一望無邊的白〔用于云、霧、雪、大水等。一瞬間：形容極短的時(shí)間。穿越：通過，穿過。段落大意：第一局部—：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思宙的另一邊，是這一邊的倒影。其次局部—奇特的數(shù)學(xué)課堂。第三局部1—1宙另一邊的世界迷住了。課文主題：《宇宙的另一邊》表達(dá)了一個(gè)得意、聰明的小男孩兒，對(duì)宇宙的奇特對(duì)奇特而奇特事物的無限寵愛與向往之情。教材分析：精讀課文。作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態(tài)各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動(dòng)物朋友和“我”的媽媽。他們?cè)谝黄鹪跇渖蠔|西，而“我”被饞得口水直流的故事。故事中“我”率真得意、富有奇思妙想的性格，給我們供給了無限的想象空間。作者介紹：4我會(huì)寫：狀zhuàng〔外形、狀物、現(xiàn)狀、獎(jiǎng)狀〕狐hú〔狐貍、狐疑、狐臭、狐假虎威〕貍lí〔貍子、貍貓、河貍、老狐貍〕丁dīng〔丁當(dāng)、壯丁、園丁、人丁〕零líng〔零落、零頭、零件、零花錢〕巧qiǎo〔奇異、巧合、恰巧、花言巧語〕克kè〔千克、抑制、克扣、克敵制勝〕腸cháng〔香腸、大腸、臘腸、牽腸掛肚〕繼jì〔連續(xù)、繼任、繼承、前赴后繼〕續(xù)xù〔連續(xù)、間續(xù)、手續(xù)、續(xù)費(fèi)〕抬tái〔抬頭、抬水、抬腳、抬轎子〕麻má〔〕煩fán〔煩瑣、煩心、煩請(qǐng)、厭煩、郁悶、耐煩〕多音字：擔(dān)dān〔擔(dān)憂〕dàn〔擔(dān)子〕了le〔好了〕liǎo〔了解〕近義詞：期望——期望擔(dān)憂——擔(dān)憂簡潔——簡潔無望——失落驚異——稀奇了解——理解隱秘——機(jī)密反義詞：期望——無望擔(dān)憂——放心簡潔——困難理解詞語：期望：心里想著到達(dá)某種目的或消滅某種狀況。無望：由于期望未實(shí)現(xiàn)而不開心。驚異：感到出乎意料，難以理解。一絲：形容微小或很少；一點(diǎn)兒?！不顒?dòng)〕麻煩：繁瑣難辦的事。詞語擴(kuò)展：“很很”式的詞語描寫聲音的“AABB”式的四字詞語句子解析：1.我在樹下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯?！耙稽c(diǎn)兒都不”強(qiáng)調(diào)英英只想玩兒，不想吃飯。作者運(yùn)用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英抓緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊。2“嗓門”是嗓音的意思，說明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。我真期望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。飯。圓形、橢圓形、菱形……“各種外形”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多么好玩?。★L(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。“它們”指的是各種外形的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和歡快的心情。你怎么住進(jìn)來？別擔(dān)憂，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像尋常上你的小床那么簡潔。黃昏的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。一種夸大的寫法，突出英英緊急的心理。形的烏窩里?！绊槨痹谶@里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很簡潔地爬上來，住進(jìn)了三角形鳥窩里。段落大意：第一局部1-變成了一棵樹。〔5-1窩。13-2課文主題：這篇課文通過表達(dá)“我”變成一棵樹后經(jīng)受的好玩的事情，告知人們都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。問題歸納：讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文通過表達(dá)“我”變成一棵樹的感覺，告知人們世界上最了解我”變成一棵樹后發(fā)生了什么好玩的事？從文中找一找。的都分給了小動(dòng)物們了。你想變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇異的故事？我想變成一朵云，在天空中飄來飄去，遇到小鳥就打個(gè)招呼，碰上太陽笑一笑，撞上風(fēng)兒揮揮手。風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖擺”或“晃動(dòng)”呢？“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出為什么我會(huì)惦念家里香噴噴的飯菜？好似還觀察爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？起來，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來的這一局部？可以刪掉不寫嗎？這一局部不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？了“最了解我的人到底還是媽媽課后習(xí)題答案：默讀課文。說說你覺得哪些想象有意思。a、樹上長滿了各種各樣的鳥窩：作者想象自己變成了一棵長滿各種形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。b嘖吧嘖吧地吃。c、還有當(dāng)作者餓了，看小動(dòng)物吃東西流口水時(shí)，小動(dòng)物們的各種猜測(cè)也特別有意思。d、最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道“我”的隱秘時(shí)的感動(dòng)。假設(shè)你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇異的事？例如1：假設(shè)我會(huì)變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫一條神龍，這些沙子全部被吸進(jìn)強(qiáng)效吸塵器里。然后畫上綠草、大樹、小河、藍(lán)物，天上飛的鳥兒。再畫上房子、游樂園、電影院……怎么？你想來住？歡送啊！飄過每一個(gè)地方,飄過每一個(gè)角落……頑皮的我們有時(shí)候落在大路上,讓大路上的行人趕忙戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,走不好就會(huì)滑個(gè)大跟頭。讓騎車的人也不得不下車行走,不然會(huì)摔倒,所以要特別留神呀!兄弟姐妹們聚在一起,便成了雪堆,孩子們把我們堆成了雪人,給我們穿衣戴帽,配上紅辣椒嘴、胡蘿卜鼻子……讓我們更秀麗。課外拓展：破折號(hào)的用法表示解釋說明。表示意思的遞進(jìn)。表示意思的轉(zhuǎn)換、跳動(dòng)或轉(zhuǎn)折。表示聲音的延長。表示解釋說明。一、溝通平臺(tái)a、大膽想象制造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。b、自己變成了一棵樹，長滿了各種外形的鳥窩，小動(dòng)物們和媽媽住在鳥窩里。這樣的想象很驚奇。c、宇宙的另一邊雪在夏天下，太陽從西邊升起……看來，在想象的異的經(jīng)受。1、通過溝通我們明白在想象的世界里，沒有什么是做不到的。大膽的想象可以實(shí)現(xiàn)奇特的愿望，擁有奇異的經(jīng)受。2、想象是制造力的源泉，只有具備了良好的想象力，才能制造出更、更美的事物。趣味性是想象的一個(gè)重要方面，它是引人入勝，使人喜讀、樂讀的重要保證。3、溝通時(shí)要留意什么溝通的時(shí)候，要把話說清楚、連貫，要把意思表達(dá)明白。要學(xué)會(huì)傾聽，不任憑打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的表達(dá)想象畫面。4、溝通拓展小方：我讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。我覺得，在小女孩有意思。小軍：我讀了《七顆鉆石》這篇童話故事。我覺得小姑娘將水讓給過局部想象最有意思。二、初試身手1、在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，跟大家進(jìn)展溝通，看誰的想象最穎。操作步驟a、預(yù)備各種顏料。b、選擇一只手指，涂上顏色，摁在白紙上。c、依據(jù)外形，畫出想象中的圖案。創(chuàng)作靈感2、選一個(gè)開頭，開放想象，大家一起接龍編故事。a、夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去查找自己的朋友……b、一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉進(jìn)步土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……1、鉛筆有哪些夢(mèng)想？鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。2、鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有歡快,很孤獨(dú),孤獨(dú),郁悶時(shí)想到了一個(gè)方法就是溜出教室。(逃出教室)。兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么快活!(3)鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(寵愛與別人共享歡快)鉛筆還去了果園里,參與小兔子他們的派對(duì),鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人覺察了!(多么聰明的鉛筆)它還想來到小溪邊,一會(huì)兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳,一會(huì)兒為搬家過河的螞蟻?zhàn)龃?樂于助人)它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)開工具。3、這是一只怎樣的鉛筆？這是一支歡快、向往自由、熱忱、樂于助人、布滿正能量的鉛筆。1、尾巴為什么說它有一只貓呢？“我從誕生開頭，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟“我這只貓?zhí)貏e乖，我每天騎著它滿地跑2、尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。不光合理，還很好玩，這真是一條好玩的尾巴！3、你生疏了一條怎樣的貓尾巴？我生疏了一條寵愛反向思維的狗尾巴。我生疏了一條自負(fù)的狗尾巴。我生疏了一條好玩的狗尾巴。一、寫作要求象故事。要大膽想象，制造出屬于自己的想象世界。二、選材指導(dǎo)寫想象的故事。而不是現(xiàn)實(shí)生活中的事，如矮人國的故事、大熊開面1什么寫生動(dòng)，寫出趣味來。2、故事中的人物、動(dòng)物植物離不開生活這個(gè)大環(huán)境，離不開其他的人、動(dòng)物、植物，要留意寫出各自的語言、動(dòng)作、想法等。3、要把故事寫完整，句子寫通順。留意重點(diǎn)突出的，主次清楚地說和寫。三、寫作提綱我們以《最好玩的國王》為例進(jìn)展構(gòu)思，簡要列出習(xí)作提綱。開頭：交代國王的愛好：微服私訪。(略)中間：微服私訪時(shí)覺察了一本暢銷書，他大受啟發(fā)，自己也寫了一本書，后來這本書也格外暢銷。(詳)四、技巧點(diǎn)撥1、編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。編制故事情節(jié)不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。但是，無論想象的內(nèi)容多么微妙奇特，都不能脫離生活。2、組合法。就是把幾個(gè)人或動(dòng)物的事拼湊在一起，形成的人物形象或事情。3、擴(kuò)展法。寫作時(shí)