人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告

人才培養(yǎng)水平評(píng)估自查報(bào)告人才培育水平評(píng)估自查報(bào)告

計(jì)算機(jī)教研室（衛(wèi)國(guó)路）

一、專業(yè)根本狀況

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用多媒體技術(shù)是在衛(wèi)國(guó)路校區(qū)2023年新開設(shè)的新專業(yè)，規(guī)劃2023年開頭招生，規(guī)劃招生人數(shù)為120人。

在此之前，計(jì)算機(jī)教研室的任務(wù)是擔(dān)當(dāng)其他專業(yè)的計(jì)算機(jī)根底、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)和物流信息系統(tǒng)等與計(jì)算機(jī)有關(guān)的課程以及一些專業(yè)課，如電子測(cè)量技術(shù)、高頻電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)等。

本專業(yè)擁有專業(yè)教師5人，本科學(xué)歷4人，碩士討論生學(xué)歷1人，其中三人為教師，1人為試驗(yàn)室，1人工程師。

本專業(yè)培育德、智、體、美全面進(jìn)展，具有根本的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的根底學(xué)問和軟件編程力量，把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的根本原理，具有較強(qiáng)操作技能的有用型技術(shù)人才和治理人才。通過在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作和綜合訓(xùn)練，學(xué)生既具備一般的美術(shù)根底和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本學(xué)問，有把握用計(jì)算機(jī)進(jìn)展平面廣告設(shè)計(jì)與制作、裝璜裝飾設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、音視頻制作以及網(wǎng)站制作的技能。

二、專業(yè)建立內(nèi)涵和作證材料

由于本專業(yè)為一個(gè)新開設(shè)的專業(yè)，大局部材料應(yīng)從以后實(shí)際運(yùn)作時(shí)收集，現(xiàn)在所收集的材料為前兩年作為幫助教研組運(yùn)行中所形成的材料，有關(guān)教學(xué)方面的文檔可參照CADCAM專業(yè)、電子信息技術(shù)專業(yè)以及現(xiàn)代物流等專業(yè)的評(píng)估文檔。

指標(biāo)內(nèi)涵佐證材料尚缺材料

2.1.2

學(xué)生與教師比例2023年開頭招生，目前專任教師3人，雙肩挑教師2人。1．專業(yè)教師任課狀況一覽表(2-1)

2．教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明(2-2)

2.1.2

專任教師構(gòu)造在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，試驗(yàn)師1人。按目前招生規(guī)模來看，高級(jí)職稱人才缺乏，師生比例缺乏。3．專業(yè)教師任課狀況一覽表(2-1)

1．教師的職稱、學(xué)歷、雙師型培訓(xùn)證明(2-2)

2.2.1

師資隊(duì)伍質(zhì)量在職專任教師3人，雙肩挑2人，其中教師2人，工程師1人，試驗(yàn)師1人。5名副教授每年共擔(dān)當(dāng)9門以上的課程教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。近幾年來，主講教師共發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文5篇和，校內(nèi)教學(xué)論文10遍，編著、主編和參編高職教材1種。1．專業(yè)教師任課狀況一覽表(2-1)

2．主講教師近兩年所撰寫的論文一覽表(2-3)

3．教案檢查記錄(2-4)

4．教研活動(dòng)記錄(2-5)

5．學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)材料匯總表(2-6)1、授課規(guī)劃、教學(xué)日志、試卷教務(wù)科已存檔

2、教案已收局部

2.2.2

師資隊(duì)伍建立與進(jìn)展本專業(yè)教師根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，教師嚴(yán)格履行崗位責(zé)任，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，樹立正確的人才培育觀，重視每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育。

制定師資隊(duì)伍建立規(guī)劃，制定教師進(jìn)修、教師業(yè)績(jī)考核嘉獎(jiǎng)措施，并仔細(xì)貫徹執(zhí)行，取得了明顯的效果。近幾年，3人參與討論生學(xué)歷進(jìn)修，教師有規(guī)劃、有目的地到企業(yè)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐和科技效勞。2.3-1近幾年教師培訓(xùn)和進(jìn)修狀況一覽表(2-7)

3.1.2

教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)核實(shí),已列出設(shè)備清單,教研室計(jì)算機(jī)裝備清單.實(shí)訓(xùn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)裝備仍缺乏.1、試驗(yàn)室設(shè)備清單(3-1)

2、教研室計(jì)算機(jī)裝備一覽表(3-2)

3.2.1

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)建立了網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)室、多媒體技術(shù)專業(yè)專用計(jì)算機(jī)房，但是要滿意多媒體專業(yè)學(xué)生的培育，還需要建立其他的專業(yè)試驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室。1.試驗(yàn)室設(shè)備清單(3-1)

4.1.1

專業(yè)設(shè)置本專業(yè)主要培育學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展平面、美術(shù)設(shè)計(jì)，廣告籌劃、文案、裝飾裝潢的力量。1.本專業(yè)教學(xué)規(guī)劃(4-1)1.專業(yè)教學(xué)規(guī)劃說明

2．市場(chǎng)調(diào)查和就業(yè)形勢(shì)分析

3．專業(yè)建立實(shí)施方案

4.1.2教學(xué)規(guī)劃本專業(yè)培育德、智、體、美全面進(jìn)展，具有根本的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的根底學(xué)問和軟件編程力量，把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的根本原理，具有較強(qiáng)操作技能的有用型技術(shù)人才和治理人才。通過在校期間的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作和綜合訓(xùn)練，學(xué)生既具備一般的美術(shù)根底和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根本學(xué)問，有把握用計(jì)算機(jī)進(jìn)展平面廣告設(shè)計(jì)與制作、裝璜裝飾設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、音視頻制作以及網(wǎng)站制作的技能。1.本專業(yè)教學(xué)規(guī)劃(4-1)

2．各課程授課規(guī)劃（4-4）

4.1.3專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作本專業(yè)以課程改革為重點(diǎn)，分別所擔(dān)當(dāng)?shù)亩嚅T課程進(jìn)展教學(xué)改革，在內(nèi)容、形式、方法上圍繞培育目標(biāo)綻開深入的討論和探究。1．教研活動(dòng)記錄表（4-2）

2．校區(qū)教育教學(xué)論文集（4-3）

4.2.1

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革＊本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建立的根本思路是課程設(shè)置與就業(yè)需求接軌，以社會(huì)需求和職業(yè)崗位力量為導(dǎo)向，構(gòu)建核心課程和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素，改革成效顯著。

根底理論和專業(yè)課程構(gòu)造合理，課程內(nèi)容能依據(jù)技術(shù)的進(jìn)展和企業(yè)崗位要求做出適時(shí)調(diào)整。強(qiáng)調(diào)綜合的課程和課程內(nèi)容的綜合培育學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課程組織形式敏捷多樣，正式的課程與專題、講座、研討會(huì)等各種非正式課程共存，集中組織實(shí)訓(xùn)和分散組織實(shí)訓(xùn)結(jié)合。1．教研活動(dòng)記錄表（4-2）

2．校區(qū)教育教學(xué)論文集（4-3）

4.2.2

教材建立能依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，制定教材建立規(guī)劃，有嚴(yán)格、科學(xué)的教材選用和評(píng)估制度，選用符合教學(xué)大綱要求、教育部推舉的優(yōu)秀高職高專教材，且近三年出版的教材比例到達(dá)60%以上，教材選用整體水平高，使用效果好。1．主要課程教材選用狀況一覽表及樣書(參照各專業(yè))

4.2.3

教學(xué)方法與手段改革加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育是本專業(yè)教學(xué)方法和手段改革的根本目標(biāo)，實(shí)施啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、討論式的教學(xué)方法；重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和制造性。改革成果顯著。1、必修課多媒體教學(xué)狀況一覽表（4-4）

4.3.1

實(shí)踐訓(xùn)練體系有完善的實(shí)踐教學(xué)治理機(jī)構(gòu)和治理規(guī)章，并在教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)。

以技術(shù)應(yīng)用力量培育為中心，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)展大力度的改革，開展實(shí)訓(xùn)示范課建立，探究實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。在課時(shí)安排上，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的40%，其中有18專周的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，形成了包括根本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用或綜合力量訓(xùn)練課程（或?qū)嵱?xùn)工程）的實(shí)踐教學(xué)體系；在訓(xùn)練方法上，學(xué)生能通過多種教學(xué)形式。1.本專業(yè)教學(xué)規(guī)劃(4-1)

4.3.2

職業(yè)力量考核實(shí)行嚴(yán)格的“雙證制”，要求畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還必需取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。1.本專業(yè)教學(xué)規(guī)劃(4-1)

5.2.1

教學(xué)規(guī)章

制度的建立和執(zhí)行具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，專業(yè)教學(xué)規(guī)劃、課程授課規(guī)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都仔細(xì)執(zhí)行，教學(xué)過程、考試治理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1．試卷分析材料(在教務(wù)科)

5.2.2

各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于各理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)均制訂了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1．各課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及統(tǒng)計(jì)表（5-1）

5.2.3

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜粘＝虒W(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保證和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，專業(yè)教學(xué)規(guī)劃、課程授課規(guī)劃、課程表、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)檔案完備；聽課制度，教學(xué)檢查和新學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃、期末教學(xué)工作總結(jié)制度等都仔細(xì)執(zhí)行，教學(xué)過程、考試治理等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)。運(yùn)行有效，成效顯著。1.本專業(yè)教學(xué)文件

2.教學(xué)治理