人才隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)

人才隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)20xx年x月19-20日，我有幸參與了在深圳市鵬福大酒店全程參與了由中國(guó)教師連續(xù)教育學(xué)會(huì)舉辦的“全國(guó)教育治理者與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，闊別學(xué)生生涯多年后，再次以學(xué)生的身份身無(wú)旁騖的坐在教室里傾聽(tīng)教育專家的課，那種感覺(jué)實(shí)在是妙不行言。

7月x日上午，丁榕教師的報(bào)告《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建立做幸福歡樂(lè)有成就的班主任》，她說(shuō)班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集體的力氣，科學(xué)治理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

7月x日下午，陳紀(jì)英作了《重視學(xué)校心理安康教育，促進(jìn)教育教學(xué)治理工作》的講座。首先留給我最深記憶的是陳教師的開(kāi)朗與樂(lè)觀，好學(xué)與執(zhí)著：她52歲時(shí)在職讀討論生，在此次看到有丁榕的相關(guān)講座，她還專程趕來(lái)靜靜坐在教室后面學(xué)習(xí)。

她首先指出：做教師門(mén)檻不高，但做好很難。教師是社會(huì)上唯一一種直接與人的全面本性打交道的職業(yè)，既要關(guān)懷人的生理方面，也要關(guān)懷人的心理方面。教師不同于其他職業(yè)者，教師職業(yè)的`特別性在于教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，這也是學(xué)校這個(gè)精神特區(qū)的特別之處。接著，陳教授從教師心理安康、教師壓力及緣由分析與心理解壓、教育工作中的幸福感—師愛(ài)教育愛(ài)、學(xué)會(huì)調(diào)適心情、教師促進(jìn)心理安康的意義五個(gè)方面，結(jié)合親身經(jīng)受和教育教學(xué)中的實(shí)例，激情昂揚(yáng)、聲情并茂、循循善誘、娓娓道來(lái)：教師要自我成長(zhǎng)，專心學(xué)習(xí)，不斷思索；有思路才有出路、有眼界才有境地、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任教做不好教育工作；心中有愛(ài)，眼中有人，明明白白做教師，就有時(shí)機(jī)成為名師；師愛(ài)是教師班主任精神關(guān)心的永恒主題，要偏愛(ài)后進(jìn)生、厚愛(ài)特別生、博愛(ài)中間生、嚴(yán)愛(ài)高才生，從心理角度，用不同的方式給不同學(xué)生心理支持和關(guān)愛(ài)；人性最本質(zhì)的東西就是渴望被觀賞，教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)覺(jué)一個(gè)人的特長(zhǎng)，教育的秘訣就是一條：往死里夸他（她）……

陳教師對(duì)“教師班主任在教育教學(xué)治理工作中-----心理安康教育”進(jìn)展了專題講座。主要敘述了青少年的身心進(jìn)展特點(diǎn)、心理安康教育在素養(yǎng)教育中的地位作用、學(xué)校心理安康教育可實(shí)施的做法、教育活動(dòng)中的心理安康教育工作、班主任教師心理安康水平與工作的關(guān)系等五個(gè)方面的問(wèn)題。她指出：“以人為本”的實(shí)質(zhì)就是“以心為本”，真正的教育應(yīng)當(dāng)是“以心為本”的教育，時(shí)時(shí)到處考慮學(xué)生的感受才能與學(xué)生心心相通；教師的職責(zé)不僅在于傳授學(xué)問(wèn)和提高成績(jī)，而且在于呵護(hù)和培育學(xué)生的心靈。若一位教師從早到晚都忙于教學(xué)工作，乃至于抽不出一點(diǎn)時(shí)間，或舍不得抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)仔細(xì)了解和分析學(xué)生問(wèn)題行為的心理成因，那么，“以人為本”也就成了一句空話；班主任、教師專業(yè)化成長(zhǎng)歷程是：累并歡樂(lè)著；教師班主任的工作是科學(xué)，又是藝術(shù)。班級(jí)是一個(gè)小團(tuán)體，班主任是核心、領(lǐng)導(dǎo)者，做班主任工作要專心、動(dòng)情。班級(jí)氣氛像空氣一樣，看不見(jiàn)摸不著，但卻影響每一個(gè)人，班級(jí)氣氛會(huì)塑造人格；歡樂(lè)是一種美德，微笑是一種力氣，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，勝利是一種心態(tài)；每個(gè)教師都是學(xué)校形象的代言人，人人要爭(zhēng)做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿足、領(lǐng)導(dǎo)信任、同事佩服、自我觀賞的人。在教育過(guò)程中，人的生存、成長(zhǎng)、進(jìn)展最重要；德育與心育的關(guān)系是：德育解決“方向、靈魂”問(wèn)題，心理解決“成長(zhǎng)、需要”問(wèn)題。教育是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)展心理安康教育特別必要：是社會(huì)進(jìn)展的需要、教育自身進(jìn)展的需要、適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)客觀規(guī)律的需要，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容、教師自身成長(zhǎng)的需要、學(xué)校全面快速進(jìn)展的需要和保障。

最終，陳教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地與廣闊學(xué)員共勉：忙是養(yǎng)分，不忙是養(yǎng)分不良；要有尋常心，更要有上進(jìn)心；我們來(lái)到世界上是爭(zhēng)氣的，不是生氣的；有事做、仔細(xì)做、趕快做；專心說(shuō)話、專心做事、專心做人；幸福是一種體驗(yàn)，更是一種力量；根本底線是做一個(gè)會(huì)上課的教師；教師，永久的學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)要加，傲慢要減，時(shí)機(jī)要乘，懶散要除；人生從來(lái)是現(xiàn)場(chǎng)直播，從來(lái)無(wú)彩排，要自我定位：在為誰(shuí)工作、

為什么要努力工作、畢竟怎樣努力工作；對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，做不愿做的事叫轉(zhuǎn)變，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成長(zhǎng)；工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心和力量去做的事業(yè)；教師的勤奮、關(guān)愛(ài)、信任、鼓舞，學(xué)生都會(huì)專心中的天平賜予衡量。

陳教師的講座道出了大家的共同心聲：心理安康教育在素養(yǎng)教育中占有重要地位，要全員、全程、全方位進(jìn)展，以德育人、以心護(hù)人，才能使青少年安康成長(zhǎng)。

7月x日上午，《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育才智》，這是華林飛教師的報(bào)告主題，在自己從教這段時(shí)間，我深切地感受到教育才智在教育中的重要性，所以，報(bào)告的過(guò)程中，我聽(tīng)得甚是認(rèn)真，也盼望能夠從華教師這里得到些啟發(fā)，為自己將來(lái)的工作供應(yīng)些幫忙。

為了讓我們這些聽(tīng)報(bào)告的教師對(duì)教育有更為深刻的熟悉，特殊是對(duì)班主任工作的才智熟悉，華教師給我們供應(yīng)了十條建議。

一、學(xué)會(huì)了解學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際，教育回歸生活；

二、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的根底上進(jìn)展道德建構(gòu)；

三、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，提升師生生命質(zhì)量和幸福指數(shù)；

四、學(xué)會(huì)互動(dòng)技巧，互惠共生，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；

五、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己，不斷調(diào)整心態(tài)，懂得寬容與忍耐；

六、學(xué)會(huì)勵(lì)志，把握有效勵(lì)志方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生態(tài)度；

七、把握關(guān)愛(ài)技巧，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；

八、學(xué)會(huì)以善致善，盡量削減“反教育現(xiàn)象”；

九、學(xué)會(huì)捕獲教育時(shí)機(jī)，走進(jìn)學(xué)生心靈深處；

十、學(xué)會(huì)制度創(chuàng)新，變?nèi)酥?、法治為自治?/p>

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。雖然時(shí)間短暫，時(shí)機(jī)難求，但信任本次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

人才隊(duì)伍建立培訓(xùn)總結(jié)2

在20xx年x月x日至27日，通過(guò)在昆明參與“全國(guó)教育治理者予班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。我受益頗多。在培訓(xùn)這幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸傾聽(tīng)了幾位教育專家的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。給我感受最深的是趙謙翔教師，他是一位詩(shī)人，其次，才是一名教師。教學(xué)之道，育人之法，甚至他自己的人生選擇，無(wú)一不浸潤(rùn)著詩(shī)人的風(fēng)格。

一、育人為本，管道雙贏。

在趙謙翔教師主講的兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)，趙謙翔教師回憶了自己的人生經(jīng)受，詮釋了自己的教育理念，展現(xiàn)了自己的教育成果，給在坐的教師們樹(shù)立了一位名師的形象，趙謙翔教師激情飛揚(yáng)敘述了他一生中不平凡的經(jīng)受和真摯的情感體驗(yàn)，作為一名中小學(xué)教師對(duì)待每位學(xué)生要“傾大寫(xiě)之愛(ài)，育大寫(xiě)之人”。把無(wú)私的奉獻(xiàn)，傾注于對(duì)學(xué)生的敬重、理解和疏導(dǎo)之中。趙教師利用“東方時(shí)空”，“東方之子”打動(dòng)了學(xué)生心靈，啟迪他們思索。目的就是通過(guò)寫(xiě)作提升境地。他貫徹的綠色語(yǔ)文教育真正讓學(xué)生做到了“心動(dòng)、筆動(dòng)、再加行動(dòng)”。特殊是他的一言心得：“教師莫做偷夢(mèng)賊，學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)”一句話引發(fā)了我的很多感慨和深思。

在培訓(xùn)過(guò)程中，熟悉到一位合格的教師，必需做到心目中有人，一位合格的班主任，必需做到心中有愛(ài)。

二、加強(qiáng)班主任專業(yè)化的建立，做一名幸福、歡樂(lè)、有成就的班主任

這位教育專家就說(shuō)了教育的藝術(shù)不在于傳播本事，而在于鼓勵(lì)，在于喚醒、在于鼓舞他人。首先她歸納和總結(jié)了幸福、歡樂(lè)、有成就的五部曲：“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”，作為一名優(yōu)秀教師，特殊是一位優(yōu)秀的班主任，你要學(xué)會(huì)苦中有樂(lè)，樂(lè)中施愛(ài)，愛(ài)中得福，專心才能有歡樂(lè)，不求回報(bào)就能獲得幸福，成就在歡樂(lè)和幸福中獲得。

其次，她分析了做專業(yè)化的班主任要先了解學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律，設(shè)計(jì)好自己的與人藍(lán)圖，其次是了解學(xué)生的需要，按需施教。她重點(diǎn)的分析了要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思索問(wèn)題；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我仔細(xì)做了總結(jié)和反思，我認(rèn)為，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中需從以下幾個(gè)方面去努力提高自己。

一、專心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生