人才隊伍建設培訓總結(jié)

人才隊伍建設培訓總結(jié)20xx年x月19-20日，我有幸參與了在深圳市鵬福大酒店全程參與了由中國教師連續(xù)教育學會舉辦的“全國教育治理者與班主任隊伍建立高級研修班”的培訓，闊別學生生涯多年后，再次以學生的身份身無旁騖的坐在教室里傾聽教育專家的課，那種感覺實在是妙不行言。

7月x日上午，丁榕教師的報告《加強班主任專業(yè)化建立做幸福歡樂有成就的班主任》，她說班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集體的力氣，科學治理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

7月x日下午，陳紀英作了《重視學校心理安康教育，促進教育教學治理工作》的講座。首先留給我最深記憶的是陳教師的開朗與樂觀，好學與執(zhí)著：她52歲時在職讀討論生，在此次看到有丁榕的相關(guān)講座，她還專程趕來靜靜坐在教室后面學習。

她首先指出：做教師門檻不高，但做好很難。教師是社會上唯一一種直接與人的全面本性打交道的職業(yè)，既要關(guān)懷人的生理方面，也要關(guān)懷人的心理方面。教師不同于其他職業(yè)者，教師職業(yè)的`特別性在于教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生巨大而深遠的影響，這也是學校這個精神特區(qū)的特別之處。接著，陳教授從教師心理安康、教師壓力及緣由分析與心理解壓、教育工作中的幸福感—師愛教育愛、學會調(diào)適心情、教師促進心理安康的意義五個方面，結(jié)合親身經(jīng)受和教育教學中的實例，激情昂揚、聲情并茂、循循善誘、娓娓道來：教師要自我成長，專心學習，不斷思索；有思路才有出路、有眼界才有境地、有作為才有地位、有實力才有魅力；沒有愛就沒有教育，沒有責任教做不好教育工作；心中有愛，眼中有人，明明白白做教師，就有時機成為名師；師愛是教師班主任精神關(guān)心的永恒主題，要偏愛后進生、厚愛特別生、博愛中間生、嚴愛高才生，從心理角度，用不同的方式給不同學生心理支持和關(guān)愛；人性最本質(zhì)的東西就是渴望被觀賞，教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)覺一個人的特長，教育的秘訣就是一條：往死里夸他（她）……

陳教師對“教師班主任在教育教學治理工作中-----心理安康教育”進展了專題講座。主要敘述了青少年的身心進展特點、心理安康教育在素養(yǎng)教育中的地位作用、學校心理安康教育可實施的做法、教育活動中的心理安康教育工作、班主任教師心理安康水平與工作的關(guān)系等五個方面的問題。她指出：“以人為本”的實質(zhì)就是“以心為本”，真正的教育應當是“以心為本”的教育，時時到處考慮學生的感受才能與學生心心相通；教師的職責不僅在于傳授學問和提高成績，而且在于呵護和培育學生的心靈。若一位教師從早到晚都忙于教學工作，乃至于抽不出一點時間，或舍不得抽出一點時間來仔細了解和分析學生問題行為的心理成因，那么，“以人為本”也就成了一句空話；班主任、教師專業(yè)化成長歷程是：累并歡樂著；教師班主任的工作是科學，又是藝術(shù)。班級是一個小團體，班主任是核心、領(lǐng)導者，做班主任工作要專心、動情。班級氣氛像空氣一樣，看不見摸不著，但卻影響每一個人，班級氣氛會塑造人格；歡樂是一種美德，微笑是一種力氣，優(yōu)秀是一種習慣，勝利是一種心態(tài)；每個教師都是學校形象的代言人，人人要爭做學生喜愛、家長滿足、領(lǐng)導信任、同事佩服、自我觀賞的人。在教育過程中，人的生存、成長、進展最重要；德育與心育的關(guān)系是：德育解決“方向、靈魂”問題，心理解決“成長、需要”問題。教育是一個師生互動的過程，是一個師生共同成長的過程。開展心理安康教育特別必要：是社會進展的需要、教育自身進展的需要、適應學生成長客觀規(guī)律的需要，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容、教師自身成長的需要、學校全面快速進展的需要和保障。

最終，陳教師語重心長地與廣闊學員共勉：忙是養(yǎng)分，不忙是養(yǎng)分不良；要有尋常心，更要有上進心；我們來到世界上是爭氣的，不是生氣的；有事做、仔細做、趕快做；專心說話、專心做事、專心做人；幸福是一種體驗，更是一種力量；根本底線是做一個會上課的教師；教師，永久的學習者；學習要加，傲慢要減，時機要乘，懶散要除；人生從來是現(xiàn)場直播，從來無彩排，要自我定位：在為誰工作、

為什么要努力工作、畢竟怎樣努力工作；對每一個人來說，做不愿做的事叫轉(zhuǎn)變，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成長；工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、愛心、責任心、事業(yè)心和力量去做的事業(yè)；教師的勤奮、關(guān)愛、信任、鼓舞，學生都會專心中的天平賜予衡量。

陳教師的講座道出了大家的共同心聲：心理安康教育在素養(yǎng)教育中占有重要地位，要全員、全程、全方位進展，以德育人、以心護人，才能使青少年安康成長。

7月x日上午，《關(guān)愛學生需要教育才智》，這是華林飛教師的報告主題，在自己從教這段時間，我深切地感受到教育才智在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得甚是認真，也盼望能夠從華教師這里得到些啟發(fā)，為自己將來的工作供應些幫忙。

為了讓我們這些聽報告的教師對教育有更為深刻的熟悉，特殊是對班主任工作的才智熟悉，華教師給我們供應了十條建議。

一、學會了解學生，了解學生實際，教育回歸生活；

二、學會創(chuàng)設教育情境，引導學生在體驗的根底上進展道德建構(gòu)；

三、學會關(guān)愛生命，提升師生生命質(zhì)量和幸福指數(shù)；

四、學會互動技巧，互惠共生，促進師生共同成長；

五、學會轉(zhuǎn)變自己，不斷調(diào)整心態(tài)，懂得寬容與忍耐；

六、學會勵志，把握有效勵志方式，轉(zhuǎn)變學生的人生態(tài)度；

七、把握關(guān)愛技巧，用行動表達對學生的關(guān)愛；

八、學會以善致善，盡量削減“反教育現(xiàn)象”；

九、學會捕獲教育時機，走進學生心靈深處；

十、學會制度創(chuàng)新，變?nèi)酥巍⒎ㄖ螢樽灾巍?/p>

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。雖然時間短暫，時機難求，但信任本次培訓對我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

人才隊伍建立培訓總結(jié)2

在20xx年x月x日至27日，通過在昆明參與“全國教育治理者予班主任隊伍建立高級研修班”的學習。我受益頗多。在培訓這幾天的學習活動中，我有幸傾聽了幾位教育專家的精彩學術(shù)報告。給我感受最深的是趙謙翔教師，他是一位詩人，其次，才是一名教師。教學之道，育人之法，甚至他自己的人生選擇，無一不浸潤著詩人的風格。

一、育人為本，管道雙贏。

在趙謙翔教師主講的兩個多小時的報告現(xiàn)場，趙謙翔教師回憶了自己的人生經(jīng)受，詮釋了自己的教育理念，展現(xiàn)了自己的教育成果，給在坐的教師們樹立了一位名師的形象，趙謙翔教師激情飛揚敘述了他一生中不平凡的經(jīng)受和真摯的情感體驗，作為一名中小學教師對待每位學生要“傾大寫之愛，育大寫之人”。把無私的奉獻，傾注于對學生的敬重、理解和疏導之中。趙教師利用“東方時空”，“東方之子”打動了學生心靈，啟迪他們思索。目的就是通過寫作提升境地。他貫徹的綠色語文教育真正讓學生做到了“心動、筆動、再加行動”。特殊是他的一言心得：“教師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢”一句話引發(fā)了我的很多感慨和深思。

在培訓過程中，熟悉到一位合格的教師，必需做到心目中有人，一位合格的班主任，必需做到心中有愛。

二、加強班主任專業(yè)化的建立，做一名幸福、歡樂、有成就的班主任

這位教育專家就說了教育的藝術(shù)不在于傳播本事，而在于鼓勵，在于喚醒、在于鼓舞他人。首先她歸納和總結(jié)了幸福、歡樂、有成就的五部曲：“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)”，作為一名優(yōu)秀教師，特殊是一位優(yōu)秀的班主任，你要學會苦中有樂，樂中施愛，愛中得福，專心才能有歡樂，不求回報就能獲得幸福，成就在歡樂和幸福中獲得。

其次，她分析了做專業(yè)化的班主任要先了解學生身心進展的規(guī)律，設計好自己的與人藍圖，其次是了解學生的需要，按需施教。她重點的分析了要了解學生的需要，就是要用學生的大腦去思索問題；用學生的情感去體驗情感；用學生的興趣填補自己興趣的空白；把學生的困難當成自己的困難。

通過培訓學習之后，我仔細做了總結(jié)和反思，我認為，在以后的教育教學實踐中需從以下幾個方面去努力提高自己。

一、專心關(guān)愛每一個學生