人教版二年級語文上復習計劃

人教版二年級語文上復習計劃一、學情分析

我們班共有學生61人，學習根底、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差異。特殊是有個別學生的根底差，嚴峻的影響了班級的整體成績。針對這種狀況，我將依據(jù)學生根底較扎實，對學生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學習根底扎實的優(yōu)秀生，約30人，注意于力量的拔高，對學困生約10人進展最根底的字詞練習為主。同時漸漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責、不仔細的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績有所提高。

二、復習內(nèi)容：

1、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

2、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。

3、古詩的吟誦和填空練習。

4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，了解閱讀的根本方法。

5、對學生進展字詞句的訓練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。

6、看圖，寫幾句話。

三、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，講練結(jié)合，精講精練。避開讓學生硬性抄寫和機械記憶，培育學生復習的興趣。讓學生比擬輕松的度過復習階段。

四、復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫忙學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學生的閱讀力。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育學生各異的思維方式。

篇2:人教版小學語文二年級上期末復習規(guī)劃

復習內(nèi)容：

1、夯實語文根底學問，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學生的記憶力。對學生進展字詞句的訓練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，了解閱讀的根本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。

3、依據(jù)學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。、

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學生各異的思維方式。

復習策略：

復習難點是幫忙學生辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用局部生字進展口頭或書面的組詞，從而到達積存語匯的目的。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字，寫出一樣偏旁的字（獨體字加偏旁組新字，再組詞。）復習和把握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導學生在運用和積存的過程中，發(fā)覺和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進展一些口答或者書面的填空。

（3）詞語：反義詞、近義詞、填適宜的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）消失形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積存詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）

(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比方句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以到達讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關的句子。（留意畫準、畫全。）依據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關句子留意標畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標點符號。拓展（如:你想對文中的##說點什么？）留意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當時會說什么，神態(tài)怎樣。（由圖綻開想象。）[本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：認真觀看畫面，弄懂圖意。積存一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪