爾雅通識大學生心理健康教育

103/1031主觀是由我們的感知和覺知之間構成的現(xiàn)實。正確答案：√

我的答案：√2客觀是被全部人都能夠感知的那個現(xiàn)實。正確答案：√

我的答案：×3你理解的事物就是事物的本身。正確答案：×

我的答案：×4我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫，是因為（

）（多選）A,美國人養(yǎng)大狗B,關于狗叫聲形成了通約C,這是不憐憫境下的不同標準D,中國人智商較高正確答案：ABC

我的答案：ABC5心理學是：探討個體感覺,（

）,心情,意識與精神活動之間關系的科學A,思想B,行為C,外形D,動作正確答案：B

我的答案：A1心理學認為人過分強調(diào)表達自己某種特質(zhì)時恰恰說明這個人缺少這種特質(zhì)。正確答案：√

我的答案：√2不要用對別人的感受去評價對方，也不要用別人對你的感受評價自己。正確答案：√

我的答案：√3馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學的方法探討宗教。正確答案：√

我的答案：√4完全憑自己的好惡去評價一個人，就失去了社會的客觀標準。正確答案：√

我的答案：√5心理學是探討人類如何更好地生活，如何華蜜的科學。正確答案：√

我的答案：√1馬丁·布伯是（

）家A,政治B,歷史學C,宗教哲學D,軍事正確答案：C

我的答案：C2人只能在與人的關系中發(fā)覺“永恒的自己?！边@句話出自于（

）A,笛卡爾B,蘇格拉底C,弗洛伊德D,馬丁·布伯正確答案：D

我的答案：D3下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀A,對你與她來說你們彼此是唯一的B,可以同時愛戀幾個人C,戀愛中必需男女同等D,最浪漫的愛情是純精神的，肉體須要是獸性而非人性正確答案：B

我的答案：B4不屬于亞里士多德的邏輯三段論的是A,大前提B,中前提C,小前提D,結論正確答案：B

我的答案：B5畢達哥拉斯認為（

）是人類高級才智的體現(xiàn)。A,文字B,情感C,哲學D,民主正確答案：D

我的答案：D6下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發(fā)展。A,感覺到的是真實的嗎B,人類一思索,上帝就發(fā)笑C,我思故我在D,人只能在關系中發(fā)覺“永恒的自我”正確答案：A

我的答案：A7有效的爭論技巧都有哪些？（多選）A,擅長并情愿表達自己觀點B,留意共享,真誠很重要C,不要輕易放棄,堅持自己正確答案：ABC

我的答案：ABC8我們理解的事務都須要用言語系統(tǒng)去解析。正確答案：√

我的答案：×9德謨克利特是原子唯物學說創(chuàng)始人之一正確答案：√

我的答案：√10被稱為西方哲學奠基者的是（

）A,柏拉圖B,德謨克利特C,蘇格拉底D,普羅泰戈拉正確答案：C

我的答案：C11相對于“戀”，“愛”要擔當更多的社會責任。正確答案：√

我的答案：√12電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。正確答案：√

我的答案：√13科學世界有三大未解之謎：物質(zhì)起源,生命起源,（

）A,意識起源B,生物起源C,文化起源D,宇宙起源正確答案：A

我的答案：D14畢達哥拉斯認為數(shù)的關系可以說明世界的存在正確答案：√

我的答案：√15被稱為西方醫(yī)學之父的古希臘醫(yī)生是（

）A,德謨克利特B,希波克拉底C,蘇格拉底正確答案：B

我的答案：B1“錯覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論出人的感知具有某種結構?！边@是誰的理論。A,沃森B,赫爾C,韋德海姆D,斯金納正確答案：C

我的答案：C2“客體永恒性”是哪位心理學家的試驗A,韋德海姆B,皮亞杰C,赫爾D,斯金納正確答案：B

我的答案：B3皮亞杰認為依戀來自于（

）A,暖和B,關懷C,關注D,習慣正確答案：A

我的答案：A4（

）第一個提誕生命周期的理論。A,詹姆斯B,威爾漢姆.馮特C,梅斯梅爾D,埃里克森正確答案：D

我的答案：D5創(chuàng)建第一所心理試驗室的是誰？A,梅斯梅爾B,馮特C,詹姆斯D,弗洛伊德正確答案：B

我的答案：B6被稱為美國機能主義心理學創(chuàng)始人，著有《心理學原理》的是誰？A,梅斯梅爾B,威廉·詹姆斯C,馮特D,弗洛伊德正確答案：B

我的答案：B7被世人譽為“精神分析之父”的是（

）A,弗洛伊德B,詹姆斯C,馮特D,梅斯梅爾正確答案：A

我的答案：A8弗洛伊德的宏大之處在于創(chuàng)立了心理學的一套詞匯和言語系統(tǒng)，并且由于他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視，能夠生存下去。正確答案：√

我的答案：×9催眠包含幾類？（多選）A,表演性催眠B,醫(yī)學性催眠C,生活催眠D,夢境催眠正確答案：ABC

我的答案：ABC10美國行為學派大量的理論基于（）試驗A,動物B,植物C,人體D,思想正確答案：A

我的答案：A第二章1心理學的探討跟其他學科不一樣，是因為它探討的是困難多面的“人”。正確答案：√

我的答案：×2心理學是在（

）模式下探討人的問題的。A,簡單B,健康C,通約D,一般正確答案：C

我的答案：C3心理學學科的發(fā)展迄今是（

）的局面。A,穩(wěn)步向前B,曲折坎坷C,百花齊放D,停滯不前正確答案：C

我的答案：A4學習心理學要追求（

）,不要苛求（

）。A,正確有效B,有效正確C,真理邏輯D,邏輯真理正確答案：B

我的答案：B5科學不代表真實，只是行走在靠近真實的道路上。正確答案：√

我的答案：√1文藝復興是對（

）文化的傳承。A,拜占庭B,奧斯曼C,古希臘D,日耳曼正確答案：C

我的答案：C2“相識自己的天性，人就超越了自己”這句話出自（

）。A,皮亞杰B,圣·奧古斯丁C,沃森D,偉德海姆正確答案：B

我的答案：B3被稱為“天使博士”的是（

）。A,圣·奧古斯丁B,皮亞杰C,阿奎那D,沃森正確答案：C

我的答案：C4西方倫理學提倡在不影響別人前提下的自由意志。正確答案：√

我的答案：√1大學中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。正確答案：√

我的答案：√2新生進入大學前三個月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈輪效應。正確答案：√

我的答案：√3新生進入大學一年進入（

），假如仍存在不適應感，焦慮,抑郁,人際恐驚等問題，則須要預約學校的心理老師，獲得正式的心里面談A,穩(wěn)定期B,調(diào)整期C,緩沖期D,發(fā)展期正確答案：A

我的答案：A4在新生剛入學緩沖期發(fā)生的適應性問題可以用（

）來改變。A,培育愛好B,加入社團C,堅持作息D,堅持運動正確答案：C

我的答案：C5進入大學，一開始新生都會出現(xiàn)人際,生活等各方面的不適應，只要主動面對，這個階段終究會過去。正確答案：√

我的答案：√1下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次A,生理需求B,平安需求C,愛與被愛需求D,物質(zhì)需求正確答案：D

我的答案：D2“自戀是人類的一般本質(zhì)，每個人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自（

）A,馬斯洛B,科胡特C,羅杰斯D,弗洛伊德正確答案：B

我的答案：A3社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。正確答案：√

我的答案：×4下列哪一條不符合90后大學生的生活學習看法（

）A,喜愛邊玩邊學習，不喜愛系統(tǒng)的,沉悶的教學B,堅持自己的觀點，坦誠地表達自己C,觀賞他人，堅持自己D,新知識接受性差，不深思熟慮正確答案：D

我的答案：D5九十年代誕生的人，最須要哪種情感？A,關注B,愛C,敬重D,溺愛正確答案：C

我的答案：B6《同一性危機》作者是？A,艾里克森B,吉利根C,班德勒D,托馬斯·摩爾正確答案：A

我的答案：C1總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質(zhì)，是因為他們所處的時代不同。正確答案：√

我的答案：√2六七十年代的人一生下來就面臨著（

）的局面。A,戰(zhàn)爭動亂B,衣食無憂C,極度自由D,物質(zhì)匱乏正確答案：D

我的答案：D3六七十年代的人從小被教化向榜樣學習，成為別人；而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。正確答案：√

我的答案：√4關注自己本身每天的進步，比較簡單獲得歡樂和滿意感。正確答案：√

我的答案：√5六七十年代的人在青少年時期比較簡單有逆反心情，是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。正確答案：√

我的答案：×1成年早期是人特性成熟，自我實力，社會意識,社會責任感，信仰，科學愛好，政治志向，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段。正確答案：√

我的答案：√2大學生在成年早期的階段須要完成（

）。A,性格成熟B,人格成熟C,體魄成熟D,思想成熟正確答案：B

我的答案：A3大學生最重要的任務是（

）。A,社交B,個人愛好愛好C,本專業(yè)的學習D,慈善事業(yè)正確答案：C

我的答案：C4大學生須要有社會意識，應當將全部精力投入到社會活動中。正確答案：×

我的答案：×112-16歲是人友情發(fā)展階段，人的知心摯友大多是這個階段獲得的，這些友情會維持終身。正確答案：√

我的答案：×2密切關系的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理任務正確答案：√

我的答案：×3利他與利己的平衡通常須要做到（

）A,自己獲得的和自己給與的多少不重要B,自己獲得的要小于自己給與的C,自己獲得的與給與的要同等D,自己獲得的不要大于自己賜予的正確答案：D

我的答案：A4存在主義的四大生命命題：自由,孤獨,（

）,存在的價值。A,激情B,恐驚C,焦慮D,敬重正確答案：C

我的答案：B5你選擇自由，代價是必需承受得起孤獨。正確答案：√

我的答案：√1下列哪一項不屬于在大學有效的學習的四個要素：A,充分利用大學有效資源B,合理的安排學習與生活時間C,努力發(fā)展人際關系D,有劇烈的通過學習豐滿自己的欲望正確答案：C

我的答案：D2大學之前的學習側重在培育科學的思維方式。正確答案：√

我的答案：√3進入大學后，不須要重建自己的學習方向和學習方式，仍舊沿襲高中的學習方法就好。正確答案：×

我的答案：×1國際心理大會認定的心理健康體現(xiàn)在（

）個方面。A,4B,3C,7D,6正確答案：A

我的答案：A2（

）年，國際心理大會為心理健康做出定義。A,1946B,1966C,1864D,1945正確答案：A

我的答案：A3心理健康意味著沒有任何消極心情。正確答案：×

我的答案：×4心理不健康就代表有精神病，須要打針吃藥。正確答案：×

我的答案：×5通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下,（

）的人。A,更堅毅B,更歡樂C,生活水平更高D,活得更久正確答案：D

我的答案：D1心理健康標準是唯一的。正確答案：×

我的答案：×2（

）年，我國聞名心理學家郭念鋒教授提出心理健康十標準。A,1984B,1985C,1986D,1990正確答案：C

我的答案：C3在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中，最具中國特色的是：（

）A,示意性B,自信念C,心理活動強度D,環(huán)境適應實力正確答案：A

我的答案：A41992年，世界衛(wèi)生組織提出關于心理健康的（

）個標準。A,5B,6C,7D,10正確答案：C

我的答案：C5哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標準：（

）A,智力正常B,人際關系和諧C,行為符合年齡特征D,周期節(jié)律性正確答案：D

我的答案：D1心理不健康等于心理不正常。正確答案：×

我的答案：×2“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正?！钡姆秶畠?nèi)。正確答案：√

我的答案：√3心理健康與不健康是對立的雙方。正確答案：×

我的答案：×4心理健康是一個動態(tài)的過程，具有不穩(wěn)定性。正確答案：√

我的答案：√5心理健康的標準是一種志向狀態(tài)。正確答案：√

我的答案：√6異樣心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。正確答案：√

我的答案：√1心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信念高和適應力強。正確答案：√

我的答案：√2個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時，可以通過熬煉身體加以解決。正確答案：×

我的答案：×3心理健康維度圖的深灰是指心理異樣或障礙。正確答案：√

我的答案：√4個體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時，必需求助于精神科醫(yī)生。正確答案：√

我的答案：√5個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。正確答案：×

我的答案：×6大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。正確答案：×

我的答案：×7心理健康的大學生能夠保持正確的自我意識。正確答案：√

我的答案：√8心理健康的大學生能夠保持和諧的人際交往。正確答案：√

我的答案：√9好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。正確答案：√

我的答案：√10心理健康的大學生的行為不肯定要符合年齡特征。正確答案：×

我的答案：×1大學生應當盡快適應環(huán)境的變化。正確答案：√

我的答案：√2志向與現(xiàn)實的沖突是大學生常遇到的問題。正確答案：√

我的答案：√3大學生不須要學會適應角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。正確答案：×

我的答案：×4大學生學習適應不良簡單造成心理困惑。正確答案：√

我的答案：√5無論大學生出現(xiàn)何種表現(xiàn)，我們都應實行同樣的心理干預措施。正確答案：×

我的答案：×1適應環(huán)境的變化不屬于大學生要完成的適應。正確答案：×

我的答案：×2大學生必需適應人際關系的變化。正確答案：√

我的答案：√3對于大學生而言，自我相識沒有變化。正確答案：×

我的答案：×4對于大學生而言，須要適應自我相識的變化。正確答案：√

我的答案：√5大學生須要確立新的學習目標和生活目標。正確答案：√

我的答案：√3.7壓力的定義1壓力也叫應激正確答案：√

我的答案：√2壓力感不可限制正確答案：×

我的答案：×3壓力是驚慌或喚醒的一種（

）心理狀態(tài)A,外部B,內(nèi)部C,中間正確答案：B

我的答案：B4壓力是人體內(nèi)部出現(xiàn)的（

）的應對過程。（多選）A,說明性B,情感性C,防衛(wèi)性D,康復性正確答案：ABC

我的答案：ABC5壓力也可能是人體對須要或損害侵入的一種生理反應正確答案：√

我的答案：√1適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。正確答案：√

我的答案：√2適度的壓力有助于我們適應環(huán)境,提高心理承受力。正確答案：√

我的答案：√3承受壓力不肯定總是壞事正確答案：√

我的答案：√4心情釋放的前提是：（

）A,說出來B,哭出來C,寫出來D,不損害他人正確答案：D

我的答案：D5失眠與消極心情無關正確答案：×

我的答案：×6長時間承受壓力有利于身體健康正確答案：×

我的答案：×7人類（

）%的疾病與心理的壓力感有關A,不到10%B,20—30%C,65—90%D,100%正確答案：C

我的答案：B8詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨是致命的毒藥，（

）是生命的良藥?！盇,歡樂B,休息C,交友D,對話正確答案：D

我的答案：D9身體健康與壓力感有關正確答案：√

我的答案：√10我們可以通過主動的自我示意，調(diào)整壓力感造成的身體健康問題。正確答案：√

我的答案：√1壓力恒久都是個問題。正確答案：×

我的答案：×2壓力本身不是問題，關鍵在于：（

）A,如何忽視B,如何回避C,如何應對正確答案：C

我的答案：C3假如產(chǎn)生壓力感，是一件很可怕的事情。正確答案：×

我的答案：×4該段視頻是盼望你體會：人在壓力情境下如何獲得（

）A,道德提升B,身體健康C,心靈成長正確答案：C

我的答案：C3.101建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力特別有效。正確答案：√

我的答案：√2一個人假如只有一,兩個知心摯友，必定有心理問題。正確答案：×

我的答案：×3一個人和家人的關系越好，摯友越多，（

）就越多。（多選）A,社會支持B,情感支持C,技術支持正確答案：AB

我的答案：AB4即使摯友不多，但足以交心，仍舊可以獲得社會支持。正確答案：√

我的答案：√5我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。正確答案：×

我的答案：×1人類大腦主要由水構成。正確答案：√

我的答案：√2把聯(lián)結大腦兩半球的神經(jīng)纖維（主要是胼胝體）割斷的手術稱為“割裂腦”手術。正確答案：√

我的答案：√3下列與大腦左半球活動有關的是（多選）A,言語B,心情C,閱讀D,書寫E,數(shù)學運算正確答案：ACDE

我的答案：ACDE4下列與大腦右半球活動有關的是A,邏輯推理B,空間關系C,觀賞音樂D,藝術E,心情正確答案：BCDE

我的答案：BCDE5在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關的是A,杏仁核B,海馬C,垂體D,下丘腦正確答案：B

我的答案：B1記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。正確答案：×

我的答案：√2記憶是過去的閱歷在人們頭腦中的反映。正確答案：√

我的答案：√3記憶表現(xiàn)為個體對其閱歷的識記,保持和再現(xiàn)。正確答案：√

我的答案：√4記憶就是記憶力。正確答案：×

我的答案：×5能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人駕馭了特別科學的記憶方法。正確答案：√

我的答案：√1記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。正確答案：×

我的答案：√2任何信息只有經(jīng)過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的閱歷。正確答案：√

我的答案：√3短時記憶的容量為（）組塊A,4—6B,4—7C,5—8D,5—9正確答案：D

我的答案：D4短時記憶可以持續(xù)兩分鐘。正確答案：×

我的答案：×5長時記憶的容量是無限的。正確答案：√

我的答案：√6按記憶內(nèi)容與對象不同分為（

）A,有意記憶B,無意記憶C,形象記憶D,語義邏輯記憶E,心情記憶正確答案：CDE

我的答案：CDE7按記憶有無目的可分為（

）A,動作記憶B,心情記憶C,有意記憶D,無意記憶E,形象記憶正確答案：CD

我的答案：DE8按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為（

）A,瞬時記憶B,短時記憶C,長時記憶D,有意記憶E,無意記憶正確答案：ABC

我的答案：ABC9按記憶是否受到意識的限制可分為（

）A,內(nèi)隱記憶B,外顯記憶C,短時記憶D,長時記憶E,瞬時記憶正確答案：AB

我的答案：AB10內(nèi)隱記憶也須要有意識的回憶。正確答案：×

我的答案：√1遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。正確答案：√

我的答案：√2產(chǎn)生遺忘的緣由有（多選）A,痕跡消退B,干擾C,前攝抑制D,后攝抑制正確答案：ABCD

我的答案：ABCD3遺忘主要是環(huán)境緣由。正確答案：×

我的答案：×4關于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)覺的。A,佛洛依德B,巴甫洛夫C,華生D,艾賓浩斯正確答案：D

我的答案：D5先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來。正確答案：√

我的答案：√6短時記憶遺忘不屬于神經(jīng)心理學病例。正確答案：×

我的答案：×7創(chuàng)傷性失憶術語神經(jīng)心理學病例。正確答案：√

我的答案：√8順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。正確答案：×

我的答案：×9順行性遺忘癥是指對造成失憶的事務后發(fā)生的事情的遺忘。正確答案：√

我的答案：√10逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事務發(fā)生之前的事情的遺忘。正確答案：√

我的答案：√1如何提高記憶力（）？（多選）A,合理組織知識B,復習C,逐個擊破D,重復記憶正確答案：ABCD

我的答案：ABCD2將知識進行組塊有助于提高記憶。正確答案：√

我的答案：√3記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶原理。正確答案：×

我的答案：√4消退,干擾,心不在焉都是導致遺忘的重要因素。正確答案：√

我的答案：√5利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復習。正確答案：√

我的答案：√1“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識結構’的過程”是學習的（）理論提出的觀點。A,聯(lián)結理論B,認知理論C,操作條件反射學說D,條件反射學說正確答案：B

我的答案：B2下列屬于聯(lián)結理論的是（）（多選）A,嘗試-錯誤學習B,條件反射學說C,操作條件反射學說D,頓悟正確答案：ABC

我的答案：AB3“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。正確答案：×

我的答案：×4科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。正確答案：√

我的答案：×5下列屬于學習的聯(lián)結-認知理論的是（）（多選）A,托爾曼認知目的說B,班杜拉的視察學習理論C,人本主義學習理論D,布魯納的學習理論正確答案：AB

我的答案：AB6學習是人和動物共有的。正確答案：√

我的答案：√7學習是有機體獲得新的個體行為閱歷的過程。正確答案：√

我的答案：√8帶來行為改變的肯定是學習。正確答案：×

我的答案：×9學習是以行為或潛能的改變?yōu)闃擞浀摹Ｕ_答案：√

我的答案：√10學習是個體行為潛能比較長久的變化。正確答案：√

我的答案：√1下列屬于非認知因素的是（）（多選）A,心情B,意志C,性格D,智力E,看法正確答案：ABCE

我的答案：ABCE2影響學習的非認知因素有（）（多選）A,學習動機B,歸因方式C,學習愛好和學習看法D,心情和情感E,性別角色正確答案：ABCD

我的答案：ABC3學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)部力氣。正確答案：√

我的答案：√4關于學習中的勝利和失敗的歸因，屬于內(nèi)歸因的是（）（多選）A,學習實力B,努力程度C,學習的難度水平D,運氣正確答案：AB

我的答案：ABmark1奧斯本1957年提出的“腦力激蕩法”是培育創(chuàng)建力的重要方法之一。正確答案：√

我的答案：√2創(chuàng)建力是后天可以培育的。正確答案：√

我的答案：√3下列屬于“腦力激蕩法”的原則是（）（多選）A,嚴禁批判B,自由奔放C,追求數(shù)量D,融合改善正確答案：ABCD

我的答案：ABCD4“腦力激蕩法”強調(diào)延緩評價，即發(fā)言者提出想法時其他人當時不予以評價。正確答案：√

我的答案：√1大學階段的學習考慮的更多的是駕馭特地知識與實力，培育全面素養(yǎng)。正確答案：√

我的答案：√2大學生創(chuàng)建性學習多，深層次理解多。正確答案：√

我的答案：√3如何正確對待大學的學習（）（多選）A,明確任務B,合理定位C,駕馭方法D,保持主動的心態(tài)正確答案：ABCD

我的答案：ABCD1人際溝通就是人際交往。正確答案：×

我的答案：×2在社會活動中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間溝通信息,溝通情感的過程就是人際交往。正確答案：√

我的答案：√3我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的摯友和戀人，這一心理效應屬于（）效應A,曝光效應B,接近效應C,聚光燈效應D,光環(huán)效應正確答案：B

我的答案：B4下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有（）（多選）A,自我價值找尋的須要B,平安感確立的須要C,交往須要D,獨處須要正確答案：ABCD

我的答案：ABC5下列屬于人際交往的規(guī)則的是（）(多選)A,熟識效應B,鄰近效應C,相像規(guī)則D,個人特質(zhì)E,互補規(guī)則正確答案：ABCDE

我的答案：ABE1下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是（）（多選）A,特性及社會發(fā)展B,信息獲得C,身心健康D,平安感E,自我價值尋求正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2聞名的“感覺剝奪”試驗是由心理學家（）設計實施的。A,費欽納B,赫倫C,馮特D,斯金納正確答案：B

我的答案：B3感覺剝奪試驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是特別必要的。正確答案：√

我的答案：√1人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。正確答案：√

我的答案：√2語言符號系統(tǒng)包括（）（多選）A,口頭語言B,肢體語言C,書面語言D,表情正確答案：AC

我的答案：AC3下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是（）（多選）A,目光B,表情C,動作,姿態(tài)D,觸摸E,副語言正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4社交距離應當保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正確答案：C

我的答案：C5個人距離應當保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正確答案：B

我的答案：B1信息溝通的基本要素有（

）A,信息來源B,信息C,信息渠道D,反饋E,譯碼和編碼正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2人際交往的形式有（）A,正式交往B,非正式交往C,直接交往D,間接交往正確答案：ABCD

我的答案：ABCD3人際溝通的一般模式由（

）構成。A,信息發(fā)送者B,信息傳遞者C,信息接收者D,反饋E,干擾正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4干擾存在于人際溝通的各個階段中。正確答案：√

我的答案：√5文化背景對人際交往有重要的影響。正確答案：√

我的答案：√6在人際交往的形式中，與口頭交往相對應的是（）A,單線交往B,書面交往C,雙線交往D,直接交往正確答案：B

我的答案：B1影響人際交往的因素有（）（多選）A,信息溝通過程的噪音干擾B,交往雙方心理素養(yǎng)的差異C,文化背景差異D,社會角色差異正確答案：ABCD

我的答案：ABCD2信息溝通過程中的噪音干擾主要是指（）（多選）A,層次過多造成的信息失真B,外界信息的干擾C,網(wǎng)絡困難造成的失真D,社會角色差異帶來的干擾正確答案：AC

我的答案：AC3交往雙方心理素養(yǎng)的差異主要指（）（多選）A,雙方心理承受力不同B,知覺的選擇須要偏差造成的交往障礙C,心情失控使交往不能順當進行D,雙方社會角色的差異正確答案：BC

我的答案：BC1印象是社會知覺過程的結果。正確答案：√

我的答案：√2印象管理是指一個人通過肯定的方法去影響別人對于自己的印象，使別人所形成的印象符合自己期望的過程。正確答案：√

我的答案：√3光環(huán)效應是一種簡單地依據(jù)原有閱歷進行推斷的特別社會推理模式。正確答案：×

我的答案：×4當一個人的外表充溢魅力時，他的其他一些實際同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這是（）的心理效應。A,首因效應B,光環(huán)效應C,刻板印象D,定勢效應正確答案：B

我的答案：B5首因效應強調(diào)的是第一印象。正確答案：×

我的答案：√1正確相識自我是人際交往中的第一步。正確答案：√

我的答案：√2下列屬于人際交往的原則的有（）（多選）A,真誠原則B,交互原則C,功利原則D,自我價值愛護原則E,情境限制原則正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3下列屬于人際交往的技巧的有（）(多選)A,正確相識自我B,以誠相待C,學會傾聽D,交往中的語言藝術E,同理心正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4下列屬于人際交往中的交往障礙的有（）（多選）A,嫉妒B,自我封閉C,自我否定D,羞澀羞澀E,不可一世正確答案：BCDE

我的答案：ABCDE5在人際交往中要設身處地地傾聽，專心和腦來傾聽并做出反應，以理解講話的內(nèi)容,目的和情感。正確答案：√

我的答案：√1每個人對愛情都有自己的理解。正確答案：√

我的答案：√2心理學著作《愛的藝術》的作者是：（）A,弗洛伊德B,榮格C,弗洛姆正確答案：C

我的答案：C3“我須要你，因為我愛你”是（）的愛。A,成熟B,不成熟正確答案：A

我的答案：A4“我愛你，因為我須要你”是（）的愛。A,成熟B,不成熟正確答案：B

我的答案：B1“愛情三角形”包括：（）（多選）A,密切B,激情C,承諾D,財寶正確答案：ABC

我的答案：ABC2密切+激情是（）的愛情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正確答案：A

我的答案：A3密切+承諾是（）的愛情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正確答案：B

我的答案：B4激情+承諾是（）的愛情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正確答案：C

我的答案：C5只有承諾是（）的愛情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正確答案：D

我的答案：D1一見鐘情屬于（）愛情A,忘我式B,友情式C,嬉戲式D,激情式正確答案：D

我的答案：D2出于孤獨而談戀愛，屬于（）愛情A,忘我式B,友情式C,嬉戲式D,激情式正確答案：C

我的答案：C3占有式愛情中的“占有”不僅是一種行為，也是一種心態(tài)。正確答案：√

我的答案：×4邏輯式愛情是指選擇一位與自己背景相像的人相愛。正確答案：√

我的答案：√5愛情須要全身心投入，不須要有底線,有原則,有自我。正確答案：×

我的答案：×1密切關系是須要建設的。正確答案：√

我的答案：√2戀愛關系中出現(xiàn)問題就分手。正確答案：×

我的答案：×3我們須要學會用（）化解戀愛中的問題A,忍讓B,爭論C,溝通正確答案：C

我的答案：C4視頻中的案例表明戀愛雙方解決沖突的方式是不同的。正確答案：√

我的答案：√5我們解決戀愛問題的方式與原生家庭完全無關。正確答案：×

我的答案：×1溝通不暢與我們自己的內(nèi)心沖突有關。正確答案：√

我的答案：√2（）是建設性的表達方式。A,你信息B,我信息C,他信息正確答案：B

我的答案：B3“我信息”的表達依次是：（）A,行為-感覺-愿望B,感覺-行為-愿望C,愿望-行為-感覺正確答案：A

我的答案：A4傾聽就是一言不發(fā)，靜默地聽對方講話。正確答案：×

我的答案：×5傾聽須要聽：（）（多選）A,對方的問題B,對方的看法C,對方的感受正確答案：ABC

我的答案：AB1被拋棄與被拋棄感是一回事。正確答案：×

我的答案：×2主動提出分手的一方肯定沒有被拋棄感。正確答案：×

我的答案：×3真誠的看法對于削減分手所造成的損害尤為重要。正確答案：√

我的答案：√4有的人搶先一步說分手，正是為了回避被拋棄感所帶來的苦痛。正確答案：√

我的答案：√5為了讓分手更多安靜，更少損害，當事人應當做到：（）（多選）A,敬重情感B,看法明朗C,場合相宜D,言辭坦誠正確答案：ABCD

我的答案：ABCD1現(xiàn)實生活中，不同人的性別狀態(tài)是風格迥異的。正確答案：√

我的答案：√2性別角色是指屬于特定性別的個體,在肯定的社會和團體中占有的適當位置及其被社會和團體規(guī)定了的行為模式。正確答案：√

我的答案：√3男女性別角色并非相對存在。正確答案：×

我的答案：√4男女性別角色無法互為參照。正確答案：×

我的答案：×5對于性別角色，每個人都有自己的喜好傾向。正確答案：√

我的答案：√6性別角色認同就是把自己看成男性或女性。正確答案：√

我的答案：×7生理性別確定性取向。正確答案：×

我的答案：×8生理層面同樣是男性，卻可以有著不同的穿衣風格,行為模式和說話方式。正確答案：√

我的答案：√9性別角色認同是潛意識活動。正確答案：√

我的答案：√10哪些因素可以促成性別角色認同？A,家庭教養(yǎng)方式B,成長環(huán)境C,重要他人的評價正確答案：ABC

我的答案：ABC1性心理有健康和不健康之分。我的答案：√2互愛并非唯一健康的性動機或性需求。我的答案：√正確答案：×

3健康的性意識包括：（

）A,健康的性情感B,正確的性別認同C,正確的性對象D,正確的性行為意識我的答案：ABCD4情愛與性愛的結合屬于：（

）A,健康的性動機B,健康的性意識C,健康的性情感D,正確的性觀念我的答案：B5健康的性心理包括：（

）A,健康的性動機B,健康的性意識C,健康的性情感D,正確的性觀念我的答案：ABCD1青春期是性的印刻期。正確答案：√

我的答案：√2青春期的性看法影響以后的性看法，進而影響將來的生活。正確答案：√

我的答案：√3自慰的罪惡感不屬于青春期常見的性心理困擾。正確答案：×

我的答案：×4遺精恐驚和經(jīng)期苦惱都是青春期常見的性心理困擾。正確答案：√

我的答案：√5性特征過濾不屬于青春期常見的性心理困擾。正確答案：×

我的答案：×1性行為對身心健康沒有影響。正確答案：×

我的答案：√2性行為不當可能帶來遺傳疾病的問題。正確答案：√

我的答案：√3性行為不當可能帶來身體健康的問題。正確答案：√

我的答案：√4性行為不當可能帶來心理衛(wèi)生的問題。正確答案：√

我的答案：√5婚前性行為有可能導致性罪錯感。正確答案：√

我的答案：√6性行為紊亂實質(zhì)上只是一般心理的紊亂狀態(tài)在性行為方面的表現(xiàn)。

正確答案：√

我的答案：√7性行為失調(diào)并非間或發(fā)生。正確答案：×

我的答案：×8性行為失調(diào)可隨著時間和空間條件的改變而自行緩解。正確答案：√

我的答案：√9性功能障礙肯定有器質(zhì)性病變基礎。正確答案：×

我的答案：×10性心理障礙患者須要接受心理詢問與心理治療。正確答案：√

我的答案：√1心情是客觀事物是否符合人的須要,愿望,觀點而產(chǎn)生的體驗，是人的須要得到滿意與否的反映。正確答案：√

我的答案：√2表情是生物所共有的。正確答案：√

我的答案：√3喜怒哀樂是人的四種基本心情。正確答案：×

我的答案：√4表情傳達心情。正確答案：√

我的答案：√5下列屬于心情的是（）A,考試得滿分興奮B,遭到別人攻擊生氣C,失去親人而哀痛D,面臨危險而恐驚正確答案：ABCD

我的答案：ABCD1心情的組成要素有（）（多選）A,內(nèi)省的心情體驗B,外在的心情表現(xiàn)C,心情的生理變化D,情感正確答案：ABC

我的答案：ABC2外在的心情表現(xiàn)通常稱之為表情。正確答案：√

我的答案：×3表情包括（）（多選）A,面部表情B,姿態(tài)表情C,語調(diào)表情D,手勢正確答案：ABC

我的答案：ABC4心情會帶來一系列的生理變化。正確答案：√

我的答案：√1心情和情感是相互依存的。正確答案：√

我的答案：×2心情和情感都與人的先天生理須要相聯(lián)系。正確答案：×

我的答案：×3情感與人的社會性須要相聯(lián)系，屬于高級心理現(xiàn)象。正確答案：√

我的答案：√4情感較穩(wěn)定，持續(xù)時間較長，甚至影響人的一生。正確答案：√

我的答案：√5心情相對來說也是比較穩(wěn)定的。正確答案：×

我的答案：×6下列屬于心情的成分的是（

）A,身體的變化B,行動潛能C,有意識的體驗D,認知成分正確答案：ABCD

我的答案：ABCD7心情涉及的認知的成分包括（

）A,留意,知覺,記憶B,刺激的意義C,心情信息在大腦中的說明D,心情的認知表征正確答案：ABCD

我的答案：ACD1心情分為基本心情和復合心情。正確答案：√

我的答案：√2下列屬于基本心情的是（）A,愛好B,驚異C,哀痛D,羞澀E,厭惡正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3復合心情是基本心情的不同組合。正確答案：√

我的答案：√4下列屬于心情的狀態(tài)的是（）A,心境B,激情C,應激D,安靜正確答案：ABC

我的答案：ABC5心境是一種比較安靜而長久的心理狀態(tài)。正確答案：√

我的答案：√1下列屬于心情的功能的是（）A,自我防衛(wèi)功能B,社會適應功能C,動力功能D,強化功能E,信號功能正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2遇到危險產(chǎn)生怕的呼救屬于心情的（）功能A,自我防衛(wèi)功能B,社會適應功能C,動力功能D,強化功能正確答案：A

我的答案：A3心情能夠激勵人的活動，提高人的活動效率，屬于心情的（）功能A,自我防衛(wèi)功能B,社會適應功能C,動力功能D,強化功能正確答案：C

我的答案：C4心情的信號功能主要通過表情傳遞的。正確答案：√

我的答案：√1心情的外周理論是指坎農(nóng)—巴德學說。正確答案：×

我的答案：×2心情刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致心情A,心情的外周理論B,心情的丘腦理論C,心情的認知理論D,心情的認知-分化理論正確答案：A

我的答案：A3心情的認知理論包括（）（多選）A,阿諾德“評定-興奮”說B,沙赫特兩因素心情理論C,拉扎勒斯的認知-評價理論D,動機-分化理論正確答案：ABC

我的答案：ABC4心情體驗和生理變化是同時發(fā)生的，它們都受丘腦的限制。是坎農(nóng)-巴德學說的觀點。正確答案：√

我的答案：√5心情的動機-分化理論是由詹姆斯提出來的。正確答案：×

我的答案：×1下列屬于青少年的心情特點的是（）（多選）A,豐富性與困難性B,波動性與兩極性C,沖動性與爆發(fā)性D,外顯性和內(nèi)隱性正確答案：ABCD

我的答案：ABCD2青少年常見的心情問題有（）（多選）A,抑郁B,焦慮C,自卑D,自負E,生氣正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3影響青少年心情的客觀因素有（）（多選）A,社會環(huán)境的影響B(tài),學校環(huán)境的影響C,家庭因素的影響D,人際交往受挫正確答案：ABC

我的答案：ABCD4影響青少年心情的主觀因素有（）（多選）A,不能正確的評價自我B,依靠性與自主性的沖突C,期望值偏高與現(xiàn)實的沖突D,戀愛問題E,生命中的丟失正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5人際交往受挫對青少年的心情問題有重要的影響。正確答案：√

我的答案：√1理性心情療法是由美國聞名的心理學家（）提出的。A,埃里克森B,艾利斯C,斯金納D,羅杰斯正確答案：B

我的答案：B2理性心情療法強調(diào)以來訪者為中心。正確答案：×

我的答案：×3理性心情療法也稱為ABC療法，其中Ｂ指的是（）A,誘發(fā)心情的事務B,對誘發(fā)事務的看法,說明C,心情的結果D,行為的結果正確答案：B

我的答案：B4理性心情療法認為，左右我們心情的并非是事務本身，而是我們對事務的看法和觀念。正確答案：√

我的答案：×5理性心情療法屬于認知療法。正確答案：√

我的答案：√1不合理信念是主觀的,沒有事實依據(jù)的。正確答案：√

我的答案：×2下列影響不合理信念形成的因素有（）（多選）A,以前的生活經(jīng)驗B,其他人的評價以及對待我的方式C,父母或重要他人對自我的接受度和評價D,父母或重要他人對自己的期望正確答案：ABCD

我的答案：ABCD3理性心情理論認為，對事務正確的相識一般會導致適當?shù)男袨楹托那榉磻?，而錯誤的認知往往是導致一個人產(chǎn)生不良心情的直接緣由。正確答案：√

我的答案：√4下列屬于不合理信念的是（）A,過度概括B,隨意推論C,二分想法D,負性想法E,主觀思維正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5下列屬于信念類型的不合理信念的是（）A,過度概括B,隨意推論C,二分想法D,負性想法正確答案：CD

我的答案：CD6不合理信念會產(chǎn)生焦慮等不良心情。正確答案：√

我的答案：√7合理信念一般均為客觀事實；不合理信念包含著更多的主觀臆測。正確答案：√

我的答案：√8不合理信念會使人產(chǎn)生心情困擾。正確答案：√

我的答案：√9“對危險可怕的事應隨時加以警惕”屬于合理信念。正確答案：×

我的答案：×10一些固有的不合理信念無法轉化為合理信念。正確答案：×

我的答案：×11下列屬于理性心情療法應用中的層次的有（

）A,明確ABC理論B,找到非理性觀念C,嘗試矯正非理性觀念D,以來訪者為中心正確答案：ABC

我的答案：ABC12合理信念就是主動化的想法。正確答案：×

我的答案：√13下列屬于理性心情療法的步驟的有（

）A,列出引發(fā)不良心情的事務和相識B,找到對應不良事務相識的非理性觀念C,訂正非理性觀念D,建立合理信念正確答案：ABCD

我的答案：ABCD1下列屬于培育主動心情的方法的有（）A,愛和溫情B,感恩C,新奇心D,毅力E,熱忱正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2付出和賜予是培育主動心情的重要方法。正確答案：√

我的答案：√1把“相識你自己”這句話作為自己哲學原則宣言的是:()A,馬克思B,愛因斯坦C,蘇格拉底正確答案：C

我的答案：C2自我意識是個體對自己存在狀態(tài)的認知。正確答案：√

我的答案：√3存在狀態(tài)包括：（）（多選）A,生理狀態(tài)B,心理狀態(tài)C,人際關系D,社會角色正確答案：ABCD

我的答案：ABCD4自我意識包括哪些層次：（）（多選）A,知B,情C,意D,行正確答案：ABC

我的答案：ABCD5除了人之外，沒有任何動物具有自我意識。正確答案：×

我的答案：×1人格中最核心的成分是：（）（多選）A,自我意識B,自我覺知C,自我相識D,自我概念正確答案：ABCD

我的答案：ABC2“自我意識比真實自我對于個體行為及人格有著更為重要的作用”，這句話出自心理學家：（）A,弗洛伊德B,馮特C,羅杰斯正確答案：C

我的答案：C3在很大程度上，我們看待自己的方式，源于別人看待我們的方式。正確答案：√

我的答案：√4“我認為，我爸爸覺得我是個守信用的人?！边@是：（）A,鏡我B,物質(zhì)自我C,社會自我正確答案：A

我的答案：A5父母在培育兒童的過程中，要高度重視自我意識。正確答案：√

我的答案：√6聞名心理學家詹姆斯提出，自我包括：（

）A,主我B,客我C,生理的我D,心理的我正確答案：AB

我的答案：AD7詹姆斯認為，客我包括：（

）A,物質(zhì)自我B,精神自我C,社會自我D,靈魂自我正確答案：ABC

我的答案：AC8我們的自我感遠遠超越了我們的身體。正確答案：√

我的答案：×9真實的物體,人或地點都屬于物質(zhì)自我。正確答案：√

我的答案：√10全部物并未延長自我。正確答案：×

我的答案：×11在8個月以前，嬰兒已經(jīng)萌發(fā)自我意識。正確答案：×

我的答案：√12嬰兒開始能夠把自己的動作和動作對象區(qū)分開來，是在：（

）A,8個月以前B,8個月左右C,1歲左右D,2歲左右正確答案：C

我的答案：C13嬰兒具有個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍，發(fā)生在：（

）A,8個月左右B,1歲左右C,2歲左右D,3歲左右正確答案：C

我的答案：C14早期自我能否健康發(fā)展取決于親子交往的質(zhì)量。正確答案：√

我的答案：√15進入青春期之后，人的心情更多受到自己內(nèi)在世界的影響。正確答案：√

我的答案：√1自我認同感有（

）種狀態(tài)。A,2B,3C,4D,6正確答案：C

我的答案：C2“我沒怎么想過將來的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：（

）A,認同感擴散B,認同感早閉C,認同感延緩D,認同感獲得正確答案：A

我的答案：A3自我認同感是一個人關于自己是誰以及如何定義自己的思想或觀念。正確答案：√

我的答案：√4自我認同感包括：（

）A,時間上的持續(xù)性B,空間上的一樣性C,內(nèi)在世界的統(tǒng)一性正確答案：AB

我的答案：ABC5不同成長階段的自我認同感即使不一樣，也不會產(chǎn)生自我認同危機。正確答案：×

我的答案：×6個體在哪些領域做出承諾時，自我認同危機便得以解決：（）（多選）A,職業(yè)B,意識形態(tài)C,性取向正確答案：ABC

我的答案：ABC7自我認同感的發(fā)展始于：（）A,嬰幼兒時期B,少年時期C,青春期正確答案：A

我的答案：A8“我父母都是老師，所以我也想當老師”，屬于：（

）A,認同感擴散B,認同感早閉C,認同感延緩D,認同感獲得正確答案：B

我的答案：B9“我正在努力思索將來的工作，只是還不太確定自己適合做什么”，屬于：（

）A,認同感擴散B,認同感早閉C,認同感延緩D,認同感獲得正確答案：C

我的答案：C10“經(jīng)過仔細的思索和探究，我很清晰自己想要什么，醫(yī)生工作最適合我?！保?/p>

）A,認同感擴散B,認同感早閉C,認同感延緩D,認同感獲得正確答案：D

我的答案：D11喬哈瑞窗的橫坐標是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正確答案：AB

我的答案：AB12喬哈瑞窗的縱坐標是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正確答案：CD

我的答案：CD13喬哈瑞窗分為（

）個窗口。A,2B,4C,6D,8正確答案：B

我的答案：B14他知而自不知的“我”，屬于（

）A,公開的我B,盲目的我C,隱私的我D,未知的我正確答案：B

我的答案：B15自不知，且他不知的“我”，屬于（

）A,公開的我B,盲目的我C,隱私的我D,未知的我正確答案：D

我的答案：D1人格是一個人成長歷史的縮影。正確答案：√

我的答案：√2在心理學領域，屬于人格范疇的有：（）（多選）A,氣質(zhì)B,性格C,實力D,須要E,動機正確答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3人格是本質(zhì)是差異。正確答案：√

我的答案：√4人格具有肯定的穩(wěn)定性。正確答案：×

我的答案：×5運用人的投射心理，可以編制人格測驗。正確答案：√

我的答案：√1西格蒙特·弗洛伊德是（）學派的創(chuàng)始人。A,精神分析B,人本主義C,行為主義D,認知正確答案：A

我的答案：A2弗洛伊德認為，人格結構包括：（）（多選）A,本我B,自我C,超我D,靈我正確答案：ABC

我的答案：ABC3本我遵循什么原則？（）A,歡樂原則B,現(xiàn)實原則C,道德原則D,至善原則正確答案：A

我的答案：A4（）強的人，遵循現(xiàn)實原則，懂得如何適應現(xiàn)實環(huán)境。A,本我B,自我C,超我正確答案：B

我的答案：B5超我強或以超我為主導人格的人，要看：（）A,先天遺傳B,所處環(huán)境C,父母的教化正確答案：C

我的答案：C1阿德勒從小就受到自卑感的困擾。正確答案：√

我的答案：√2阿德勒以（）為中心，創(chuàng)立個體心理學。A,英雄情結B,自卑情結C,金錢情結正確答案：B

我的答案：B3阿德勒認為，人類的一切行為都是出于自卑感以及對自卑感的克服。正確答案：√

我的答案：√4阿德勒認為，并非每個人一生下來就有自卑感。正確答案：×

我的答案：5阿德勒認為克服自卑心理的方法有：（）（多選）A,躲避B,補償C,超越正確答案：BC

我的答案：BC1氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在（）方面動力性質(zhì)的心理特征。A,強度B,速度C,穩(wěn)定性D,敏捷性正確答案：ABCD

我的答案：ABCD2在心理學領域，氣質(zhì)沒有好壞之分。正確答案：√

我的答案：√3自我探究對于人格發(fā)展沒有意義。正確答案：×

我的答案：×4“父親眼中的我”和“母親眼中的我”有可能是不一樣的。正確答案：√

我的答案：√5通常，氣質(zhì)可以分為：（）A,抑郁質(zhì)B,黏液質(zhì)C,膽汁質(zhì)D,多血質(zhì)正確答案：ABCD

我的答案：ABCD6氣質(zhì)可以確定一個人成就的凹凸。正確答案：×

我的答案：×7性格是個體人格差異的核心。正確答案：√

我的答案：×8“老師眼中的我”和“摯友眼中的我”有可能是不一樣的。正確答案：√

我的答案：√9“自己眼中的我”不屬于自我探究的內(nèi)容。正確答案：×

我的答案：×10“自己志向中的我”不屬于自我探究的內(nèi)容。正確答案：×

我的答案：×11找尋人格的成長點對于人格發(fā)展具有重要意義。正確答案：√

我的答案：√12健全的自我意識包括：（

）A,接納B,行動C,情感D,成就正確答案：ABCD

我的答案：ABC13接納僅指接納自我。正確答案：×

我的答案：×14對確定的事情付諸行動，并全力以赴，這不屬于健全的自我意識的內(nèi)容。正確答案：×

我的答案：×15對確定的事情投入情感，并樂在其中，這屬于健全的自我意識的內(nèi)容。正確答案：√

我的答案：√1當你認為身體出了狀況，應當立即上網(wǎng)搜尋相關病癥或立即就醫(yī)。正確答案：×

我的答案：×2人類的變態(tài)現(xiàn)象主要發(fā)生在精神，性格,情志與行為正確答案：√

我的答案：√3“變態(tài)”這個詞來源于（）。A,臨床醫(yī)學B,物理學C,生物學D,心理學正確答案：C

我的答案：D1受制于視察者的動機，閱歷，擁有的知識系統(tǒng)，愛憎所影響，沒有人可以做到客觀的視察正確答案：√

我的答案：√2下列哪一項不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問題的標準。A,社會功能退行B,持續(xù)1~2個月不能自動緩解C,行為異樣無法說明D,心里苦痛的嚴峻度到不能忍受正確答案：B

我的答案：B3下列哪一個不屬于心理學問題的識別A,量表篩查B,行為視察C,癥狀自述D,醫(yī)院就醫(yī)正確答案：D

我的答案：D4當頭腦中有一些稀奇怪異的想法，但是不會被這些想法限制，我們認為這種狀況是正常的。正確答案：√

我的答案：√5下列哪一條不是推斷一個人是否存在心理困擾的標準？A,他與環(huán)境的關系是否協(xié)調(diào)B,他的行為是否可被人理解C,他對心情具有多大的容忍D,他的過去是否有陰影正確答案：D

我的答案：C6人的心情是人與環(huán)境，人與人際關系，人與生活事務互動的結果正確答案：√

我的答案：√7心理學把心情分為正面心情與負面心情，不管是正面心情還是負面心情都具有正值性，取決于（）。A,自我調(diào)整實力B,內(nèi)心對心情的接納度C,心態(tài)是否樂觀D,心態(tài)是否主動正確答案：B

我的答案：B1案例中，導致小張現(xiàn)在心理狀態(tài)的緣由不可能是以下哪一項（）？A,童年哺育問題B,強迫性人格色調(diào)C,過于內(nèi)向D,社會與人際適應障礙正確答案：C

我的答案：C2生物醫(yī)學認為：心理障礙是病態(tài)人格發(fā)展的必定結果，與先天大腦結構變異,腦神經(jīng)遞質(zhì)機能不良,或者基因缺陷有關。正確答案：√

我的答案：√3心理障礙的社會學理論認為：“人是個體的人，不是社會的人”正確答案：×

我的答案：√4“家庭內(nèi)部形成一種穩(wěn)定的相互作用的行為模式，個體習得