2020年關(guān)于小學(xué)班主任個(gè)人的工作總結(jié)

關(guān)于小學(xué)班主任個(gè)人的工作總結(jié)趕忙之間又到了年關(guān)，此刻對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的班主任工作做一個(gè)梳理。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)的凝集力要看班主任。讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，我準(zhǔn)備了一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)處本，由值日組長(zhǎng)保留，做好登記，前提是長(zhǎng)處一定由自己說(shuō)出來(lái)，即便是老師課堂上夸獎(jiǎng)了的事件，也一定是當(dāng)事人自己再說(shuō)給值日組長(zhǎng)，而后值日組長(zhǎng)才能登記，記錄下來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們一是不好意思夸獎(jiǎng)自己，二是不知道如何夸獎(jiǎng)自己。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我從雙方面做起：提出硬性要求（每周每個(gè)小組最罕有一次長(zhǎng)處記錄，要不在下周班會(huì)時(shí)告訴全體學(xué)生，“我們組一無(wú)是處?！保└嬖V學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處比方：xxxx和韓xxxx代表班級(jí)出了校園黑板報(bào)，在總結(jié)時(shí)她們都不發(fā)言，我就把這件事說(shuō)了出來(lái)，就聽(tīng)有人說(shuō)“這也算長(zhǎng)處？”我笑了笑說(shuō)“只需你以為好的地方，就都是長(zhǎng)處?！北确剑n堂上裴錦潤(rùn)回答以下問(wèn)題犯錯(cuò)了，他人在評(píng)論時(shí)他又一次把手舉起來(lái)，而不是一敗涂地，我就連忙叫他往返答，并夸獎(jiǎng)道：錯(cuò)誤的出現(xiàn)是不免的，裴錦潤(rùn)在犯錯(cuò)后能踴躍思慮，聽(tīng)取他人的建議，而后進(jìn)行改正，這就是長(zhǎng)處。比方，下雨天，有人把教室里的花搬到樓下；有人主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的孩子；有人主動(dòng)更換“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地”等正面的刺激多了，負(fù)面影響的事就少了，我看到孩子們愈來(lái)愈自信了。班主任是班級(jí)的家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)工作是必不行少的。六年級(jí)語(yǔ)文此中一個(gè)單元的主題是“環(huán)保”，在學(xué)習(xí)完本單元后，我和xxxx老師商議了一下，把語(yǔ)文教課與德育浸透進(jìn)行整合，讓孩子們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)落到實(shí)處，于是上了一節(jié)活動(dòng)課《自制環(huán)保袋》。在活動(dòng)中既鍛煉了孩子們的著手能力，又進(jìn)一步浸透了環(huán)保的意識(shí)。建立微信群、QQ群，把孩子們?cè)趯W(xué)校的各種表現(xiàn)用照片記錄，讓家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的動(dòng)向，同時(shí)家長(zhǎng)也可以把孩子在家里的優(yōu)秀表現(xiàn)公布在群里，讓更多的孩子和家長(zhǎng)看到孩子們優(yōu)秀的一面，給孩子們一種鼓舞。假如孩子們有什么問(wèn)題，我就和家長(zhǎng)們私聊，及時(shí)解決孩子們的問(wèn)題，讓孩子的成長(zhǎng)少走彎路。作為班主任，“以人