新課程新理念新課堂怎樣當(dāng)好幼兒師范教育的教師

怎樣當(dāng)好幼兒師范教育的教師

新課程新理念新課堂總旨：

新形式下，我們從事幼兒師范教育的教師應(yīng)當(dāng)了解幼師教育新課程，把握幼師教育新理念，轉(zhuǎn)變自己的教育思想和觀念、形成有效的教育教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方式和方法。把新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的日常教學(xué)行為，以改善我們教師自己以及令人與現(xiàn)行幼兒園相脫離的教學(xué)環(huán)境建立新課堂。讓我們的學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，成為身心健康、有強烈的幼兒教師情意、富有創(chuàng)新精神、具備幼兒園崗位能力、能夠在未來的幼兒教育事業(yè)中終身發(fā)展的幼兒教師。

新課程新理念新課堂

原則：師德為先

能力為重

實踐取向

持續(xù)發(fā)展

新課程新理念新課堂

一、“三知”新課程知存（價值觀、信念和職業(yè)道德）

知識（包括學(xué)科知識和人文知識）

知做（崗位技能等生存能力）

新課程新理念新課堂課程核心：

職業(yè)信念、崗位能力、可持續(xù)發(fā)展新課程新理念新課堂①語言：聽、讀、說、故事、兒歌、謎語、談話課程結(jié)構(gòu)②健康：吃、睡、走、跑、操、玩③藝術(shù)：唱歌、跳舞、節(jié)奏、圖畫、手工、欣賞④社會：朝夕會、周會、紀(jì)念日、集會、常識、禮儀⑤科學(xué)：數(shù)、形、算、量、方位、栽培、飼養(yǎng)、探索自然、認(rèn)識環(huán)境

新課程新理念新課堂①素質(zhì)素養(yǎng)課程：聽讀說寫；數(shù)學(xué)；英語；音樂；舞蹈；美術(shù)手工；自然科學(xué)；社會科學(xué)；學(xué)前教育學(xué)；學(xué)前心理學(xué)；衛(wèi)生學(xué)；嬰幼兒保育等；幼兒教育政策法規(guī)；教師禮儀等。課程結(jié)構(gòu)②從業(yè)課程：說唱彈跳畫做（表意、兒歌、琴法、舞蹈、美術(shù)、手工）；教育教學(xué)活動設(shè)計；教育教學(xué)評價和測量；教師形象設(shè)計；信息技術(shù)板書能力等；③實踐課程：微格實訓(xùn)、教育見習(xí)、教育實習(xí)等

。新課程新理念新課堂

學(xué)前教育專業(yè)建議方向

方向一：學(xué)前兒童藝術(shù)教育方向二：學(xué)前兒童雙語教育方向三：學(xué)前兒童保育兒童歌曲演唱與創(chuàng)編幼兒口語（含口語訓(xùn)練）嬰幼兒營養(yǎng)與保健兒童舞蹈創(chuàng)編雙語整合教學(xué)法嬰幼兒心理健康教育童話劇創(chuàng)作與表演幼兒英語歌曲演唱嬰兒教育與護(hù)理化妝藝術(shù)舞美設(shè)計幼師專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的“教與學(xué)”要求學(xué)科內(nèi)容知識課程及教學(xué)內(nèi)容知識教學(xué)策略、技巧、媒體、語言考核及評估（1）掌握學(xué)科內(nèi)容知識（2）更新學(xué)科內(nèi)容知識及探求新的學(xué)科知識分享有關(guān)科目的教學(xué)方法（1）掌握及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容知識（2）設(shè)計、落實及改進(jìn)課程更新及分享教學(xué)內(nèi)容知識（1）教學(xué)策略及技巧的知識與應(yīng)用（2）善用教學(xué)語言能力（3）善用不同教學(xué)法及多媒體教學(xué)激勵學(xué)習(xí)動機研究及分析教學(xué)策略及技巧（1）掌握考核學(xué)生的方法及程序（2）使用學(xué)生評核結(jié)果評估及反思教學(xué)及學(xué)習(xí)計劃新課程新理念新課堂課程結(jié)構(gòu)化和微型化相結(jié)合

課程體系微型結(jié)構(gòu)體系教育學(xué)課程教育原理；教學(xué)理論和教學(xué)工作；德育理論；保教工作；班級管理；教育測量與評價；教育研究方法；教師學(xué)心理學(xué)課程心理學(xué)基礎(chǔ)知識；教與學(xué)心理學(xué)；心理健康教育五大領(lǐng)域教育課程各領(lǐng)域教材內(nèi)容分析；各領(lǐng)域教學(xué)方法；教學(xué)技能；整合課程研究教育技術(shù)學(xué)課程現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教育與心理咨詢及輔導(dǎo)實踐課程說課與教學(xué)的微格實訓(xùn)；教育見習(xí)實習(xí)；表意訓(xùn)練；二筆字訓(xùn)練新課程新理念新課堂新課程新理念新課堂二、“人本”新理念

所謂理念是一個人所有的準(zhǔn)備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。課程理念是課程設(shè)計者蘊含于課程之中，需要課程實施者付諸實踐的教育教學(xué)的信念，它是課程的靈魂和支點。新課程新理念新課堂（一）“人本”理念

1、新課程發(fā)展的核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

2、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的內(nèi)涵：著眼于學(xué)生的發(fā)展；面向每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。新課程新理念新課堂能力和個性為核心的發(fā)展：

收集現(xiàn)代學(xué)前教育信息、整理的能力；發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園教育存在的問題并進(jìn)行思考的能力；對當(dāng)前幼兒園教育存在的問題進(jìn)行分析、診斷、解決的能力；終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力；幼兒園教師崗位能力和富有個性的發(fā)展。新課程新理念新課堂高尚智慧能干

新課程新理念新課堂

（二）未來幼兒園需要什么樣的教師

1、什么是幼兒師范教育？

幼兒師范教育就其本質(zhì)來說，它是圍繞“現(xiàn)行幼兒園和未來幼兒教育事業(yè)需要什么樣的人才”進(jìn)行的一種教育，其目的有兩個：一是為了培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)行幼兒園教育教學(xué)工作，二是為了培養(yǎng)能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的人。也就是說，職業(yè)教育要賦予學(xué)生“崗位能力和學(xué)習(xí)能力”。新課程新理念新課堂

2、現(xiàn)行幼兒園需要怎樣的教師？●有幼兒教師情意●有先進(jìn)幼兒教育理念●一專多能●能夠?qū)嵤┯行Ы逃虒W(xué)新課程新理念新課堂

2、未來幼兒教育事業(yè)需要怎樣的人才？●專業(yè)成長●終身學(xué)習(xí)●持續(xù)發(fā)展新課程新理念新課堂我認(rèn)為我們幼兒師范教師應(yīng)當(dāng)：

●幫助學(xué)生樹立起自己的教師信念●幫助學(xué)生成為一個道德高尚的人●幫助學(xué)生形成核心競爭力●幫助學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)●幫助學(xué)生能夠?qū)I(yè)化發(fā)展新課程新理念新課堂

三、“學(xué)習(xí)”新課堂

（一）新課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒教育理論和保教知識，培養(yǎng)幼兒園教師崗位能力、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的場所。在課堂上師生進(jìn)行情感交流和信息交流；在課堂上師生就現(xiàn)行幼兒教育存在的問題共同質(zhì)疑釋疑生疑；在課堂上師生共同感悟做人的道理和成為合格幼兒園教師的意義。新課程新理念新課堂“自學(xué)”是21世紀(jì)的生存概念“合作”是21世紀(jì)的發(fā)展概念

新課程新理念新課堂我認(rèn)為：

三流幼兒師范教師讓學(xué)生獲得知識，二流幼兒師范教師讓學(xué)生擁有能力，一流幼兒師范教師讓學(xué)生熱愛幼兒教育事業(yè)。新課程新理念新課堂

（二）課堂教學(xué)新趨勢●課堂教學(xué)的自主化——教育策略●課堂教學(xué)的合作化——教育形式●課堂教學(xué)的問題化——教育過程●課堂教學(xué)的科學(xué)化——教育方法●課堂教學(xué)的未來化——教育內(nèi)容新課程新理念新課堂

（三）課堂教學(xué)新策略

●學(xué)生為主●先學(xué)后教●當(dāng)堂訓(xùn)練●個性教學(xué)●合作學(xué)習(xí)●面向未來新課程新理念新課堂

求真至善臻美

追求：新課程新理念新課堂1、了解幾位中外幼教育大家（捷克夸美紐斯、法國盧梭、瑞士裴斯泰洛齊、德國福祿貝爾、意大利蒙臺梭利、陶行知、張雪門、陳鶴琴）。

2、知道流行的幾種幼兒教育方法和主流幼兒教育思