9和田的維吾爾教學(xué)設(shè)計

白界中心小學(xué)授課方案稿紙主備人

上課時間課題

9和田的維吾爾授課目的：1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、目不暇接”等詞語和生動的句子。2．認(rèn)識“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感覺文章所顯現(xiàn)的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)范。授課重點(diǎn)：經(jīng)過獨(dú)立閱讀和交流商議，感覺和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。授課難點(diǎn)：經(jīng)過獨(dú)立閱讀和交流商議，感覺和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課前準(zhǔn)備：歌曲《我們新疆好地方》。課時安排：1課時授課方案個人復(fù)備一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。（如多才多藝、熱情、美麗等）．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著好多饒有興趣的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）二、整體感知，理清脈絡(luò)。1．自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你認(rèn)識到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，平常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；多才多藝等。）2．快速閱讀，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語（六年前的一個夜晚，我感覺了和田維吾爾人特有的英氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人吃驚；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豪放樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）．談?wù)摚鹤钅芗蟹磻?yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豪放樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）三、深讀品悟，感覺地域與民族風(fēng)情。1．默讀課文，結(jié)合畫出的句子，小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？2．全班交流，依照學(xué)生的理解，大概可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）英氣與樂觀的維吾爾族。A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描述的情況：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱情激動的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的鄙視，以英氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B．找一找文中的比較：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱情激動的歌聲；縮在被窩里慌張地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的比較中不由得讓人對和田維吾爾民族的英氣與樂觀寂然起敬。C．有感情朗讀這一段。（2）熱愛土地的維吾爾族。讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？A．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的吃驚。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個惋惜句?？磮D片，認(rèn)識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情況：在沉靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服好像巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出這樣有創(chuàng)立力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深邃。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族。讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A．畫出作者打比方的句子，領(lǐng)悟“目不暇接”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄但是過的“艾得來斯”，好像天幕上朵朵嬌艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是目不暇接；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B．愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像剛毅的花朵，在最困窮的土地上依舊盡興地表露芬芳。（4）多才多藝的維吾爾族。“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們平常生活的不可以缺少的一部分。”說說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）四、提升認(rèn)識，領(lǐng)悟?qū)懛ā?．結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豪放樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件誠然很差，但是他們有豪放、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)立美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情