大班健康教案匯總8篇

第頁大班健康教案匯總8篇大班健康教案篇1

【活動目標】

1、感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探究小腳的愛好。

2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。

3、體驗玩腳印嬉戲的歡樂。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

【活動打算】

1、布置“腳丫樂園”場景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。

2、腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳?。┬♀?、腳、丫標記各20個；奇妙小路（橡皮泥制成）、腳印轉(zhuǎn)盤；籃子兩個。

3、活動背景音樂（三段不同的音樂）錄音機。

【活動過程】

一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”（音樂一）

（評析：幼兒喜愛玩嬉戲，老師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調(diào)動了幼兒的嬉戲愛好。）

二、探究腳丫的結(jié)構(gòu)、用途。

1、小腳做運動。

（1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂二）

（2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

師：看，這兒有小橋，上去走走吧！

（評析：活動中，幼兒對光著腳丫做運動充溢新奇，老師利用這個愛好點讓幼兒在不知不覺中視察、感知、相識自己的小腳，增加了探究的欲望。）

2、相識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。

師：看看你可愛的小腳上有什么？

幼1：有腳趾頭。

幼2：腳跟。

幼3：還有腳背。

師：細致看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）

幼1：腳底中間是空的。

幼2：向里凹進去的。

師：腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。

老師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。

師：比比你的腳和別人的有什么不同？

幼1：明明的腳比我的胖。

幼2：石老師的腳好大??！

幼3：我的腳是白白的。

小結(jié)：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小摯友長大了，腳也會長大的。

（評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次密切接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對小腳有了更進一步的了解，鞏固了自己對腳的結(jié)構(gòu)的相識。）

3、幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

幼1：草地上軟軟的。

幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。

幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。

小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本事真大。所以我們肯定要愛護好自己的小腳，不讓它受到損害！

（評析：此環(huán)節(jié)在小腳做運動的基礎上進行，由于幼兒有了從前感知不同材料的閱歷，老師啟發(fā)提問時幼兒表現(xiàn)得相當踴躍、大膽，用詞相當豐富、精確。）

【活動反思】

活動以新奇的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子賜予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也賜予了不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在激勵其參加，幫助其提高。對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺乏仔細思索就起先畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能賜予激勵的評價，老師要勸他仔細聽、細致想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣。對基礎好的幼兒評價應重在激勵他們創(chuàng)新。

大班健康教案篇2

一、教學目標：

讓學生了解感冒和流行性感冒的基本學問、駕馭預防方法。

二、教學重點：

感冒和流感的預防方法。

三、教學過程：

1、感冒體現(xiàn)在：

（1）主要癥狀：鼻塞，流鼻涕，打噴嚏，咽部干癢，頭痛等，一般不發(fā)燒或發(fā)低燒。

（2）特征：大約持續(xù)3—4天，最多7天經(jīng)治療和休息后痊愈。

2、流感體現(xiàn)在：

（1）癥狀：起病急，畏寒，高熱，頭痛，全身不適，四肢酸痛。

（2）特征：傳播快速，簡單流行，體質(zhì)弱者還簡單引起支氣管炎，

肺炎，中耳炎等。

3、感冒與流感癥狀的區(qū)分：

流感起病急，發(fā)高燒，全身酸痛明顯，鼻咽部上呼吸道癥狀較輕；感冒主要癥狀表現(xiàn)于上呼吸道，無高燒及全身酸痛，

4、感冒與流感的預防方法：

（1）主動參與體育活動，留意睡眠和養(yǎng)分，增加身體的耐寒力和病毒，病菌的反抗力。

（2）留意保暖，預防病毒、病菌的入侵。

（3）不用感冒和流感病人用過的行活用品。

（4）在流感流行期盡量少去公共場所，避開接觸病人，并常常用藥物對住房、課室的空氣進行消毒。

5、布置作業(yè)：

1、告知家人與摯友“感冒”與“流感”有什么不同？

2、告知家人與摯友如何預防感冒與流感？

大班健康教案篇3

活動目標：

1、知道武術(shù)的作用，它是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、仿照武術(shù)動作，感受武術(shù)的氣概。

活動打算：武術(shù)的錄像，簡潔的武術(shù)動作示意圖。

活動過程：

一、觀看錄像，了解武術(shù)的作用。

1、你們知道什么事武術(shù)嗎?你們在哪里看到過?

：打拳和運用兵器的技術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目，也稱功夫。

2、今日尤老師也帶來了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》

3、老師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。

4、你們覺得五步拳怎么樣?誰來仿照一下里面的動作?

5、幼兒仿照五步拳的動作。

6、為什么大家都喜愛功夫?(因為功夫很厲害，可以愛護我們自己)

7、那武術(shù)有什么用?(可以熬煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來愛護自己)

：武術(shù)可以用來強身健體，還可以在遇到危急的時候愛護我們自己。

二、看示意圖，學武術(shù)的動作。

1、我這里有一些武術(shù)動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?

2、觀看武術(shù)動作示意圖

3、學做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

4、結(jié)伴練習以上動作。

：這些都是武術(shù)里最基本的動作，也是練習武術(shù)時最長用到的動作。

三、再次仿照五步拳，練習手與腿的協(xié)同動作。

1、再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》

2、兩人結(jié)伴，嘗試將學過的手與腿的動作合并起來，仿照五步拳中的某一動作。

3、溝通各自學會的動作，共同訂正。

：五步拳是功夫中最基本的一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。

大班健康教案篇4

【活動由來】

愛護牙齒是大班一般的科學內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學形式上下了工夫。一是從幼兒熟識的事例入手，利用可利用的教學資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成緣由以及了解預防齲齒的有關(guān)學問，從而達到教化幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標。二是利用試驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學效率和效果。

【活動目標】

1、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預防齲齒的有關(guān)學問，駕馭正確的刷牙方法。

2、教化幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

【活動打算】

1、教具：活動前留漱口水；

2、課件：齲齒形成過程圖解；刷牙方法圖解；

3、學具：每人一個餅干；一面小鏡子。

【教學過程】

1、情景溝通，引出牙齒課題。

師：這個小摯友在什么地方？她怎么了？

你們有沒有生蛀牙？為什么會有蛀牙呢？

2、探討齲齒形成的緣由。

（1）發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子視察牙齒上有什么？

（2）回答問題；牙縫里多了什么？餅干什么味道？餅干為什么會甜？

（3）了解齲齒形成的緣由。

出示齲齒形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

3、預防齲齒，愛護牙齒。

（1）護牙學問大比拼。

看題目做出選擇。

幼兒選擇后，老師講解每道題的正確答案。

（2）出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

4、韻律：刷牙歌

我們一起來刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要來回刷，每個地方五六下，牙齒雪白人人夸。”

【活動反思】

通過學習，幼兒了解了齲齒形成的緣由以及對人身體的危害，幼兒還駕馭了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣，收到良好的效果。整個教學活動層層遞進，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，老師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是特性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探究，主動學習發(fā)覺學問的一次活動?？傊?，是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結(jié)合在一起，達到了整合的目的。

大班健康教案篇5

教案目標：

1.感受風，體驗與風嬉戲的歡樂。

2.練習聽信號變換方向，表現(xiàn)物體在風中的運動狀態(tài)。

3.能提高動作的反應實力。

教案打算：

1.大的綢布一塊。

2.活動前幼兒學會風級歌。

教案過程：

一、我和風兒做嬉戲。

1.和風兒賽跑。老師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖擺)，三級四級彩旗飄(小跑)，五級六級樹枝搖(四散跑)，七級八級帽吹掉(老師追逐幼兒跑)。

2.風來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風箏等，依據(jù)老師揮動綢布產(chǎn)生的風的大小，用身體動作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

二、聞風而動。

1.幼兒做-個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹來。

2.老師用綢布制造風，幼兒依據(jù)風向改變做動作。

3.依據(jù)風的力度劃、改變，引導幼兒在場地上做出相應的動作。

教案延長：

依據(jù)對風級的了解，設計制作獨特、明確的風級標記。

大班健康教案篇6

教學目標

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提高合作實力，體驗開心心情。

4、初步了解健康的小常識。

5、了解多運動對身體有好處。

教學打算

紙盒制作的木頭人、各種圖案標記、音樂《健康歌》。

教學過程

（一）出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

師：小摯友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。（木頭人出現(xiàn)）

問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。

（二）通過探討，知道多做運動，身體才會健康

1、講解并描述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺？老師運動后覺得好舒適呀?。钣變捍竽懼v解并描述自己的感受）

2、探討運動對身體的好處。

常常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）

3、說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……）

4、小結(jié)：為了健康，小摯友們從小要喜愛運動，常常運動。

（三）表演《健康歌》

木頭人講解并描述緣由（不舒適、不能動）

（四）幼兒幫木頭人脫掉"外衣"

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。

（五）探究自己身體可以動的部位，并做標記

1、聽音樂，老師帶領(lǐng)小摯友一起跳舞。

2、探討表演時身體哪些部位在動。

3、幼兒給自己身體會動的部位貼標記，老師巡回指導。

師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小摯友們用自己的身體來動一動，按依次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。（幼兒自由探究）

4、除了剛才跳舞的時候身體部位的運動，還有哪些身體部位可以運動呢？

師：我們的身體上有這么多部位都能動，我們來找找吧。

活動反思

活動中，我和幼兒一起細致地視察描述了身體的一些器官，依據(jù)幼兒活潑好動的性格，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應當怎樣做到從小運動。在活動最終，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探究，進一步激起幼兒的學習愛好。

大班健康教案篇7

活動目的

（1）了解人體消化食物的過程；（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣；（3）初步了解人體奧妙，對人體感愛好。

活動打算ppt：圖片

活動過程

Ⅰ、導入（1）提問導入，引入探討話題。

提問：①“我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？”

②“食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？”老師重點引導幼兒對情景表演的愛好。

Ⅱ、幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問：“食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最終經(jīng)過哪里？”老師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感愛好。

（3）再次逐步視察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問：“①食物旅行的第一站是什么地方？②牙齒的作用真大，我們應當怎樣來愛護牙齒？③經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？④食物在胃里，會發(fā)生什么改變？怎么會的呀？⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？⑥最終食物要到哪里去旅行呢？”老師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）與幼兒探討，了解如何愛護我們的腸胃。

提問：“小摯友想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會的？生活中我們要留意些什么？怎樣來愛護胃？”老師重點指導幼兒提高自我愛護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做猛烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛護我們的胃部健康。

活動延長

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有很多隱私，只要我們仔細學本事，長大肯定能探究到更多的人體隱私。

呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

設計意圖：

呼啦圈是生活中常見的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開展戶外體育活動，不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，還能發(fā)展幼兒的基本動作。

活動目標：

1.探究呼啦圈的各種玩法，培育創(chuàng)建性思維，萌發(fā)合作意識。

2.練習雙腳跳。

3.學會一物多玩，體驗玩圈的樂趣。

活動重、難點：

一、活動重點：練習雙腳跳。

二、活動難點：培育幼兒的創(chuàng)建性思維、萌發(fā)合作意識。

活動打算：

一、閱歷打算：幼兒在戶外活動中玩過圈，初步積累了肯定的玩圈閱歷。

三、物質(zhì)打算：

1.呼啦圈若干、協(xié)助材料若干。

2.音樂《甩蔥歌》、音樂《身體妙妙秒》

活動過程：

一、熱身運動（《身體妙妙秒》）。

老師：“小摯友們，今日我們班來了個新?lián)从?，但是在相識她之前啊，她有一個小小的要求，那就是大家先一起活動一下小手和小腳，做做熱身運動，請我們的助教老師放音樂，我們一起動起來吧。”

二、導入

（一）老師拿出呼啦圈，像小摯友介紹。

（二）激勵幼兒自由探究呼啦圈的各種不同的玩法，體驗創(chuàng)建性玩呼啦圈的樂趣。

1.幼兒自由探究呼啦圈的玩法。

老師：“好了，小摯友們，剛剛我們相識了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，留意不要損害到自己和好摯友哦。”（幼兒分散玩呼啦圈，自由探究呼啦圈的各種玩法，老師激勵幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法）

2.幼兒相互展示，相互溝通。

老師：“大家都找到了許多種玩法，那有沒有誰情愿來跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊？”

3.幼兒再次探究呼啦圈的不同玩法。

三、嬉戲環(huán)節(jié)

（一）嬉戲“我們都是小袋鼠”老師：“小摯友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧，嬉戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家?！保ɡ蠋熞龑в變夯卮鸫笫窃趺刺?，并提示幼兒跳的時候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地；留意圈的擺放可以交叉，老師可以帶領(lǐng)小摯友跳過去，跑回來，然后接著跳過去，又跑回來，如此反復，可以熬煉幼兒雙腳跳的實力。）

（二）嬉戲“大魚捉小魚”1.放音樂，師幼共同嬉戲。

老師：“小摯友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個嬉戲，大家都很快樂，接下來我們再來玩一個嬉戲，名字叫做”大魚捉小魚“?！保ㄦ覒蛞?guī)則：老師用呼啦圈做小魚的家，老師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動)。當聽到“大魚來了”，大魚起先追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要剛好跳進自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有剛好跳進自己家中躲避的小魚，假如被大魚捉住就停止玩嬉戲一次，沒被捉住的小魚可以接著嬉戲。）

2.小摯友獨立嬉戲（老師可讓小摯友扮演成大魚，然后接著嬉戲）。

四、放松活動

（一）引導幼兒整理擺放好呼啦圈。

（二）幼兒跟隨老師一起做放松動作。

五、延長活動幼兒利用戶外活動時間接著探究呼啦圈的不同玩法。

不一樣的我

教材簡析：

對于大班幼兒而言，自我意識漸漸增加，對于自己的外貌、愛好愛好等方面有著深厚的探究愛好，而讓幼兒借此正確地相識自我、評價自我，從而充溢自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

目標預設：

1、幼兒能夠思索并記錄個人在愛好愛好、特長等方面的特點，增加個人的自信念。；

2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過視察和比較，發(fā)覺自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的別出心裁感到驕傲，樂意視察和發(fā)覺四周生活中的人和事；

活動重點：思索并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。

活動難點：通過與客人老師和小摯友的'比較，發(fā)覺每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

活動打算：

提前請家長為幼兒畫畫像，老師從中選擇3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）設計思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒相識自我、評價自我，從而感到驕傲感。

活動過程：

1、以“猜猜這是誰”的方式，引導幼兒發(fā)覺每個人在外貌方面的不同老師：今日，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小摯友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

老師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

幼兒：因為我覺得長得很像。

老師（接著追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小摯友還有別的發(fā)覺嗎？

幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特殊像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

老師：很好，你視察得特殊細致，仔細比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

老師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有依次地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

（此環(huán)節(jié)通過老師的引導，讓幼兒學會通過逐步視察和比較的方法找尋畫像的原型）同樣的方法出示其次、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地視察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小摯友視察得特殊細致，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻€的畫像呢？“

幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要細致視察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？

全體幼兒：對！

2、幼兒思索和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小摯友說了許多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜愛的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小摯友去調(diào)查一下。

老師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小摯友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到其次個表--調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，假如一樣就劃”√“，不一樣要畫”ד。跟一個客人老師比較之后，還要去找1-2個小摯友比較。最終提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

3、幼兒記錄，老師有針對性地指導。

在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們仔細思索自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采納圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

4、調(diào)查比較老師請完成記錄表的幼兒接連去找客人老師和小摯友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都特別主動，雖然許多客人老師他們并不熟識，但孩子們都能主動與客人老師溝通，