大班健康活動(dòng)教案8篇

第頁(yè)大班健康活動(dòng)教案8篇大班健康活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒適要?jiǎng)偤酶嬷笕恕?/p>

2.初步了解預(yù)防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

活動(dòng)打算

1.手偶一個(gè)

2.打針的照片

3.預(yù)防感冒方法的照片（洗手、吃飯、熬煉……）

4.快樂(lè)節(jié)奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情景——引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小叮當(dāng)手偶：“今日我給小摯友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小摯友看看他是誰(shuí)？”小叮當(dāng)：“大家好！我是小叮當(dāng)，今日我給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏），我怎么了？我不能給大家表演節(jié)目了，小摯友再見(jiàn)！”

二、組織探討——了解感冒的癥狀及緣由。

問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了？為什么會(huì)感冒？

師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都簡(jiǎn)單引起感冒。

問(wèn)題二：你們感冒過(guò)嗎？感冒了會(huì)有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒適的時(shí)候要?jiǎng)偤酶嬷笕恕?/p>

三、觀看照片——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

探討：生病了要怎么辦？他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有？小摯友打針的時(shí)候是怎么做的？

師小結(jié)：小摯友也是英勇的孩子，假如你感冒了，要抓緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

四、結(jié)合照片綻開(kāi)探討——初步了解預(yù)防感冒的方法。

（二）探討：小摯友想一想，怎么樣就不感冒了？

（三）看照片提升閱歷，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了剛好穿衣服、不到人多的地方去、多熬煉身體……

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我們滲透了情感的教化，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能綻開(kāi)探討說(shuō)出自己的想法。課堂氣氛濃，熬煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，幼兒對(duì)熬煉身體的重要性也有了解，閱歷得到了提升。

大班健康活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

課前打算：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰慧健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？④、找出誕生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛誕生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?、實(shí)物投影。3、錄音機(jī)。4、簡(jiǎn)潔的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來(lái)歡樂(lè)和華蜜。板書(shū)課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的打算，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，打算在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員打算在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、溝通。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)快樂(lè)，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）

1、活動(dòng)打算：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出嬉戲規(guī)則：①、學(xué)生可依據(jù)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

大班健康活動(dòng)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖。

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了“我興奮，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

二、心育目標(biāo)。

1、教幼兒學(xué)會(huì)用主動(dòng)的看法去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道興奮歡樂(lè)有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)打算。

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)打算工作

四、活動(dòng)過(guò)程。

（一）《我興奮，我歡樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)限制自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來(lái)了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過(guò)）小摯友做一做這些表情?，F(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小摯友們介紹一位青青的小摯友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體，看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問(wèn)：

（1）小摯友喜愛(ài)青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床起先說(shuō)起，比照例子，幼兒說(shuō)自己）

（4）小摯友在日常生活中有過(guò)不興奮，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）假如遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）師：小摯友知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂(lè)）的心情。

（二）小摯友相互探討一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兣d奮快樂(lè)的事情呢？（幼兒熱情探討）

（1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小摯友們做哪些事情，讓她們興奮呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

（2）師：對(duì)，小摯友們不但要自己保持興奮，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

（3）小摯友假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。

師：我看小摯友們探討的又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小摯友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想方法解決。當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小摯友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小摯友每天都是歡樂(lè)的，小摯友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

五、結(jié)束。

我看到小摯友們興奮的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，共享歡樂(lè)，小摯友說(shuō)好嗎？（老師，小摯友們共舞）

六、延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

大班健康活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

玩具是幼兒最好的伙伴，然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無(wú)法承受，而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工，自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，為了解決這一沖突，我們留意在平常的生活和工作中收集和利用廢舊物品，在些過(guò)程中我發(fā)覺(jué)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多，利于收集、利于兒童玩耍，而且可操作性強(qiáng)，于是就把它們當(dāng)作嬉戲材料在教學(xué)中采納。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作嬉戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值，讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試，反復(fù)嘗試。這樣，既可培育幼兒的樸實(shí)意識(shí)，又可培育幼兒的動(dòng)作技能，同時(shí)還能增加幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下，不斷有新的發(fā)覺(jué)、新的創(chuàng)新、新的提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法，進(jìn)行一物多嬉戲，培育幼兒敢于大膽嘗摸索索的精神，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。

3、培育幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)實(shí)力。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

繩若干根，錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、打算部分

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)做打算活動(dòng)。

2、激趣導(dǎo)題。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒自由探究繩子的各種玩法。

2、集中演示

①幼兒溝通互動(dòng)。

②老師依據(jù)幼兒探究和溝通的狀況進(jìn)行演示，幼兒再次嘗試練習(xí)。

3、嬉戲：利用繩子設(shè)置障礙，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行嬉戲。

①交待嬉戲稱(chēng)：勇奪紅五星

②老師講解競(jìng)賽的方法和規(guī)則：幼兒分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋，跳過(guò)小坑，從后邊返回拍其次個(gè)幼兒的手后，其次個(gè)幼兒才能接著，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最終站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)先完成則獲勝。

③競(jìng)賽進(jìn)行2―3次。

三、結(jié)束部分

放松活動(dòng)：把繩子還給小調(diào)皮并給小調(diào)皮說(shuō)再見(jiàn)，放錄音，幼兒仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感愛(ài)好的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講，確定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中愛(ài)好盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂(lè)，能夠主動(dòng)主動(dòng)參加探究繩子的改變，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，創(chuàng)建了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

大班健康活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種主動(dòng)心情卻是心理健康的重要標(biāo)記之一。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。快樂(lè)和難受是人的兩種心情，快樂(lè)是一種主動(dòng)的心情，難受是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到限制、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意幫助幼兒學(xué)會(huì)如何保持開(kāi)心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極心情，為歡樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。因此，我依據(jù)幼兒園大班健康教材設(shè)計(jì)了“難受的時(shí)候”這一活動(dòng)，通過(guò)談話、多媒體、動(dòng)手操作、互動(dòng)嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我限制實(shí)力。

心育目標(biāo)：

1、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思索解決問(wèn)題的方法，知道快樂(lè)歡樂(lè)有利于身體健康。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己興奮。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的實(shí)力。

滲透目標(biāo)：

培育幼兒的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)打算：

多媒體、快樂(lè)卡、難受卡、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》、《愁?lèi)炐∫骨?、《歌聲與微笑》、蛋糕盤(pán)、水彩筆、繩子、幼兒用書(shū)

閱歷打算：幼兒有過(guò)難受的閱歷。

重點(diǎn)分析：

正確認(rèn)知自己的心情，知道快樂(lè)和難受是正常的心情反應(yīng)，了解常常難受會(huì)影響人的健康。

難點(diǎn)分析：

能夠通過(guò)音樂(lè)的改變感知心情的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

1、師：小摯友們，大家好！我是你們的好摯友—快樂(lè)姐姐。今日除了我還有許多的老師來(lái)跟小摯友們一起做嬉戲，你們興奮嗎？來(lái)表示一下吧！（鼓掌歡迎）。今日快樂(lè)姐姐給每位小摯友都帶來(lái)了一份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小摯友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（難受、快樂(lè)）小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在頸項(xiàng)上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

二、基本部分

1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這張卡片。

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：每個(gè)人都有難受的時(shí)候，你難受的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

6、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)與難受。

師：小摯友，看誰(shuí)來(lái)了?

分別播放喜洋洋和美羊羊的PPT，請(qǐng)幼兒視察。

分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《悲傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的心情情感。

師：你覺(jué)得喜洋洋、美羊羊他們現(xiàn)在的心情怎么樣了?

幼：興奮、難過(guò)。

師：你們是怎么感覺(jué)出來(lái)的？（音樂(lè)的作用）

師：那我們一起來(lái)看看喜洋洋現(xiàn)在的心情究竟是怎么樣呢?(看課件，先看快樂(lè)的，再看難受的)

幼：美羊羊很難過(guò)。

幼：在流眼淚。

幼：美羊羊心里很難受。

師：那怎樣才能讓美羊羊快樂(lè)起來(lái)呢?你有什么好方法?(幼兒探討)

幼：和它一起跳個(gè)舞。

幼：唱歌給它聽(tīng)。

幼：給它買(mǎi)許多好吃的東西。

師：美羊羊得到了你們的幫助，心里真快樂(lè)啊，你們快樂(lè)嗎?

幼齊：快樂(lè)。

師：幫助別人是件快樂(lè)的事。平常，你遇到不快樂(lè)的事情，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的?

7、翻閱幼兒用書(shū)

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上的小姐姐是怎么樣讓自己興奮起來(lái)的。老師希望你們每天都開(kāi)快樂(lè)心，因?yàn)榭鞓?lè)有利于身體健康，我們都要做一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)的好孩子。

8、制作快樂(lè)笑臉

老師講解制作材料后，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作快樂(lè)笑臉。

三、結(jié)束部分

我看到小摯友們今日玩得都很興奮，你們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們把自己制作的笑臉卡片送給你覺(jué)得笑的最快樂(lè)的老師們請(qǐng)他們上來(lái)和我們一起跳個(gè)圓圈舞，共享歡樂(lè)，好嗎？（播放歡樂(lè)音樂(lè)《歌聲與微笑》。老師，小摯友們共舞）

師：今日我們玩的都特殊的興奮，那么現(xiàn)在我們用最歡樂(lè)的聲音跟我們的好摯友說(shuō)感謝，跟我們的老師說(shuō)感謝。走！跟快樂(lè)姐姐一起把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給外面的其他小摯友吧。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)《親子活動(dòng)——互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我限制實(shí)力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

大班健康活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)各種身體動(dòng)作，熬煉平衡，跨跳以及從高往下跳的實(shí)力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)和靈敏，增進(jìn)四肢肌肉的力氣。

2、發(fā)展參加活動(dòng)的自主性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，培育不怕挫折、英勇競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)打算。

1、選擇離幼兒園較近且田埂寬度、硬度較相宜的閑地。

2、讓幼兒做好外出活動(dòng)的打算。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、談話活動(dòng)：這里有很多田埂，它究竟有什么用呢？

2、嬉戲“搶田埂”。

（1）自由玩搶田埂嬉戲，探究各種玩法。

（2）幼兒介紹自己的玩法，選擇自己喜愛(ài)的玩法嬉戲。

（3）在平地上集合，聽(tīng)口令分組搶占田埂，提示幼兒留意平安。

3、嬉戲“跟我走田埂”。

（1）請(qǐng)一名平衡性較好的幼兒在前面走，其余幼兒按依次依次從田埂上走過(guò)。

（2）啟發(fā)幼兒探究：側(cè)平舉、叉腰、上舉、抱頭等動(dòng)作，看哪一種動(dòng)作走起來(lái)更平穩(wěn)。

（3）要求膽小，實(shí)力弱的幼兒走慢一些，但要英勇地堅(jiān)持走下去。

4、跨跳田埂。

（1）選擇一條高度相宜的田埂做障礙，要求幼兒助跑、屈膝跨跳過(guò)去。

（2）幼兒站成四橫排依次練習(xí)。

（3）剛好幫助幼兒訂正動(dòng)作姿態(tài)，提示幼兒留意落地的平衡和平安。

5、嬉戲“從高往下立定跳遠(yuǎn)”。

（1）選擇一條高度適合自己的田埂，練習(xí)由高往下跳遠(yuǎn)。

（2）引導(dǎo)幼兒思索落地時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己。

（3）依據(jù)幼兒練習(xí)的狀況講評(píng)，請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉逗螅俳又毩?xí)。

6、嬉戲：學(xué)小猴爬。

師生共同總結(jié)講評(píng)。

大班健康活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜愛(ài)出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的須要和愛(ài)好，我班開(kāi)展了“歡樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長(zhǎng)，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身細(xì)致傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺(jué)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多好玩的問(wèn)題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿(mǎn)意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的視察力及合作實(shí)力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛(ài)好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺(jué)——食物在人體里的消化過(guò)程）操作法（以孩子寵愛(ài)的操作形式綻開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步相識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的`自我愛(ài)護(hù)方法，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的依次及功能愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)打算

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂(lè)：《華蜜拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小摯友，你們喜愛(ài)和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰(shuí)？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)，小摯友想聽(tīng)嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛(ài)吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡(jiǎn)單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒相識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn)：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去）

經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎？（食管）

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問(wèn)：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（老師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問(wèn)：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條曲曲折折的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行起先了！”

2、請(qǐng)各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來(lái)

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

（5）小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評(píng)析每個(gè)小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)

師：小摯友，今日我們聽(tīng)了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動(dòng)幫助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。（播放音樂(lè)：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。）

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問(wèn)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣袤的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動(dòng)的多媒體課件，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學(xué)學(xué)問(wèn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。

活動(dòng)中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小摯友品嘗自己喜愛(ài)的食物——小蛋糕，讓小摯友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛(ài)好的環(huán)節(jié)，既滿(mǎn)意了幼兒動(dòng)手的須要，又提高了幼兒合作實(shí)力，整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛(ài)好深厚，每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加,在開(kāi)心的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，老師剛好地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問(wèn)題

在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽(tīng)、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

心情情感的表達(dá)與自控、憐憫和憐憫、互助和共享等等，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培育幼兒的主動(dòng)心情，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的意義。但是幼兒對(duì)心情的限制實(shí)力較差，如生氣就是幼兒日常生活中常常出現(xiàn)且不行避開(kāi)的負(fù)面心情。為促使幼兒的心理得到正常的發(fā)展，我試圖通過(guò)教化使幼兒能將生氣的消極心情轉(zhuǎn)化為健康的心情和意識(shí)，從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，孩子們喜愛(ài)看繪本故事，于是，我借用了《菲菲不生氣》這一繪本故事，試圖讓幼兒在文學(xué)作品的熏陶中得到心情情感的體驗(yàn)，并嘗試?yán)帽硌莸姆绞剑層變簛?lái)親身感受調(diào)整自己心情的方法，從中得到同伴間友愛(ài)互助的教化，還能夠明白生氣是件不利于身心的事，并想方法趕走生氣的心情，讓自己快歡樂(lè)樂(lè)。