小學(xué)語(yǔ)文西師大版四年級(jí)上冊(cè)第八單元29聶榮臻與日本小姑娘 29 聶榮臻與日本小姑娘 教案

第29課《聶榮臻與日本小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：能自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀課文，理解重點(diǎn)句段，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶榮臻的人道主義情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀課文，理解重點(diǎn)句段，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶榮臻的人道主義情懷。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.簡(jiǎn)介故事背景——百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月20日夜，晉察冀軍區(qū)、第129、第120師在八路軍總部統(tǒng)一指揮下，發(fā)動(dòng)了以破襲正太鐵路（石家莊至太原）為重點(diǎn)的戰(zhàn)役。戰(zhàn)役發(fā)起第3天，參戰(zhàn)部隊(duì)已達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)粉碎了日軍的“囚籠政策”，推遲了日軍的南進(jìn)步伐，增強(qiáng)了全中國(guó)軍民取得抗戰(zhàn)勝利的信心，提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的聲望?？删驮谶@戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻卻救出了兩個(gè)日本小姑娘。2.簡(jiǎn)介聶榮臻：聶榮臻（1899年12月29日－1992年5月14日），字福駢，小名雙全。四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人，中國(guó)著名軍事家、政治家，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1919年10月赴法國(guó)勤工儉學(xué)，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1927年“四·一二”反革命政變后被派往上海，協(xié)助周恩來(lái)將工人糾察隊(duì)轉(zhuǎn)入秘密活動(dòng)，后參加南昌起義、廣州起義。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理等職，1955年被授予元帥軍銜，1992年5月14在北京逝世，享年93歲。3.導(dǎo)入課題：井陘縣辛莊鄉(xiāng)的洪河槽村，是聶榮臻元帥當(dāng)年指揮八路軍進(jìn)行百團(tuán)大戰(zhàn)破襲正太鐵路時(shí)的指揮部所在地，也是聶榮臻元帥救助日本小姑娘加藤美穗子的地方。而今，這里依然完好地保留著指揮部的原貌，并建成了一個(gè)紀(jì)念館。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《聶榮臻與日本小姑娘》，了解聶榮臻與日本小姑娘之間的故事。二、誦讀課文，初步探究。1.學(xué)生默讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)文中的字詞，遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)。2.同桌交流，互相幫助解決疑難問題。3.檢查自讀情況。（1）出示文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。井陘急促襁褓指派無(wú)辜?xì)埲檀葠蹞崦∩孜癸堅(jiān)试S闊別探望聶榮臻美穗子削水果相繼身亡心潮難平考慮再三時(shí)光飛逝問寒問暖（2）教師指導(dǎo)：注意認(rèn)準(zhǔn)“派”“辜”“喂”“聶”“逝”等字的字形和讀準(zhǔn)“聶”“塌”“穗”“襁褓”等字的字音。（3）指名分自然段朗讀課文。師生評(píng)議并糾正讀得不正確的地方。三、再讀課文，理清順序，了解內(nèi)容。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，課文是按什么順序?qū)懥艘患裁词隆?.小組交流，小組長(zhǎng)整理記錄交流情況。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師點(diǎn)撥并小結(jié)。（1）全文一共5個(gè)自然段，按聶榮臻對(duì)日本小姑娘的關(guān)照和日本小姑娘對(duì)聶帥的感激可以分成兩部分。第一段：（1～4自然段）在“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻保護(hù)和照顧日本小姑娘的經(jīng)過(guò)。第二段：（第5自然段）40年以后，美穗子三次回中國(guó)探望聶帥，聶帥總要抽時(shí)間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。（2）課文主要講了在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。三、學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫漢字：niè

zhēn

cán

gū

ǎi

（

）榮（

）

（

）忍

無(wú)（

）

和（

）

sháo

wèi

kuò

tànwànɡ?。?/p>

）

（

）飯

（

）別

（

）（

）2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。探望（）感激（）立即（）殘忍（）3.課文內(nèi)容我熟悉。他（）起那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地（）了試她的溫度，（）乳娘給她喂奶。他又（）起那個(gè)五六歲的孩子的小手，親自給她（）水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她（）飯?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.看拼音，寫漢字：niè

zhēn

cán

gū

ǎi

（聶）榮（臻）

（殘）忍

無(wú)（辜）

和（藹）

sháo

wèi

kuò

tànwànɡ?。ㄉ祝?/p>

（喂）飯

（闊）別

（探）（望）2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。探望（看望）感激（感謝）立即（立刻）殘忍（殘暴）3.課文內(nèi)容我熟悉。他抱起那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個(gè)五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。3.能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶榮臻的人道主義情懷。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.課文主要講了聶榮臻和日本小姑娘之間的什么事？（課文主要講了在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。）2.作為八路軍指揮官的聶榮臻為什么要救助和關(guān)照侵略者的孩子呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。）二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.學(xué)生自由閱讀全文，在文中圈畫自己感受最深刻的詞句，也可以寫寫自己的體會(huì)。2.小組交流：聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻，為什么還要救兩個(gè)日本女孩呢？他是怎么說(shuō)、怎么想，又是怎么做的？從中你體會(huì)到了什么？3.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。探討聶榮臻救兩個(gè)日本女孩的原因。（1）聶榮臻是怎么說(shuō)的？（聶榮臻接到電話立即回答：“命令參戰(zhàn)部隊(duì)立即派人將孩子送到指揮部?！保?）聶榮臻是怎么想的？（放下電話，聶榮臻心潮難平。他想：孩子是無(wú)辜的。應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。）（3）聶榮臻又是怎么做的？（半天工夫，兩個(gè)日本小女孩分坐在籮筐里，由戰(zhàn)士挑著護(hù)送到了指揮部，聶榮臻慈愛地?fù)崦@兩個(gè)無(wú)辜的孩子。他抱起那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個(gè)五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。）（4）從中你體會(huì)到了什么？（聶榮臻偉大的人道主義精神。）三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。1.課件出示：放下電話，聶榮臻心潮難平。他想：孩子是無(wú)辜的。應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。（1）學(xué)生朗讀感悟。（2）小組互相交流。（3）教師相機(jī)點(diǎn)撥：通過(guò)“日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞”和“但我們決不傷害日本的兒童”的對(duì)比，再加上聶將軍堅(jiān)定的語(yǔ)氣體現(xiàn)了他對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。表現(xiàn)了聶將軍的心地善良，有著偉大的國(guó)際主義精神和偉大的人道主義精神。2.課件出示：聶榮臻慈愛地?fù)崦@兩個(gè)無(wú)辜的孩子。他抱起那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個(gè)五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。（1）學(xué)生自由閱讀，標(biāo)出描寫聶榮臻動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）小組交流：從聶榮臻的一系列動(dòng)作描寫中自己有什么體會(huì)。（3）教師點(diǎn)撥：這句子描寫了聶元帥對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)愛之情，“撫摸““抱”、“試了試”“找”“牽起”“削”“喂”等一系列詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了元帥對(duì)孩子的悉心照料，體會(huì)到聶帥對(duì)兩個(gè)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)愛，更加表現(xiàn)了元帥偉大的人道主義精神。四、學(xué)習(xí)最后一自然段。1.學(xué)生齊讀課文第5自然段。2.互相交流：聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“每次”“問寒問暖”“關(guān)心”等詞語(yǔ)感悟字里行間流露出的美穗子對(duì)聶帥的感激之情。）3.鼓勵(lì)學(xué)生飽含深情地讀最后一自然段。五、師生交流，總結(jié)全文。1.課文是按什么順序來(lái)寫的？（時(shí)間先后順序。）2.主要描寫了什么？（主要寫在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧；40年以后，美穗子三次到中國(guó)探望聶帥，聶帥總要抽時(shí)間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。）3.從故事中感受到什么？（感受到聶帥對(duì)日本小姑娘的無(wú)微不至的關(guān)懷，感受到聶榮臻偉大的人道主義精神，產(chǎn)生了對(duì)聶帥的崇敬之情。）4.課文是怎樣表現(xiàn)人物形象的？（課文按一定的順序進(jìn)行敘述，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)芈櫂s臻的所說(shuō)、所想、所做的細(xì)膩描寫，用生動(dòng)的語(yǔ)言感染人，用真摯的情意感動(dòng)人。）5.鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀全文。五、拓展練習(xí)。1.美穗子把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來(lái)中國(guó)探望。他們重逢的場(chǎng)面一定特別感人，請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)的情景，把他們一次相聚的場(chǎng)景寫下來(lái)，注意寫清楚人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。2.學(xué)生自由寫作。3.交流練筆。4.課后收集了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，開展讀書匯報(bào)會(huì)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）身亡心潮（）考慮（）時(shí)光（）問（）問（）2.給下面的多音字組詞。挑tiāo（）tiǎo（）削xuē（）xiāo（）難nán（）nàn（）3.寫出下列詞語(yǔ)的意思。（1）急促：。（2）襁褓：。（3）無(wú)辜：。（4）闊別：。（5）心潮難平：。（6）考慮再三：。（7）時(shí)光飛逝：。（8）問寒問暖：。4.用“害”組詞后填空，并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。孩子是無(wú)辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地（）了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們決不（）日本的兒童。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。相繼身亡心潮難平考慮再三時(shí)光飛逝問寒問暖2.給下面的多音字組詞。挑tiāo（挑擔(dān)）tiǎo（挑起）削xuē（剝削）xiāo（削皮）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）3.領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。（1）急促：指短促、速度快的。（2）襁褓：襁指嬰兒的帶子，褓指小兒的被子?，F(xiàn)在以此借指未滿周歲的嬰兒。（3）無(wú)辜：就是沒有罪的意思。（4）闊別：指長(zhǎng)時(shí)間地分別；久別。（5）心潮難平：心情激動(dòng)不能平靜心很激動(dòng),平靜不下來(lái)。（6）考慮再三：想了又想,反復(fù)思索。（7）時(shí)光飛逝：時(shí)間向光一樣飛速流逝。（8）問寒問暖：形容對(duì)別人的生活很關(guān)心。4.用“害”組詞后填空。孩子是無(wú)辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。雖然仙人球沒有美麗的外表,但它非常的堅(jiān)強(qiáng)?！景鍟O(shè)計(jì)】孩子是無(wú)辜的決不傷害聶榮臻與日本小姑娘偉大的人道主義精神無(wú)微不至的關(guān)愛問寒問暖”【課后反思】《聶榮臻與日本小姑娘》教學(xué)反思激烈的戰(zhàn)斗，熊熊的戰(zhàn)火，深受人民愛戴的聶榮臻司令員與兩個(gè)可愛的日本小女孩，譜寫了一曲充滿人道主義精神的頌歌。全文按時(shí)間先后順序，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)芈櫂s臻的所說(shuō)、所想、所做的細(xì)膩描寫，用生動(dòng)的語(yǔ)言感染人，用真摯的情意感動(dòng)人。課文共5個(gè)段：第1～4段主要寫在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。第5段寫了40年以后，美穗子三次到中國(guó)探望聶帥，聶帥總要抽時(shí)間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。第一步：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，利用資料引導(dǎo)學(xué)生了解百團(tuán)大戰(zhàn)和聶榮臻生平，學(xué)生了解了聶榮臻救日本小姑娘的時(shí)代背景，在學(xué)習(xí)課文時(shí)能