二十一課事物的正確答案不止一個

蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！边@兩句說明了什么道理？同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。由此可見，事物的正確答案并不是唯一的，常?？梢杂卸喾N答案。這是為什么呢？帶著這個疑問，我們一起來學習《事物的正確答案不止一個》這一課。事物的正確答案不止一個﹙美國﹚羅迦·費·因格給重點字注音。汲取()根深蒂固()孜孜不倦()鍥而不舍()jídìzīzīqiè這是一篇議論文，大家知道它是以什么表達方式為主的嗎？議論。議論文：又叫說理文，是一種用來剖析事物、論述事理、發(fā)表作者見解和主張的文體。這種文體或者提出自己的某種見解或主張，或者駁斥他人的錯誤見解或主張。議論文一般按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路來展開。議論文有三個要素：論點、論據(jù)、論證論點：作者在文章中加以闡述和證明的見解和主張，是文章的靈魂。在一篇文章中，可以把論點分為中心論點（總論點）和分論點。。中心論點就是統(tǒng)領全篇的主要的觀點。論據(jù)：支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和根據(jù)。。論據(jù)主要分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證：運用論據(jù)來證明論點的方法和過程。主要的論證方法就是擺事實和講道理。具體可分為：事實論證、道理論證、對比論證、、比喻論證、引用論證等。請同學們朗讀課文，找出可以體現(xiàn)本文中心論點的語句。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點很重要。由此你能判斷出本文的中心論點是什么？事物的正確答案不止一個。隨著以后學習議論文的增多，同學們會發(fā)現(xiàn)，很多議論文都直接用論點來作為文章的題目，題目就起到一個統(tǒng)領全文的作用。作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。圍繞文章觀點，作者闡述了那兩個問題？創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個問題，作者運用什么句式？設問句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？A有淵博的知識；B有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么？如何運用知識。作者是如何來論證他的觀點的？

舉了兩個例子：約翰?古登貝爾克將毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術。羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。5—8節(jié)運用了什么論證方法。舉例論證、引用論證。

區(qū)分一個人是否具有創(chuàng)造力的主要根據(jù)：擁有創(chuàng)造力的人：認為自己具有創(chuàng)造力沒有擁有創(chuàng)造力的人：認為自己沒有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法結論：人人都具有創(chuàng)造力第10節(jié)用什么論證方法？對比論證。做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵在哪里？關鍵是要