大班教案四篇

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活動目標(biāo)：

1、感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。

2、主動運用夸張的動作、合適的表情等進(jìn)行音樂嬉戲的表演，體驗集體嬉戲的歡樂和好玩。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”嬉戲有肯定了解。

2、物質(zhì)打算：ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路途地貼、角色地標(biāo)。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

提問：小摯友們看，這是什么嬉戲？

二、依據(jù)音樂，探究蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂??！讓我們一起來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做嬉戲的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、依據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩嬉戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)覺了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們肯定要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜?！?/p>

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、依據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：嬉戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻攔住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”嬉戲情節(jié)并嬉戲。

1、幼兒集體隨音樂回憶完整的嬉戲情節(jié)。

2、分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的嬉戲。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1．能圍繞歡樂主題進(jìn)行談話，在集風(fēng)光 前大膽說出自己的歡樂。

2．學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，學(xué)習(xí)同伴談話閱歷。

3．主動找尋身邊的歡樂，體驗歡樂的情感。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

活動內(nèi)容：

談話活動“歡樂口袋”

活動打算：

物質(zhì)打算：制作——實物“歡樂口袋”；搜集體現(xiàn)歡樂主題的畫面；與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“歡樂魔豆”、飲料瓶做“歡樂瓶”。

活動過程：

一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。

1．設(shè)置疑點，激發(fā)愛好。

老師以神奇的語氣對幼兒說：“今日，老師給小摯友帶來了一個神奇的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”老師邊說邊從身后變出袋子。

老師介紹袋子：“這可不是一個一般袋子，它叫歡樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是歡樂。只要你把歡樂大聲對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進(jìn)去，這個口袋真奇妙呀！”【以實物引發(fā)愛好，干脆導(dǎo)入中心話題，特別簡潔和干凈?！?/p>

2．觀賞故事，理解分析作品中歡樂的情感。

老師邊放課件邊講解并描述故事：“歡樂口袋想搜集全部人的歡樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)覺了歡樂口袋，并且告知了他的好摯友?！苯又靶】兹干煺顾挠鹈珜χ诖d奮的說：我在舞蹈競賽里得了第一名，我的心里真歡樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的歡樂裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會說什么呢？”幼兒：“我捉了許多害蟲，很歡樂”“我跳遠(yuǎn)競賽得了第一名很歡樂”“我唱歌競賽得了第一名”【干脆展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的歡樂，起到了示范作用】

“小青蛙的歡樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到歡樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很歡樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”

幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

“原來，小象幫助別人感到了歡樂！小猴子想了想，我的歡樂是什么呢？我有這么多好摯友，每天在一起，我心里真歡樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫歡樂，啟發(fā)幼兒對歡樂話題有關(guān)閱歷的聯(lián)想，為后面講解并描述自己的歡樂做打算】

二、看圖片，圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂，并能用語言大膽在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說出歡樂。

“小動物的歡樂真多呀，你覺得自己歡樂嗎？什么時候你會覺得很歡樂？”

幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小摯友疊衣服”、“玩的時候很歡樂”、“媽媽給我買玩具時，很歡樂”?！具@里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關(guān)歡樂的想法，激勵幼兒說自己獨特的閱歷，但不要求肯定運用精確無誤的句式，連貫完整的語段】

老師：“你們的歡樂真多呀！歡樂口袋把小摯友的歡樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”

2．引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對歡樂的相識，并能用語言大膽在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。

（1）感受自己的歡樂。

看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂?！旧涨榫笆怯變荷钪凶钍熳R、最興奮的事情，可以提高幼兒談話的主動性，對話題有關(guān)閱歷進(jìn)行聯(lián)想，作好談話的打算】

老師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“瞧！歡樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導(dǎo)幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很歡樂?！庇變海骸俺缘案夂軞g樂”、“別人給我唱生日歌我很歡樂”。老師：“過生日真的讓我們感到很歡樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很歡樂？【引起他們對談話的愛好，其實就是讓孩子有話情愿談，因為想說了才能夠去說?！?/p>

請幼兒在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。幼兒：“我在幼兒園和小摯友一起玩很歡樂”、“老師表揚我，我很歡樂”?！菊Z言是思維的工具，先讓幼兒相識自己的歡樂，因為這種歡樂是最干脆的，最簡單感受理解的，所以易于幼兒表達(dá)。相識——理解——表達(dá)】

（2）理解幫助別人的歡樂。

老師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“又一個歡樂口袋飛出來了！”播放小摯友相互穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說：“圖上的小摯友在干什么？你覺得這個小摯友歡樂嗎？為什么？”幼兒：“因為他幫助了別人”。老師：“歡樂真是個奇妙的東西，當(dāng)你幫助了別人，讓別人感到歡樂的同時，你自己也會感到很歡樂?！闭堄變赫f說：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣按部就班的提問，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講解并描述一件事情】

以分組競賽的形式，激勵幼兒說出多種幫助別人的歡樂。

為幼兒供應(yīng)歡樂魔豆和歡樂瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個歡樂，可以在歡樂瓶里放一個歡樂魔豆。比比看哪個小組的歡樂魔豆最多?！具@個環(huán)節(jié)為每個幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會，老師可參加談話，視察幼兒談話狀況，用微笑、點頭、等體態(tài)語言給幼兒以激勵，保證談話的氣氛更加寬松、融洽?！?/p>

老師小結(jié)：“原來幫助別人也能找到許多的歡樂。誰情愿把你的歡樂來跟大家共享，你會為小組又贏得一個歡樂球?！薄景嗌系挠變赫勗捴鲃有砸衙黠@提高，能主動用語言來表達(dá)自己的歡樂。但幼兒在同伴談話時不留意傾聽，常常干擾談話的正常進(jìn)行。因此，要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的駕馭別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷成為活動的重點。】

（3）體驗感受集體的歡樂。

看圖片“冠軍領(lǐng)獎”“神七飛天”提升幼兒歡樂的情感。

老師放課件：冠軍領(lǐng)獎，引導(dǎo)幼兒說說：“為什么你們看到這些圖片這么興奮？你能給大家講講嗎？幼兒：“我望見中國人得了冠軍，很興奮！”老師：“老師也很歡樂，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很歡樂。讓我們一起歡樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【老師加入口號互動，使幼兒情感進(jìn)入了**，強(qiáng)化了歡樂體驗】

老師：“其實我們的祖國特別強(qiáng)大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學(xué)家真厲害，中國宇航員也很了不得，你們知道他們是誰嗎？神七放射請幼兒共同倒計時.【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時抓住時機(jī)進(jìn)行提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒歡樂的情感體驗?！?/p>

老師小結(jié)：“小摯友講了這么多歡樂，有自己的歡樂！有幫助人的歡樂！還有為祖國傲慢、驕傲的歡樂！其實我們身邊還有許多的歡樂……”【集體的歡樂，是歡樂的升華】

三、玩嬉戲，體驗歡樂的情感，并情愿與同伴溝通。

1．通過嬉戲，激勵幼兒對著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。

出示歡樂球：“老師打算了代表歡樂的歡樂球和奇妙的歡樂口袋，只要我們對著歡樂球大聲說出自己的歡樂，歡樂球就會藏到你的歡樂口袋中，讓我們看看誰的歡樂口袋最鼓、誰的歡樂最多，記住只有當(dāng)你把歡樂告知你的歡樂球時，它才情愿到你的歡樂口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說出我們的歡樂吧！”

幼兒自由說歡樂?！纠脷g樂球，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的愛好，增進(jìn)他們說話的主動性。更好的促使幼兒想說，敢說?！?/p>

2．請幼兒將自己的歡樂口袋匯合在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒歡樂的情感。

“老師有一個方法能讓這些歡樂變成更多的歡樂，出示特大歡樂口袋，請幼兒將自己的歡樂放到大的歡樂口袋中，體驗越來越多的歡樂。希望小摯友恒久都這么歡樂”！【情景的創(chuàng)設(shè)，讓看不到的歡樂變得觸手可及】

教學(xué)反思：

1．選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的愛好。

幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎(chǔ)、有肯定的簇新感、有利于培育幼兒主動向上的良好心態(tài)?！皧W運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)切點，有利于拓展談話內(nèi)容。

2．老師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、開心的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個方面。

首先老師真誠同等同孩子溝通、激勵、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一相識，允許幼兒依據(jù)個人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒供應(yīng)說的機(jī)會，激勵幼兒情愿交談，主動說話，但不要求他們肯定運用精確無誤的句式，連貫完整的語段。

3．依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點采納了敏捷多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、嬉戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的實力。

4．整合教化的觀念將語言學(xué)問、社會實力融合一體。

我們認(rèn)為，兒童的語言是在與四周環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)則的意識、歡樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下，產(chǎn)生了主動的運用語言與人、事、物交往的須要，成為主動探求并主動參加作用的語言加工創(chuàng)建者。

小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。

大班教案篇3

設(shè)計思路：

每一個孩子都很喜愛花園，花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是會說話的，有生命的。通過讓孩子親自去花園視察、感受。使孩子有干脆的感受去表現(xiàn)、創(chuàng)建。進(jìn)一步激發(fā)了孩子的繪畫愛好。使孩子能更好地表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1在視察的基礎(chǔ)上，感受花園的漂亮。

2嘗試用水粉畫表現(xiàn)花園的一角。

3培育幼兒對色調(diào)的愛好。

活動打算：水粉材料、筆

活動流程：

一.導(dǎo)入活動

小摯友，你們喜愛花園嗎？為什么？

今日老師帶你們?nèi)タ雌恋幕▓@，請你們把花園里的.美景，用眼睛當(dāng)照相機(jī)把它拍下來。等一會兒，請你們把它畫下來好嗎？

二幼兒視察

1把幼兒帶入花園

2引導(dǎo)幼兒視察花園里的花、草、樹、等。它們的形態(tài)、顏色等。

三探討再現(xiàn)

1剛才你在花園里，看到了什么？（相互探討）

2把你所看到的講給大家聽。

四幼兒創(chuàng)作。

⒈激勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己所看到的。

⒉幼兒畫面的布局、色調(diào)的運用狀況。

五創(chuàng)編故事

⒈請幼兒把自己的畫編成一個故事，然后講給大家聽。

⒉把自己的繪畫工具整理好。

預(yù)設(shè)結(jié)果：

讓孩子親自去花園感受，他們會有很高的愛好。通過孩子的視察、再現(xiàn)提高了孩子這方面的實力。孩子能依據(jù)自己的視察和已有的閱歷進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。最終讓孩子自己創(chuàng)編故事提高了孩子的創(chuàng)建力和口語表達(dá)實力。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能用線條大膽地畫出輪船的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用大色塊來裝飾輪船。

2、依據(jù)砂紙的顏色嘗試添畫背景，感受砂紙作畫的色調(diào)美。

活動打算：

彩砂紙人手一張，油畫棒若干，輪船圖片，三張范畫

活動過程：

一、觀看輪船圖片，感知輪船的基本結(jié)構(gòu)。

1、以謎語的形式引出課題，激發(fā)孩子的愛好。（水上一棟房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時過大海。）

2、這艘輪船由哪幾個部分組成？

3、它的船身是什么形態(tài)？

4、船身上面是什么？它們都是什么形態(tài)的？這些船艙都一樣大嗎？

5、船艙上邊有什么？

6、船頭和船尾都有一根高高的桅桿。

師：以謎語的形式激發(fā)孩子參加活動的愛好，借助問題讓幼兒感知輪船的基本結(jié)構(gòu)。

幼：在看一看，說一說中駕馭了輪船的基本特征。

二、老師邊總結(jié)邊示范講解，重點強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖。

1、老師示范畫船身，重點引導(dǎo)幼兒感知構(gòu)圖。

2、示范并講解船艙部位，引導(dǎo)幼兒感知船艙的大小。

3、范畫煙囪及桅桿。

4、用色塊來裝飾輪船。

師：老師在示范過程中講解作畫要求及構(gòu)圖要領(lǐng)。

幼：在老師的范畫過程中很好地感知了作畫時的一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題。

三、出示輪船范畫，引導(dǎo)幼兒感知色調(diào)的搭配，并適當(dāng)?shù)靥懋嫳尘啊?/p>

1、輪船從早到晚都在海上航行著