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文檔簡介

父母與孩子之間的愛弗羅姆

汶川大地震,在排查無數(shù)毀壞的房屋時,看到了一位倒下的女性。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,是被垮塌下來的房子壓死的,透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢,雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些象古人行跪拜禮。只是身體被壓的變形了,看上去有些奇怪。

經(jīng)過一番努力,人們小心地把擋著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里,大概有三四個月大,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,他毫發(fā)未傷,抱出來的時候,他還安靜地睡著,他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下意識地看了一下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住媽媽愛你”,看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了,手機(jī)傳遞著,每個看到短信的人都落淚了。父母與孩子之間的愛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)論說方法。2、感知文章思路。3、對“愛”的認(rèn)識,感性——理性,對“愛”進(jìn)行辯證的思考。

弗羅姆(1900—1980)

20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》。他認(rèn)為愛是一種主動的能力,是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù),才能夠愛,并且才能獲得別人的愛。

作者介紹對象:母親、父親、孩子解題父母與孩子之間的愛內(nèi)容:愛思考整體感知本文屬于議論文,主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)?闡述母愛和父愛的本質(zhì),并比較它們之間的區(qū)別,父愛和母愛共同促成了人的成熟整體感知一(1~3):

(4~7):(8~10):體驗(yàn)?zāi)笎?/p>

愛的能力的發(fā)展感受父愛

愛的對象的發(fā)展完善自身總結(jié)全文,構(gòu)建自己健全的人格年齡段對愛的感受剛出生階段(嬰兒期)8歲以下(幼兒期)8—10歲(童年期)無愛的意識,不具備感受愛的能力有被愛的意識,對被愛的反應(yīng)是感謝和高興有愛的意識,通過自己的努力去喚起愛

年齡段對愛的感受少年時期(成長期)成熟時期(成熟期)通過努力去喚起愛,感性的(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛別人,“我愛,因?yàn)槲冶蝗藧蹛蹌e人,創(chuàng)造愛,理性的,“我被人愛,因?yàn)槲覑廴恕备鱾€階段對愛的感受?無愛被愛有愛創(chuàng)造愛全文的論證思路是怎樣展開的?縱向展開論證愛的能力的變化橫向展開論證愛的對象:母親父親關(guān)心他人愛的對象發(fā)展的三個階段人同母親關(guān)系緊密——人同父親關(guān)系緊密——達(dá)到綜合愛的能力的發(fā)展:愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展,并最終促使愛走向成熟。閱讀最后一段,思考:如何完成成熟的一生?①他發(fā)展了一個母親的良知,又發(fā)展了一個父親的良知。③成熟的人,他就是自己的父母,學(xué)會自立。④把母親的良知建筑在愛的能力上,把父親的良知建筑在理智和判斷力上。②樹立起兩個形象。母愛,父愛,各自的特點(diǎn):母愛:無條件。是祝福,是和平。不需努力,也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。(作用)從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感。父愛:有條件。需要努力,順從是最大的道德。代表思想世界,是法律、秩序、紀(jì)律。(作用)向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛與父愛各有哪些積極面和消極面母愛父愛積極面消極面?zhèn)ゴ?,為人所渴求?/p>

不需努力,無法贏得。積極面消極面受自己控制和支配必須努力獲取,否則會失去成熟的愛和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別?“不成熟的愛”以“被人愛”為前提,所以總是期望獲取?!俺墒斓膼邸币浴皭廴恕睘榛A(chǔ),一個成熟的人懂得只有愛他人,自己才會獲得快樂。成熟的人懂得他人對于自己的重要性,知道給予比獲得更重要,“贈人玫瑰,手留余香”。學(xué)習(xí)本文有什么意義?一是理論認(rèn)識作用。二是愛是可以學(xué)習(xí)的。愛既不是與生俱來的,也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。

愛是一種與人的成熟程度有關(guān)的感情,是一個能力的問題,是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)習(xí)到的藝術(shù)。

“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的,只有一種愛是以分離為目的,那就是父母對孩子的愛。

父母真正成功的愛,就是讓孩子作為一個獨(dú)立的生命個體從你的生命中分離出去?!备改概c孩子之間的愛體驗(yàn)?zāi)笎邸獰o條件、自然感受父愛——有條件、思想完善自身——兼有父愛母愛關(guān)心自己關(guān)心他人學(xué)會努力學(xué)會承擔(dān)責(zé)任遞進(jìn)時間能力

母愛是溫暖的陽光,奉獻(xiàn)著七彩光芒;母愛是遼闊的海洋,坦露著寬廣胸懷;母愛是肥沃的土壤,哺育兒女茁壯成長;母愛是無限的宇宙,任兒女自由遨翔。父愛是山,無論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障;

父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好。大愛無痕

愿天下父母平安幸福!我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn)

花開花落我一樣會珍惜我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn)

花開花落我一樣會珍惜

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn)

花開花落我一樣會珍惜<<感恩的心>>父母與孩子之間的愛體驗(yàn)?zāi)笎邸獰o條件、自然感受父愛——有條件、思想完善自身——兼有父愛母愛關(guān)心自己關(guān)心他人學(xué)會努力學(xué)會承擔(dān)責(zé)任遞進(jìn)時間能力成熟的愛:克服以自我為中心關(guān)心自己,關(guān)心他人學(xué)會努力,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。父愛,可以使人明白自己該做什么?不明白自己責(zé)任的人,是不成熟的表現(xiàn),與家里養(yǎng)的動物有什么差別?生活中,很多我們不喜歡做的事,依然會努力的去做,就是知道自己的責(zé)任所在。感恩父母,回饋社會父母與孩子之間的愛結(jié)束孩子父母無愛意識被人愛愛別人創(chuàng)造愛無條件—→母愛

有條件—→父愛人的成熟(應(yīng)學(xué)會獨(dú)立)(寬容有耐心)愛人的成長有條件—→父愛比較分析,說說兩者差別的原因?母愛——童年時期父愛——成長時期母愛——被人愛、無條件父愛——通過努力、有條件時間能力感恩父母,回饋社會父母與孩子之間的愛結(jié)束這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌,而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析??偨Y(jié)句:人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合,這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。不僅總結(jié)了愛的對象發(fā)展的三個階段(人同母親關(guān)系緊密——人同父親關(guān)系緊密——“達(dá)到綜合”),還揭示出愛的能力發(fā)展和愛的對象的發(fā)展之間的關(guān)系:愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展,并最終促使愛走向成熟。把握主旨全文的論證思路是怎樣展開的?明確:縱向展開論證理清思路愛的能力發(fā)展愛的對象發(fā)展綜合,使愛達(dá)到成熟愛的零體驗(yàn)愛的初體驗(yàn)愛的成熟體驗(yàn)?zāi)赣H父親暗含橫向論證解析:這是由母愛與父愛的“性質(zhì)”決定的。2.母愛與父愛各自有哪些積極面和消極面?為什么它們各自會有積極面和消極面的?文本探究母愛:無條件。是祝福,是和平。不需努力,也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。(作用)從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感。父愛:有條件。需要努力,順從是最大的道德。代表思想世界,是法律、秩序、紀(jì)律。(作用)向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛積極面----消極面----偉大,為人所渴求。

不需努力,無法贏得。父愛積極面----消極面----需要努力,受自己控制和支配。必須努力獲取,否則會失去。3、愛的對象發(fā)展由同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達(dá)到綜合。那么應(yīng)該如何“綜合”呢?解析:(1)“綜合”既需要父母進(jìn)行努力,也需要孩子自己學(xué)會“綜合”。(2)從父母角度來說:母親既要“給予孩子一種生活上的安全感”,又要希望孩子獨(dú)立;父親所提出的要求一定要受一定的原則支配,不能專橫,要寬容而有耐心,使孩子有自信心??傊?,父母應(yīng)該發(fā)展父愛和母愛的積極面,遏制消極面。(3)從孩子的角度來說,“綜合”就是要能融合父愛與母愛的積極的一面,并能從對父母的依附關(guān)系走向獨(dú)立。文本探究4、愛的對象發(fā)展達(dá)到綜合,就會促進(jìn)愛的成熟,那么成熟的愛究竟是怎樣的愛?它和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別?天真的、孩童式的愛情遵循下列原則:“我愛,因?yàn)槲冶蝗藧邸!背墒斓膼鄣脑瓌t是:“我被人愛,因?yàn)槲覑廴恕!辈怀墒斓?、幼稚的愛是:“我愛你,因?yàn)槲倚枰?。”而成熟的愛是:“我需要你,因?yàn)槲覑勰恪!苯馕觯杭狱c(diǎn)的四句都屬于因果倒裝,意在強(qiáng)調(diào)原因,以突出不同的愛的原則和特征:“不成熟的愛”以“被人愛”為前提,所以總是期望獲??;而“成熟的愛”以“愛人”為基礎(chǔ),一個成熟的人懂得只有愛他人,自己才會獲得快樂;成熟的人深刻明白他人對于自己的重要性,知道給予比獲得更重要,“贈人玫瑰,手留余香”。文本探究一是具有重要的理論認(rèn)識作用,二是愛是可以主動爭取的。愛既不是與生俱來的,也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。

正如《愛的藝術(shù)》這本書所述:愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情,而是一個能力的問題,是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。

拓展延伸1、學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實(shí)意義?拓展延伸2、通過本課兩種愛的對比,弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn),在我們以后的人生道路上,我們該如何去實(shí)踐這兩種愛,又如何去成就完美人生呢?愛的途徑——努力和奮斗愛的內(nèi)涵——愛他人,愛自己愛的升華——珍惜情感,學(xué)會感恩關(guān)于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別,你完全認(rèn)同嗎?1、母愛也是有一定條件的。2、父愛和母愛一樣,也有一定的無私性。3、母愛比較細(xì)膩,父愛比較粗獷;母愛比較著眼于眼前,父愛比較著重于未來;母愛比較注重身體健康,父愛比較注重精神成長;母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子,父愛以理智和行動來教育孩子。質(zhì)疑研討課堂小結(jié)這篇文章借談一個人愛的能力、愛的對象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn),來談理想人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上,最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上,文章縱橫交織;表達(dá)方式上夾敘夾議,既有詳細(xì)闡發(fā),又有高度概括;語言上精警凝練,又不乏形象生動。(文章有很精彩的比喻句,例如:母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋。)文章既分析了生理現(xiàn)象,又透視了心理問題。采用辯證的方法(父母之愛各有優(yōu)缺點(diǎn)),站到了哲學(xué)的高度。真愛無疆,傾情感受大愛無痕,盡情傾訴1、閱讀畢淑敏的文章《孩子,我為什么要打你》。2、把學(xué)習(xí)本課的感受告訴父母。課后作業(yè)

父愛是山,無論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障;

父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好。

“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的,只有一種愛是以分離為目的,那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛,就是讓孩子作為一個獨(dú)立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早,你就越成功。”

———于丹

1、人在生長過程中各個階段對愛的感受變化有什么特征?年齡段特征剛出生階段(嬰兒期)8歲以下(幼兒期)8—10歲(童年期)少年時期(成長期)成熟時期(成熟期)無愛被愛有愛創(chuàng)造愛無愛的意識,不具備感受愛的能力有被愛的意識,對被愛的反應(yīng)是感謝和高興有愛的意識,通過自己的努力去喚起愛通過努力去喚起愛(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛別人,“我愛,因?yàn)槲冶蝗藧邸睈蹌e人,創(chuàng)造愛“我被人愛,因?yàn)槲覑廴恕币?guī)律:文本探究一(1~3):

自戀階段

被人愛階段

成長過程

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