中國數(shù)學思維行業(yè)投融資情況及市場規(guī)模預測分析

中國數(shù)學思維行業(yè)投融資情況及市場規(guī)模預測分析

數(shù)學思維是用數(shù)學方式思考問題和解決問題的思維活動形式，引導孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、動手協(xié)調(diào)能力。數(shù)學思維培訓主要針對3-12歲兒童提供內(nèi)容和服務，通過游戲化、互動式教學，培養(yǎng)兒童邏輯思維能力，解決兒童幼升小課程銜接問題。

一、投融資情況

《2020-2026年中國教育與培訓行業(yè)市場發(fā)展模式及未來前景展望報告》數(shù)據(jù)顯示：數(shù)學思維領(lǐng)域熱度有所提升，新興創(chuàng)業(yè)企業(yè)與領(lǐng)先企業(yè)同時發(fā)展。從融資數(shù)量來看，2019年投資案例共11起，相較2018年減少2起；從融資金額來看，總?cè)谫Y額約11.41億元，同比增長15.14%，單筆投融資金額突破1億元達1.04億元，同比增長36%；從復投率來看，數(shù)學思維領(lǐng)域64%的企業(yè)均為初次融資，36%企業(yè)曾獲4次以上融資。

數(shù)學思維方興未艾，細分頭部企業(yè)已初步實現(xiàn)規(guī)模化擴張。2019年該領(lǐng)域內(nèi)億元以上融資案例4筆，被投資企業(yè)為豌豆思維與火花思維，2者年內(nèi)均完成2筆億元以上融資。數(shù)學思維賽道競爭格局相對明朗，細分頭部企業(yè)已初步實現(xiàn)規(guī)?；瘮U張。近年來，包括線下K12巨頭、新興在線教育巨頭、新興數(shù)學思維企業(yè)都持續(xù)進場。但數(shù)學思維仍屬于較為新興的賽道，大部分企業(yè)成立時間不過3-5年，除了目前領(lǐng)跑的頭部企業(yè)存在機會，商業(yè)模式已經(jīng)被驗證，產(chǎn)品開始放量的第二梯隊優(yōu)秀企業(yè)在未來同樣具備較大的資本化價值。

二、市場規(guī)模預測

2018年以來教育領(lǐng)域監(jiān)管政策頻出，課外培訓領(lǐng)域監(jiān)管持續(xù)升級。對于課外培訓領(lǐng)域的監(jiān)管，核心在于減輕中小學生課外負擔以及提倡素質(zhì)教育。

（1）對于學科培訓領(lǐng)域，嚴禁校外培訓機構(gòu)組織中小學生等級考試及競賽，嚴禁將培訓結(jié)果與中小學招生入學掛鉤，嚴禁做出與升學、考試相關(guān)的保證性承諾。（2）對于素質(zhì)培訓領(lǐng)域，鼓勵發(fā)展以培養(yǎng)中小學生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的培訓，重點規(guī)范語文、數(shù)學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。

家長對孩子的各方面能力培養(yǎng)有明顯訴求，最看重孩子的邏輯思維能力（57.22%）。傳統(tǒng)應試教育下所重視的快速正確的解題能力占比僅為13.11%，說明家長對孩子學習能力的關(guān)注變得更加科學和多元。教育消費升級帶動傳統(tǒng)應試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，傳統(tǒng)應試教育下培養(yǎng)出來的學生過于強調(diào)分數(shù)，而素質(zhì)教育更加注重全面發(fā)展。數(shù)學思維培訓將學科教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，學科素質(zhì)化要求學生不僅高分且高能。家長教育消費需求影響培訓市場產(chǎn)品供給，2018年以來數(shù)學思維賽道的火熱也印證了家長對于培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的切實需求。

后續(xù)滲透率有望持續(xù)提升，核心邏輯在于政策端的持續(xù)利好和消費端的教育理念不斷優(yōu)化。一方面，政策對于素質(zhì)教育存在長期利好，持續(xù)推動應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。數(shù)學思維培訓既是考試類科目的基礎(chǔ)技能，也是思維能力培養(yǎng)的素質(zhì)課程。數(shù)學思維培訓自身的學科素質(zhì)化屬性會使得3-12歲的主要受眾更多的參與進來。另一方面，80、90后的家長的教育理念不斷優(yōu)化，對孩子培養(yǎng)的關(guān)注點從應試教育的剛需開始轉(zhuǎn)向更為全面的素質(zhì)培養(yǎng)，更加關(guān)注孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)。目前數(shù)學思維培訓在早幼教領(lǐng)域處于藍海階段，且后期數(shù)學類產(chǎn)品可無障礙切入K12學科，其市場空間巨大，存在廣袤機會。

區(qū)別于以應試刷題為主的傳統(tǒng)數(shù)學培訓，數(shù)學思維培訓的目標用戶更為低齡化，教學內(nèi)容和生活情境結(jié)合更為緊密，強調(diào)知識在生活中的應用，且難度相對更低，更加注重思維能力培養(yǎng)等泛素質(zhì)類內(nèi)容。（1）從目標用戶畫像來看，數(shù)學思維培訓主要集中在3-12歲的兒童。相較于傳統(tǒng)的以刷題為主的奧數(shù)課程，數(shù)學思維培訓依托數(shù)學方式培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，用戶年齡段更為低齡化。（2）從教學方式來看，目前數(shù)學思維課程主要采用游戲化、互動化方式小班教學，在線數(shù)學思維課程采用直播和錄播表現(xiàn)形式。游戲化、互動式教學有助于增強課堂的趣味性，提高低