2023年新教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)考點(diǎn)知識(shí)梳理

新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)考點(diǎn)知識(shí)梳理第一單元考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一、種子的萌發(fā)（一）綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。（二）種子的大小、形狀、顏色有所不同，但是它們的結(jié)構(gòu)基本相同，都是由種皮和胚構(gòu)成的，如下圖所示。（三）種子的萌發(fā)需要水分、空氣、適宜的溫度。（四）播種時(shí)要挑選飽滿(mǎn)、沒(méi)有受過(guò)傷的種子。飽滿(mǎn)的種子儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)更豐富，更利于萌發(fā)，沒(méi)有受過(guò)傷的種子能保證胚是完整的（五）種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根，再長(zhǎng)出莖和葉。根總是向下生長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度很快。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂考點(diǎn)二、根、莖、葉（一）根、莖、葉為植物的生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是植物的營(yíng)養(yǎng)器官。（二）根的種類(lèi)和作用。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.植物的根可分為直根系和須根系，如下圖所示2.由于功能改變引起的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化的根叫變態(tài)根，如胡蘿卜、紅薯等3.根有吸收水分和礦物質(zhì)的作用，根還有固定植物體的作用。（三）莖的種類(lèi)和作用。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1．根據(jù)莖的形態(tài)可分為：直立莖、匍匐莖、纏繞莖、拳緣莖等。2．莖有運(yùn)輸養(yǎng)料和水分的作用，莖還有支撐植物體的作用。（四）葉能進(jìn)行光合作用，生成植物自身所需的養(yǎng)料；葉還能進(jìn)行蒸騰作用，散發(fā)體內(nèi)多余的水分，帶走多余的熱量。考點(diǎn)三、花、果實(shí)和種子（一）花、果實(shí)和種子能幫助植物繁衍后代，是植物的繁殖器官。（二）花的結(jié)構(gòu)。（三）自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳播花粉的過(guò)程。只有完成傳播花粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。（四）花的雌蕊的柱頭上有黏液，有利于粘住雄蕊花藥上傳播過(guò)來(lái)的花粉。（五）種子的傳播方式有彈力傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)力傳播、水力傳播四種方式。考點(diǎn)四、植物的一生（一）綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老死亡的過(guò)程。（二）鳳仙花是一年生草本植物，生命周期大約為半年.（三）鳳仙花植株高度折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（四）風(fēng)仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律：在發(fā)芽之后，開(kāi)花之前，風(fēng)仙花有一個(gè)生長(zhǎng)高峰期，植株迅速地長(zhǎng)高，葉子的數(shù)量快速增多。長(zhǎng)出花蕾之后生長(zhǎng)速度變慢，與開(kāi)花有關(guān)。因?yàn)槿~片產(chǎn)生的營(yíng)養(yǎng)都供給了植物的繁殖器官（花朵、果實(shí)和種子）。第二單元考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一電和我們的生活（一）生活中我們使用的電都是由電源提供的。（二）電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電的。（三）手機(jī)、石英鐘等是由電池供電的。（四）家里的用電器有的依靠電池供電，有的需要把電源插頭插在插座里，用的是國(guó)家電網(wǎng)輸送到千家萬(wàn)戶(hù)的交流電。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂考點(diǎn)二簡(jiǎn)易電路（一）小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架和連接點(diǎn)（兩個(gè)）構(gòu)成，如下圖所示。（二）干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。（三）導(dǎo)線(xiàn)可用于連接電路中的各個(gè)電器元件。導(dǎo)線(xiàn)的外層是絕緣橡膠皮，導(dǎo)線(xiàn)的內(nèi)部一般是金屬絲（銅、鋁）。（四）電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)流入，經(jīng)過(guò)其中的一個(gè)金屬架，再到燈絲，然后經(jīng)過(guò)另一個(gè)金屬架，最后從另一個(gè)連接點(diǎn)流出。所以要讓小燈泡亮起來(lái)，需要使電流經(jīng)過(guò)小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，這樣燈絲才會(huì)有電流通過(guò)。（五）常見(jiàn)的簡(jiǎn)易電路的連接方式?？键c(diǎn)三檢測(cè)電路（一）制作電路檢測(cè)器。1.如果小燈泡不亮,說(shuō)明電路中的某個(gè)電器元件出了故障，我們需要逐個(gè)對(duì)電器元件進(jìn)行檢測(cè)和排除故障。2.把簡(jiǎn)易電路中的開(kāi)關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。3.不能用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)家用電路的故障。（二）如果小燈泡不亮，可能的原因有：1.小燈泡出了故障。如小燈泡燈絲斷了，小燈泡中連接點(diǎn)斷了，小燈泡因質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法點(diǎn)亮等。2.電池出了故障。如電池沒(méi)電了，電池因短路等原因損壞了等。3.導(dǎo)線(xiàn)出了故障。如導(dǎo)線(xiàn)沒(méi)有和電器元件連接好，導(dǎo)線(xiàn)中間金屬絲斷開(kāi)等。4.電池盒出了故障。電池盒內(nèi)部銅片和金屬?gòu)椈蓻](méi)有與外部連接點(diǎn)連接，電池盒銅片生銹等。5.燈座出了故障。如燈座松了，無(wú)法與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)接觸，燈座螺口的兩個(gè)連接點(diǎn)沒(méi)有與兩個(gè)接線(xiàn)柱連接等。（三）推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部電路的連接方式。1.用電路檢測(cè)器可以檢測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)部電路的連接情況。2.如果電能從一個(gè)接線(xiàn)柱流到另一個(gè)接線(xiàn)柱，兩個(gè)接線(xiàn)柱之間一定有導(dǎo)線(xiàn)連接，這兩個(gè)接線(xiàn)柱之間就構(gòu)成一個(gè)通路，否則就是斷路?？键c(diǎn)四導(dǎo)體和絕緣體（一）有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。（二）導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)栓測(cè)頭接觸物體的兩端，可以檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。（三）常見(jiàn)的導(dǎo)體有金屬制品、一些液體、人體、大地等；常見(jiàn)的絕緣體有塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、磚瓦、干燥的木頭等。（四）制作開(kāi)關(guān)：1.開(kāi)關(guān)可以控制電路中電流的通斷2.開(kāi)關(guān)由導(dǎo)體和絕緣體制成?？键c(diǎn)五模擬安裝照明電路（一）常見(jiàn)電路的連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)。（二）安裝電路時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1.注意安全，如果不是合作的需要，最好不要兩個(gè)以上的同學(xué)同時(shí)操作。2.確定一個(gè)“施工”的流程，即先干什么,再干什么，最后干什么。3.給每個(gè)小組成員做好分工,讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮作用。4.檢測(cè)電路，排除故障,適當(dāng)完善。(三)任何一個(gè)產(chǎn)品的成功，都要不斷修改和完善設(shè)計(jì)方案，工程設(shè)計(jì)很重要。第三單元考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一土壤（一）巖石受到地震、火山、陽(yáng)光、風(fēng)、水以及動(dòng)植物等作用會(huì)碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。（二）土壤的形成是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬(wàn)年的時(shí)間。（三）土壤是小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、空氣及動(dòng)植物殘?bào)w等物質(zhì)組成的混合物。（四）根據(jù)顆粒大小，可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類(lèi)。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。以上這些統(tǒng)稱(chēng)為巖石的微粒。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。（五）土壤的類(lèi)型。沙較多，黏土較少的土壤是沙質(zhì)土；沙較少，黏土較多的是黏質(zhì)土；沙和黏土含量差不多的是壤土。如下圖所示。（六）土壤的用途。土壤能為植物提供水分和礦物質(zhì)，植物是人和很多動(dòng)物的食物來(lái)源；土壤能為小動(dòng)物提供庇護(hù)所，保證它們的生存。（七）把土壤放入水中攪拌，會(huì)產(chǎn)生氣泡，這是因?yàn)橥寥乐泻锌諝?；攪拌后靜置一段時(shí)間，土壤顆粒沉淀出現(xiàn)分層，小顆粒在上，大顆粒在下，最上層的黑色物質(zhì)是腐殖質(zhì)?？键c(diǎn)二巖石和礦物（一）巖石的特征包括是否有條紋、分層，是否有氣孔、斑點(diǎn)。（二）可以用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)的方式來(lái)粗略將巖石和礦物的硬度分級(jí)：1.軟：能用指甲刻畫(huà)出痕跡。2.較軟：不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡。3.較硬：不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡，但能用小刀刻畫(huà)出痕跡。4.硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫(huà)出痕跡。（三）可以通過(guò)觀察礦物碎片的邊緣是否能看見(jiàn)其他物體來(lái)衡量礦物的透明度。如果能看清楚物體就是透明的；看起來(lái)物體很模糊，就是半透明的；看不見(jiàn)物體就是不透明的。（四）把礦物放在白色無(wú)釉瓷板上摩擦，留下的痕跡就是礦物的條痕。礦物條痕的顏色是不變的，因此礦物的條痕是鑒別礦物種類(lèi)的重要依據(jù)之一。（五）花崗巖主要是由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成的。（六）科學(xué)家根據(jù)巖石的化學(xué)成分可以推斷它們形成的年代。（七）科學(xué)家根據(jù)化石可以推測(cè)出很多信息，如巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過(guò)去有哪些生物存在過(guò)。在喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)了菊石化石，說(shuō)明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。（八）巖石和礦物的用途。1.巖石的用途。2.礦物的用途。考點(diǎn)三巖石和土壤的關(guān)系（一）巖石、礦物、土壤之間的關(guān)系示意圖。（二）保護(hù)巖石、礦物和土壤的意義。巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。人類(lèi)開(kāi)采這些資源以后，它們就不可能再生了，因此我們要好好地保護(hù)、合理地利用巖石和礦物。人類(lèi)必須依賴(lài)土壌才能生存，因此應(yīng)該珍惜土壤，保護(hù)土壤不被污染和浪費(fèi)。【主要概念】光在空氣中沿直線(xiàn)傳播。【涉及課標(biāo)】6.2?太陽(yáng)光包含不同顏色的光，光遇到不同的物質(zhì)時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生改變。6.2.2?光在空氣中沿直線(xiàn)傳播；行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射，會(huì)改變光的傳播方向，會(huì)形成陰影?！裰拦庠诳諝庵醒刂本€(xiàn)傳播?！窘滩姆治觥俊豆獾膫鞑ァ肥切掳嫣K教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“光與色彩”的第2課，本單元通過(guò)一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密，課程的設(shè)置是逐層遞進(jìn)，不斷加深的。因此本課是在學(xué)生了解了光源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解光的傳播特點(diǎn)，為后面的光的反射、色散等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本課從觀察一些生活現(xiàn)象中光的傳播路徑入手，通過(guò)一系列探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)光如何傳播，教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一，認(rèn)識(shí)光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象。教材以密林的陽(yáng)光、夜間的車(chē)燈、烏云間隙透出的陽(yáng)光、廣場(chǎng)的霓虹燈光這四幅圖片喚起學(xué)生過(guò)往的知識(shí)與經(jīng)歷，圍繞光在各種情境中傳播路徑上的共同特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出問(wèn)題。第二，研究光在空氣中的傳播。通過(guò)多個(gè)探究活動(dòng)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的，并根據(jù)光的這一特征，解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明生活中人們對(duì)于這一特征的利用。第三，制作小孔成像。制作一套簡(jiǎn)單的裝置，通過(guò)細(xì)致的操作說(shuō)明小孔成像現(xiàn)象，進(jìn)一步證明光沿直線(xiàn)傳播，印證我國(guó)古代學(xué)者墨子關(guān)于小孔成像的發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)探究方法技能，光的傳播現(xiàn)象很常見(jiàn)，因此他們很容易從生活現(xiàn)象中推測(cè)出光在空氣中沿直線(xiàn)傳播，而如何驗(yàn)證這一猜想相對(duì)較難，雖然學(xué)生往往能想到一些粗略的辦法，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)和全面，因此老師要在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)，能更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仳?yàn)證光的確沿直線(xiàn)傳播。此外，小孔成像對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮有趣的內(nèi)容，學(xué)生容易只顧制作而忽略它與光沿直線(xiàn)傳播的聯(lián)系，因此在制作之后，要通過(guò)討論、畫(huà)圖、觀看視頻等不同方式，讓學(xué)生了充分解到小孔成像的原理是光沿直線(xiàn)傳播?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線(xiàn)傳播。2.在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、安裝和制作適宜的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。3.通過(guò)對(duì)光在空氣中傳播現(xiàn)象的研究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于跟同伴分享與合作?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光在空氣中沿直線(xiàn)傳播的特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：玻璃水槽、加濕器、激光筆、課件、相關(guān)圖片和視頻資料等。學(xué)生分組材料：手電筒、帶孔塑料板、塑料光屏、貼好膜的圓筒紙盒、大頭針、蠟燭、相關(guān)軌道底座等。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)光的傳播路徑1.談話(huà)：上節(jié)課我們一起走進(jìn)光的精彩世界，認(rèn)識(shí)了各種各樣的光源，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究光。在生活中，我們常常會(huì)看到光的現(xiàn)象，隨著攝像機(jī)的鏡頭，讓我們?cè)賮?lái)看看，清晨，溫暖的陽(yáng)光斜斜地穿過(guò)美麗而神秘的樹(shù)林；雨后，太陽(yáng)終于沖破烏云，燦爛地灑向大地，給云層鍍上了一層淡色的金邊，格外好看；夜間的車(chē)燈沖破黑暗照亮前方，讓行駛的人們不再害怕；舞臺(tái)上，五彩的聚光燈映照出人們心中的熱情。（課件動(dòng)圖播放密林的陽(yáng)光、夜間的車(chē)燈、烏云間隙透出的陽(yáng)光、廣場(chǎng)的霓虹燈光，配上音樂(lè)和解說(shuō)，最后四幅圖定格）。2.提問(wèn)：仔細(xì)地觀察，在生活中這樣有趣的光的現(xiàn)象比比皆是，同學(xué)們，在這四種光的現(xiàn)象中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們有沒(méi)有什么共同的地方？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：光的傳播3.提問(wèn)：由這些景象，你能不能猜猜看，光是怎樣行進(jìn)的呢？喊學(xué)生回答前先提示：別急說(shuō)，自己想一想，怎么解釋你的猜想。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活場(chǎng)景圖片導(dǎo)入，既將學(xué)生繼續(xù)帶入光的世界，又引導(dǎo)學(xué)生從生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象中歸納共同特點(diǎn)，作出光沿直線(xiàn)傳播的猜想，這是學(xué)生自己作出的猜想，而不是教師直接給出的，更能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。】二、研究光在空氣中的傳播（一）實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中沿直線(xiàn)傳播1.談話(huà)：（幾個(gè)學(xué)生回答之后）看來(lái)，你們都比較贊同光是沿直線(xiàn)行進(jìn)的，你們有沒(méi)有辦法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的觀點(diǎn)呢？2.談話(huà)：?jiǎn)?，看?lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不太好設(shè)計(jì)，黃老師這兒有一組材料，（出示材料并介紹：1個(gè)手電筒、3張帶小孔的塑料板、一張光屏塑料板），仔細(xì)地觀察這組材料，想一想，你們能用這組材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？3.小組討論：不著急說(shuō)，先想一想你們準(zhǔn)備怎么做，再說(shuō)說(shuō)看為什么這樣做可以證明光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的？先自己想一想，再和小組成員討論討論。4.小組匯報(bào)，注意追問(wèn)：你們?yōu)槭裁催@樣做，為什么認(rèn)為這樣做可以證明光沿直線(xiàn)傳播……5.教師補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（出示4個(gè)底座和一個(gè)能支持底座前后移動(dòng)的軌道）6.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡視指導(dǎo)。7.小組匯報(bào)現(xiàn)象。（匯報(bào)時(shí)追問(wèn)：為什么這種現(xiàn)象就能證明光沿直線(xiàn)傳播）8.總結(jié)結(jié)論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們可以得到什么樣的結(jié)論？生：光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。【設(shè)計(jì)意圖：教師不急著告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，而是先讓學(xué)生自己思考。根據(jù)課標(biāo)的要求，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)要初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但這課屬于五年級(jí)第一單元，學(xué)生初步接觸設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要教師耐心指導(dǎo)，因此教師提供有結(jié)構(gòu)的器材，以及設(shè)置腳手架問(wèn)題，幫助學(xué)生分步思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這也是思維訓(xùn)練的契機(jī)。】（二）激光筆光束演示實(shí)驗(yàn)，直觀看到光在空氣中的直線(xiàn)傳播1.談話(huà)：是不是這樣呢？老師這兒還有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。2.談話(huà)：這是一個(gè)激光筆，（往側(cè)面墻上照射），光到哪里去了？（學(xué)生指墻上的光點(diǎn)），光是怎么走過(guò)去的？（生：沿直線(xiàn)傳播的，復(fù)習(xí)剛剛得到的結(jié)論）。你看到這條直線(xiàn)了嗎？想不想看？老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好幫手。3.（搬出事先設(shè)置好的玻璃容器，里面陸續(xù)有水霧，蓋上蓋子防止水霧散出）。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)幫忙打開(kāi)激光筆，從各個(gè)方向射入玻璃容器，提問(wèn)：你觀察到了什么？4.小結(jié)：多么神奇啊，我們看到了，真的像我們所說(shuō)的那樣，光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分通過(guò)水霧中的丁達(dá)爾現(xiàn)象演示出激光筆的光束在空氣中如何行進(jìn)，讓學(xué)生在教室里直觀地看到光線(xiàn)的直線(xiàn)傳播路徑