大班數(shù)學教案《9的加減法》（通用13篇）

第頁大班數(shù)學教案《9的加減法》（通用13篇）大班數(shù)學教案《9的加減法》篇1

活動目標：

1、能依據(jù)范例和自己的已有閱歷，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

活動打算：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、打算活動：拍手嬉戲老師說：小摯友，告知我，8可以分成2和幾。生答：8可以分成2和6。接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話溝通，讓小摯友幫助中班的小摯友解決問題，出示例題。

小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告知我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思索并回答問題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

三、接龍嬉戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

四、操作活動：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、老師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2、同桌的小摯友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

五、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇2

活動目標：

1、通過動手操作學具，進一步相識9的組成與分解。

2、駕馭9的加減法的計算，能依據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個加法算式和兩個減法算式。

3、通過學習，培育小摯友的視察力、分析問題的實力和語言實力。

4、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

5、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動打算：

1、與課本相應(yīng)的掛圖。

2、計數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

活動過程：

一、復(fù)習9的相識。

老師展示下圖：數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？用幾表示？（幼兒回答）

老師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

二、復(fù)習9的組成和分解

老師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？

三、9的加、減法

老師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個蘋果。）

老師：想一想假如把樹上的蘋果湊成9個，應(yīng)當畫幾個？請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

幼兒：因為樹上有8個蘋果，8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果?！趵飸?yīng)填8＋1=9

老師：假如要求把樹上的蘋果湊成9個，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個？請你先畫出來，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的？

四、動腦筋擺一擺

老師：小摯友動動腦筋，看誰想得快？

先說一說：擺1個三角邢用了多少根火柴？擺3個三角形用多少根火柴？

自我反思：

相識數(shù)是計算的前提，反過來，計算又可加深對數(shù)概念的相識和理解，兩者是親密聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子漸漸形成數(shù)的概念，駕馭數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不非常了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最終通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇3

活動目標：

1、進行學習數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

活動打算：

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

2、老師打算磁鐵教具。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒的愛好。

1、老師給小摯友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小摯友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

2、出示蘋果圖形。

小摯友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小摯友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小摯友，還剩多少個？9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、嬉戲動物找家

嬉戲規(guī)則；帶動物頭飾的小摯友算好得數(shù)，然后找家。其余小摯友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇4

教學目標：

1、讓幼兒學會依據(jù)圖片內(nèi)容進行口述并正確的列出算式。

2、駕馭9的加減法運算方法。

3、培育幼兒的視察實力和口語表達實力。

教學重點：

1、駕馭9的加減法運算。

2、培育幼兒分析問題和解決問題的實力。

教學難點：

1、駕馭依據(jù)組成和分解的方法計算。

2、依據(jù)圖片內(nèi)容正確列出算式。

教學打算：

圖片兩幅、磁性卡、小卡片每個幼兒一份、計算卡片

教學過程：

1、幼兒聽音樂表演，走進活動室。

2、老師與幼兒對數(shù)，說出9的分解和組成。

3、請幼兒計算8以內(nèi)隨意的加減法。

4、老師導(dǎo)入新課，出示圖片，并說題，冰山上面有3只企鵝，冰山下面有6只企鵝，問一共有幾只企鵝？邊說題邊用卡片代替操作，然后請幼兒動手擺一擺，并像老師一樣口述圖片內(nèi)容。

5、請幼兒列式計算6+3=9，并說一說你為什么要這樣算。然后老師板書。

6、請幼兒看另一張圖片，并說題，這9只企鵝打算回家了，現(xiàn)在只能望見3只了，問冰山后面有幾只？邊說題邊用卡片代替操作。

7、幼兒動手操作，并列式計算9—3=6。

8、老師講解9的加法其它算式，幼兒動手操作。

9、老師滲透加法的交換律。

10、老師講解9的減法其它算式，幼兒動手操作。

11、老師利用磁性卡編題，請幼兒列式計算。

12、老師與幼兒一起進行手指嬉戲。

13、依據(jù)組成和分解方法反復(fù)說練9的加法和減法。

14、幼兒口算練習。

15、聽音樂結(jié)束本課。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇5

教學目標

1、學問與技能：駕馭得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學生經(jīng)驗視察、溝通、自主探究，實踐操作等活動，在依據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

3、情感看法與價值觀：以小組合作學習的形式培育學生學習數(shù)學的愛好和探究精神，感受學習數(shù)學的樂趣。

教學重點和難點

1、教學重點：駕馭得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

2、教學難點：依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計

意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入。

1、復(fù)習口算：(口算卡片出示)

2、復(fù)習8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學生正確口算并匯報答案。

學生和老師做數(shù)的組成嬉戲。學生說“你的摯友在這里，我是1,7和1可以組成8”

學生聽老師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習舊知，為新知學習做好鋪墊。

二、自主探究，合作溝通。(一)示圖視察，依據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)視察，激勵匯報

師：美麗嗎?你從圖上知道了些什么?

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題?同桌能幫忙列式解決嗎?(同桌2人一人提出問題，一人列算式。)

3、匯報溝通，相互評價

(二)操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

(1)擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

(2)說一說：你是怎樣擺的。

(3)寫一寫：依據(jù)你擺的學具，你能寫出幾道算式?

2、匯報評定。

(三)思索溝通，發(fā)掘計算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=()4+5=()9-4=()9-5=()

說說你是怎么想出來的?還可以怎樣想?

2、幫助學生積累一個計算減法的方法。

計算：1+7=()搶答：8-7=()

師：怎么想出來的?

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學們，今日我們所學的加減法都是有關(guān)誰的計算?

板書課題：8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。仔細看圖，細致思索，然后和同桌同學溝通圖上內(nèi)容。

依據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學問題，寫四道算式。學生自己在練習本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學生匯報，并溝通自己的發(fā)覺。

學生先看老師擺學具，然后視察自己動手擺學具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌相互說說算理，重點說說減法的算理。

匯報說說自己是怎樣擺的。

學生匯報加減法算式。

學生先說說自己的思路，做做題，然后溝通自己的想法。

溝通、發(fā)覺：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點。培育學生的視察、語言表達、提出數(shù)學問題及動手操作的實力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

1、看圖列式，并計算。(課件出示)

2、看誰算得又對又快。(課件出示)

6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=

3、比一比。(課件出示)

7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-7+1○6+2生觀圖，列算式，并溝通。

生獨立完成，師生共同并評價。

溝通解題思路，然后獨立完成。通過有層次的練習，使學生鞏固學問。

四、全課總結(jié)，共享收獲。你們喜愛今日這節(jié)課嗎?這節(jié)課你有什么收獲?(學會了什么)

生談自己的感受或收獲。使學生獲得勝利體驗。

板書設(shè)計

8和9的加減法

6+2=82+6=81+7=88-7=1

8-2=68-6=2

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇6

【教學目的'】

1、復(fù)習8和9的組成，要求嫻熟駕馭。

2、復(fù)習8和9的加法和減法，使幼兒較嫻熟地進行8和9的加減運算。

3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和主動思維的實力。

【教學打算】

8和9的數(shù)字卡

【教學過程】

（一）玩報數(shù)的嬉戲，復(fù)習8的組成。

1、報數(shù)嬉戲復(fù)習8的組成：老師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8，老師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。

2、玩拍手或出手指的嬉戲，復(fù)習9的組成拍手嬉戲復(fù)習9的組成：老師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9，老師依次請幼兒，拍手的速度漸漸加快。

3、算題競賽。練習8和9的加減運算。

老師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

（二）老師隨意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或老師口說算式，幼兒回答得數(shù)。

（三）老師口述8和9的加減法的應(yīng)用題，幼兒按題意列式算題。

老師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。

（四）練習指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學》26—27頁練習，提高幼兒運算實力及邏輯思維實力。

教學反思

作為一名剛剛小摯友來說，他們對任何事物都是充溢了新奇，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較味同嚼蠟的過程，所以我依據(jù)學生的需求和接受實力的培育來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子留意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜愛的是嬉戲、活動。數(shù)學活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我運用嬉戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些嬉戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇7

教學內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學目標：

1、嫻熟駕馭8和9相關(guān)加減，駕馭一圖四式的列式過程。

2、通過視察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學重點：駕馭8和9的加減運算。

教具、學具打算：老師打算投影儀。學生打算小棒。

課時支配：1課時

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

今日,我們來學習和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習依據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

老師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生依據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么依據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家視察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習依據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生依據(jù)老師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)覺了什么？依據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能依據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能依據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌溝通一下。誰來匯報一下。

（二）、教學8和9的加、減法。

出示P57擺一擺的圖，這兩個小摯友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小摯友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰情愿來匯報一下你的方法呢？

出示P57想一想，你會做嗎？做完的小摯友和你的同桌溝通一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=101-4=59-5=4

看來，小摯友都會算了，那么我們來開一次小火車。

嬉戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今日學會了什么本事？

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇8

教學內(nèi)容：8和9的加減法

教學目標：

1、會嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培育學生數(shù)感

教學重難點：初步建立數(shù)感，培育學生心算計數(shù)

教學打算：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小摯友，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究學問

1、8的加減法，獨立思索。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰慧的小摯友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小摯友們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子許多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰情愿向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人相互拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的嬉戲來完成。

四、課堂小結(jié)

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇9

教學內(nèi)容：

第56、57頁及第61頁的7-10題

教學目的：

1、使學生學會計算得數(shù)是8(9)的加法和8(9)減幾。

2、親身經(jīng)驗了依據(jù)一幅圖寫出四個算式的探究過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。

3、培育學生學習數(shù)學的愛好。

教具、學具打算：

1、課本第56頁的情景圖的課件。2、學具一盒。

教學過程：

一、復(fù)習打算。

1、口算。

2+2=1+2=6-5=7-3=2+3=3+4=

5-5=5+0=0-0=7-1=7-6=0+4=

2、數(shù)的組成訓(xùn)練。

二、新課引入

1、老師談話。

前面我們已經(jīng)學習了7以內(nèi)的加減法，今日接著學習8、9的加減法。

2、板書課題。

三、學習新知。

1、“一圖四式”的學習。

(1)出示課本的插圖，師：依據(jù)這幅圖你能列出幾個算式?你怎么想的?

師：四人小組合作，發(fā)表不同的看法并相互補充。

(2)學生匯報、溝通自己所寫的加法算式，老師協(xié)作學生的發(fā)言板書：6+2=2+6=8-2=8-6=

師：這四個算式是怎么來，誰來說?

(3)先讓學生計算6+2=2+6=的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。

(4)引導(dǎo)學生比較8-2=68-6=2

師：請同學們細致視察一下，這兩個算式什么相同，什么不同?

2、學習第57頁的“擺一擺”

(1)屏幕上出示“擺一擺”情景圖，并引導(dǎo)學生視察。

師：圖上畫了些什么，說明什么?

(2)動手“擺一擺”，擺完溝通自己擺的過程結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

(3)“想一想”

3、按例題舉例。邊擺學具邊說算式。

四、鞏固練習。

1、第61頁的7、8、9題

2、卡片嬉戲。第10題

五、全課小結(jié)。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇10

教學目標

1、通過視察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培育學生的視察實力、想像實力、表達實力。

3、培育學生的合作意識、探究意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學內(nèi)容：第56、57頁的內(nèi)容，練習八的第7、8、9題。

教具、學具打算：課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。

教學設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

[教學目標的確定，立足雙基，注意發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學生已有的計算閱歷。為學習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]

1、看圖說話。

（課件：出示恐龍圖畫）

師：美麗嗎？圖上畫著什么？誰還想說，并且和他說的不一樣？

（讓學生充分說自己的看法，不阻擋學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）

[看圖說話有效地培育了學生的表達實力，搜集數(shù)據(jù)的實力和想像實力。并為下一步嘗試計算供應(yīng)了豐富的數(shù)學情境。]

2、讓學生看圖寫算式。

要求：小組分工合作。

3人寫算式，1人記錄。

[這里要求小組合作活動，旨在通過合作學習初步培育學生的合作意識和評價意識。同時，學生對8的加減法的嘗試計算，有利于學生再現(xiàn)已有的計算閱歷，為下一步的學習做好鋪墊。]

3、匯報溝通，相互評價。

操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系

1、小組合作，進行操作活動（1人記錄算式）

A、擺9個紅圓片，2個白圓片

（老師領(lǐng)著學生整齊地擺出來）

師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：

（老師邊寫算式邊敘述）

7個添上2個是幾個？（73）

2個添上7個是幾個？（27）

從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）

從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）

（板書：73=9-2=

27=9-7=）

[操作學具對學生的計算很有啟發(fā)，但初入學的學生獨立操作學具還有肯定難度，故適當進行操作性指導(dǎo)是必要的。]

B、擺6個紅圓片，2個白圓片。

計算：62=8-2=

26=8-6=

C、小組匯報計算結(jié)果（說明：以上計算都不要求學生說算法）。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇11

教學目的：１、復(fù)習鞏固８、９的加減法。２、會看大括號的題

教學重點：視察圖意，正確理解和列式計算

教學難點：理解大括號，自己提問題

教學過程：

一、視察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）

２、老師告知你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號及問號。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號，它表示肯定的數(shù)量？只樹里藏的兔子數(shù)量樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹里和樹外的）

二、視察圖２：

１、視察

２、說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計算競賽２小題

四、視察毛巾圖：

１、你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，其次排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比其次排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2、請把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：

１、視察

２、填數(shù)

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線

七、作業(yè)：

8、9的加減法卡片

板書：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學反思：手勢練習很重要。

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇12

設(shè)計說明

1、教學內(nèi)容在支配上要有利于學問的遷移。

這部分內(nèi)容在編排上與6、7的加減法基本一樣，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外，在教材55頁7題中滲透了統(tǒng)計思想，以及在練習中支配了比多比少的內(nèi)容。

2、充分發(fā)揮了學生的想象力。

在設(shè)計8和9的組成環(huán)節(jié)中，教材只給了一部分分解的內(nèi)容，其他的都讓學生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，使學生在探究與溝通中經(jīng)驗學問的形成過程。

3、加強了操作與視察活動的目的性。

結(jié)合一年級學生的特點，在設(shè)計時通過讓學生分一分、擺一擺、想一想等活動，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。

課前打算

老師打算PPT課件

學生打算8個五角星9張圓形卡片9根小棒

教學過程

⊙自主操作，引入新課

1、請同學們拿出8個五角星，自由分成兩份，然后寫出8能分成幾和幾。

2、小組內(nèi)相互溝通，你們小組共有多少種分法？

3、根據(jù)上面的方法，請同學們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。

4、導(dǎo)入：之前我們學習了8和9的組成，現(xiàn)在我們來學習8和9的加減法。(板書課題)

設(shè)計意圖：通過動手操作、組內(nèi)溝通等學習方式，使學生在實際操作中發(fā)覺問題，培育學生總結(jié)和歸納問題的實力。

⊙學問遷移，發(fā)覺規(guī)律

1、剛才同學們在小組內(nèi)已經(jīng)溝通了你們的分法，現(xiàn)在誰能代表你們小組來匯報一下你們的分法？

2、完成教材53頁“做一做”，老師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：在之前的學習中，學生已經(jīng)對這方面學問有所了解，所以老師可以放手讓學生自主進行探究，幫助學生找尋規(guī)律，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，提高學生的自主學習實力。

⊙探究8和9的加減法

(一)學習“一圖四式”。

1、依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。

課件出示8個笑臉圖，左邊5個，右邊3個。

師：你能看圖提出問題并寫出不一樣的加法算式嗎？(學生觀圖，提出問題，并依據(jù)問題寫算式：5＋3＝83＋5＝8)

師：為什么依據(jù)同一幅圖，你們卻寫出兩道不同的加法算式呢？請大家視察一下，這兩道加法算式有什么特點？

2、依據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。

讓學生依據(jù)老師的板書編題，其余學生寫算式。

(8－5＝38－3＝5)

大班數(shù)學教案《9的加減法》篇13

一、學生基礎(chǔ)

本節(jié)課是在學生相識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學習一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上駕馭8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于依據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有肯定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學生已經(jīng)有了肯定的接觸，能依據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就須要肯定的理解實力和想象力，在這一點上，學生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

二、作用

一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。駕馭好了本課內(nèi)容，能使學生更好地駕馭計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。

三、教學要求

1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

2、依據(jù)一幅圖能嫻熟地列出兩道加法和