全國卷作文及任務(wù)驅(qū)動型作文(新)

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。2015年高考全國新課標(biāo)I卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。全國新課標(biāo)II閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。(60分)

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。二、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路1、體式驅(qū)動——寫成議論文2、內(nèi)容驅(qū)動----內(nèi)容的規(guī)定3、思維驅(qū)動----爭議的焦點4、對象驅(qū)動----對以上事情你怎么看范文：“黑衣男”的正義可以更具溫情男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）

為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C(jī)是想控制局勢，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。

這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出手是被動無耐，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安之。細(xì)致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。1、

任務(wù)型作文就是下達(dá)一個指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。

任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文。2、

任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。寫作要注重針對性和對象感，突出作文的目的性，具體問題具體分析地完成作文。3、

任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。小結(jié)4、

任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。5、

任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。6、任務(wù)型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。7、

任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。8、

面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識清楚，否則累死也無功。9、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標(biāo)2作文題，“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？”，“更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。10、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。三、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認(rèn)識能力。2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。3．培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。4．進(jìn)行大運動量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結(jié)論（作呼告）常用結(jié)構(gòu)模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

2015年高考全國新課標(biāo)I卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。一、對試題結(jié)構(gòu)的分析試題由“題干”“材料”“導(dǎo)語”“任務(wù)”“要求”和“提示”六個部分組成。

1.“題干”是指“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！?它的作用是強(qiáng)調(diào)“讀材料”和“寫文章”的關(guān)聯(lián)，并對文章篇幅提出了基本要求?！安牧稀倍值某霈F(xiàn)，預(yù)示著此次作文是材料作文，在作文題題干中出現(xiàn)“閱讀”這個與“寫作”這個相反相對的字眼，意義非同小可?！伴喿x”是吸收，“寫作”是輸出。在語文生活和現(xiàn)實生活中，二者相互促進(jìn)。在考場作文時，“寫作”是目標(biāo)，是結(jié)果；“閱讀”是過程，是工具。在考場上，不把材料讀懂、讀深、讀透，就難以寫出好文章。2.“材料”是指“題干”下面的一段文字，即“因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”。它取材于近期的社會新聞事件，體現(xiàn)了時代性、即時性、現(xiàn)實性。材料作文的材料是思考的原點，是思維的出發(fā)點，是選擇寫作角度，確定立意的依據(jù)。3.“導(dǎo)語”是指“對于以上事情，你怎么看？”這句話。導(dǎo)語起到了“搭橋”“定向”的作用。它在“材料”和“任務(wù)”之間架起了一座橋梁。將思路引向?qū)Α耙陨鲜虑椤钡目捶ǎ@個導(dǎo)語，以設(shè)問的形式出現(xiàn)，意在激活思維，激發(fā)思考。為完成寫作任務(wù)備料、奠基。4.“任務(wù)”寫是指寫作任務(wù)。即“請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！比蝿?wù)是寫一封信，給特定人、特定群體或社會公眾寫一封對“此事”“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”的信。任務(wù)的形式是書信體，任務(wù)的內(nèi)容是“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。即用信的形式，表明態(tài)度，闡述看法，書信其外,思辨其中。無論形式和內(nèi)容，都要滿足，才算完成寫作任務(wù)。5.“要求”是指“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。”這里不僅強(qiáng)調(diào)“選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)”，尤其強(qiáng)調(diào)在“選角度”“定立意”時，要“綜合材料內(nèi)容及含意”。材料中的相關(guān)事件互相聯(lián)系、互為背景?？忌挥小熬C合材料內(nèi)容及含意”,只有對材料進(jìn)行總體把握,其思維和作文才能不“顧此失彼”,才能不“抓住一點,不及其余”,才能不留下破綻和漏洞；才能嚴(yán)謹(jǐn)而可信，才能彰顯其邏輯性和思辨色彩。6.“提示”是指“明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。”考生寫信前要先明確收信人，可在標(biāo)題、稱呼和正文中明確,并保持其一致性。試題規(guī)定了寫信人，提示道：“統(tǒng)一以‘明華’為寫信人”。在考場上,倉促之間，有些考生把“明華”誤作小陳的名字，所以，就以小陳（老陳女兒）的身份和口氣去寫信。這背離了命題的初衷，屬于審題失誤。筆者以為，如果命題人將此句改為“寫信人統(tǒng)一署名為‘明華’”或“寫信人為考生本人，統(tǒng)一以‘明華’署名”，可能會大大減少考生的誤讀、誤解、誤判和誤寫。“明確收信人”增強(qiáng)了對象感，針對性和接納度。寫信人應(yīng)該是考生自己，在高考作文中，不會也不該搞角色扮演?！安坏眯孤秱€人信息”這是對考生的警示,甚至可是說是警戒,這是實現(xiàn)考試公平的需要。需要每位考生為此做出貢獻(xiàn)。

二、對材料中幾個關(guān)鍵詞的界定和分析

1.“此事”指什么？“此事”指女大學(xué)生“小陳”舉報“父親總是在高速公路開車時接電話。

2.“以上事情”包括哪些事情？“以上事情”是指（1）老陳總是在高速公路上開車時接電話；（2）小陳通過微博私信向警方舉報自己的父親總在高速公路上開車時接電話；（3）警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，（4）警方將這起舉報發(fā)在官方微博上；（5）“此事”引起眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑；（6）媒體報道“此事”；（7）媒體報道后，“此事”引起更大范圍、更多角度的討論；（8）整個事件的過程、結(jié)果及其影響。

3.“其他相關(guān)方”指哪些個人和群體?“其他相關(guān)方”指(1)老陳和小陳的家人；(2)警方；(3)網(wǎng)友；（5）媒體；（6）參與“討論”的人。4.“收信人”可以是哪些“人”？“收信人”可以是（1）老陳；（2）小陳；(3)老陳和小陳的家人；(4)警方；(5)網(wǎng)友；（6）媒體；（7）參與“討論”的人；（8）陳氏父女（老陳和小陳）；（9）陳家人；（10）陳家父女和媒體；（11）社會公眾；等等。收信人”既可以是個體，也可以是群體；“信”既可一是寫給一個人的私信，也可以是面向組合對象、特定群體的通用信，還可以是面向社會的公開信。

5.“寫信人”究竟該是誰?“明華”是誰？“寫信人”是“明華”，也只能是“明華”?！懊魅A”是誰？“明華”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陳或其他任何人。“寫信人”就是試題中的“你”?？忌谛闹泻托胖袘?yīng)該轉(zhuǎn)換為“我”。三、對書信體的格式及其意義的解說

1.書信體的一般格式及其變式（1）標(biāo)題：居中，可以寫“給XX的一封信”或“給XX的一封公開信”。如“給小陳的一封信”，“給網(wǎng)友的一封公開信”。（2）稱呼：頂格寫，有的還可以加上一定的修飾語，如“尊敬的”等。稱呼應(yīng)親切而得體，要注意轉(zhuǎn)化，如果把題目中的老陳、小陳直接移作稱呼，就顯得不得體。應(yīng)稱作陳大大、陳伯伯，陳姐姐。（3）問候語：在稱呼之下另起一行，空兩格。如寫“您好！”“你好！”“你們好！”等。獨立成段，不可直接接下文。

（4）正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。這是完成核心任務(wù)的地方?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法。”的寫作任務(wù)要在這里完成。（5）祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度?；蛘邔懽Ｄ銓W(xué)習(xí)愉快，工作愉快等。（6）署名和日期。寫在祝頌語下方的右側(cè)。再下一行寫日期。寫信人的名字統(tǒng)一為“明華”，這是試題所規(guī)定的。日期沒有規(guī)定，一般都要寫作“2015年6月7日”。前兩項是落實題目“提示”中“明確收信人”的需要。對本次考場作文來說，要“明確收信人”，二者起碼要有其一。對平常的私信來說，標(biāo)題不是必要的。不是用來公開發(fā)表的信，一般是不用標(biāo)題的。寫“公開信”信時，標(biāo)題是必要的。

四、對“角度”和“立意”的梳理評析（1）寫給小陳。角度一：點贊。對她舉報父親的行為表示理解和贊同。小陳對“屢勸不改”的父親進(jìn)行舉報，實出無奈，是權(quán)衡利弊之后作出的明智選擇，是對父親的真正溫暖和關(guān)愛，是大孝和大愛。是對父親的負(fù)責(zé)和對社會的負(fù)責(zé)，是對父親和他人生命的尊重，是對“法制中國”的支持和擔(dān)當(dāng)。敬畏規(guī)則，尊重生命，是對父親的愛，是大孝，需要具有勇氣、擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任感，等等。角度二：質(zhì)疑?？梢哉f小陳舉報父親，有違倫理常規(guī)，不近人情，不懂人情世故。出發(fā)點和目標(biāo)不錯，但方式方法欠妥。是否可以尋求其他更好的方式。寫質(zhì)疑的只要不違法，不違背倫理，不違背社會主義核心價值觀的都不影響作文的格調(diào)。角度三：點贊和質(zhì)疑并存。贊美的同時質(zhì)疑（內(nèi)容同上）；源于材料的提升，鼓勵小陳堅守善念，不要為社會輿論所左右等。推而廣之，只要不脫離材料的范圍都可以。（2）寫給老陳。角度一：寬慰和勸導(dǎo)。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負(fù)責(zé)，也是對其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。不要因為是家長而覺得有損尊嚴(yán)，應(yīng)理解、欣賞女兒。角度二：批評和指責(zé)。批評老陳不遵守《中華人民共和國道路交通安全法》；指責(zé)他漠視生命，對自己，對他人不負(fù)責(zé)任。角度三：批評和勸誡。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個守法的好公民，不可以違反《中華人民共和國道路交通安全法》，不可以在開車的時候打電話。批評老陳漠視生命不聽勸告的行為，法制觀念淡薄，勸其做子女的表率，尊重交規(guī)，敬畏生命。角度四：分析和說服源于材料的提升，論述規(guī)則、法制的重要性，以說服老陳。角度五：寬慰、勸導(dǎo)、批評、勸誡、分析、說服并存或任意組合。為老陳點贊的應(yīng)是認(rèn)知存在問題，不在正確立意之列。（3）寫給警方。角度一、點贊。稱贊他們及時查實，并對老陳的交通違法行為進(jìn)行依法懲罰的行為和依法執(zhí)法、對人民生命安全高度負(fù)責(zé)的精神。角度二、質(zhì)疑、商榷或批評。警方將這起舉報發(fā)在官方微博上是侵犯別人的隱私。對違法者既要批評教育，也得尊重隱私，要注重人性化的執(zhí)法。批評他們不注重保護(hù)個人隱私，會給當(dāng)事人帶來重大的精神壓力，造成了二次傷害，其行為欠妥。角度三：點贊、質(zhì)疑或商榷并存。

（4）寫給網(wǎng)友。角度一：贊同網(wǎng)友點贊。角度二：質(zhì)疑網(wǎng)友點贊。角度三：理解網(wǎng)友質(zhì)疑。角度四：批評網(wǎng)友質(zhì)疑。角度五、六……可以是以上角度的任意組合。（5）寫給媒體。贊其弘揚(yáng)社會主旋律，疑其不曉詳情，對當(dāng)事人造成傷害，等等，言之成理均可。（6）寫給社會公眾。以公開信的形式，基于以上內(nèi)容，表達(dá)自己觀點態(tài)度均可。陳大大，請聽我說親愛的陳大大：您好！我是明華，看到您的女兒對您的舉報，我感慨頗多?；蛟S，您心中積存著對女兒的埋怨，埋怨她為何對自己的父親如此冷酷無情，埋怨她為何讓您失去了顏面，埋怨她為何不維護(hù)父親的尊嚴(yán)。陳大大，請您不要責(zé)怪自己的女兒，因為她的心中是對您滿滿的愛。親愛的陳大大，您是否想過，當(dāng)您在高速公路上開車接電話時，您的女兒是何等的擔(dān)憂；當(dāng)您的家人屢次對您做出指正，而您卻不聽勸告時，您的女兒是何等的焦急！作為女兒，她沒有辦法像一個同輩或長輩一樣嚴(yán)肅地指責(zé)批評您，因為擔(dān)憂，因為焦慮，因為害怕失去您，所以她選擇了這種或許不太尊重您的方式。但希望您能夠體諒一位女兒對父親的關(guān)愛。

好處：1,立意很獨特，本來命題是有偏頗的，這么一寫就把偏頗彌補(bǔ)了。曾經(jīng)，我處于和您女兒一樣的境地。父親或許緣于工作之事的應(yīng)酬，或許因為工作的壓力，逐漸養(yǎng)成了喝酒吸煙的嗜好。煙酒一天天侵蝕著他原本虛弱的身軀。我勸告過他多次，也嘗試過用多種辦法阻止，然而煙酒的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的關(guān)愛。當(dāng)我看到他低頭沉思，手中握著燃燒的香煙時，內(nèi)心就會一陣陣疼痛；當(dāng)我看到他苦于飯局又不得不擠出笑臉陪酒時，我的眼淚就會順流而下。那是一輩子辛辛苦苦為我而奮斗的父親，我不想讓他的健康受損，我不想讓他的生命被那些“惡魔”侵蝕，因為我愛我的父親！把自己的體會拿出來。設(shè)身處地?？s短心理距離，以陌生人的身份和陌生人對話，談心。陳大大，相信您的女兒必定同我所想。是您，給予她生命；是您，將她撫養(yǎng)成人；是您，讓她擁有幸福的人生。而她，面對漸漸蒼老的您，心中唯一的念想就是給予您同樣多的幸福，讓您的生命不受外界的威脅。陳大大，這也許并不僅僅反映出一個法律、規(guī)則方面的問題，更透示著一個女兒對父親深切而綿長的愛。請您為女兒，放下手中的手機(jī)，因為它會為您和您的女兒帶來永遠(yuǎn)的傷痛；請您放下那沒有多少分量的面子，用心去感受女兒的關(guān)懷與擔(dān)憂，因為女兒希望您健康安全地陪伴在她左右；請您真心地接受警方的教育和家人的勸告，因為他們每一個人都是為了您的幸福和快樂。

親愛的陳大大，我們的社會已不再是古時孔老夫子推崇的愚孝年代，女兒的舉報是一個新世紀(jì)青年對文明和諧社會的呼應(yīng)。您應(yīng)為女兒感到驕傲和自豪，也應(yīng)為擁有如此孝順的女兒感到幸福。愿您與女兒未來的生活更加美好，平安！明華

2015年6月7日[簡評]這是一封語言質(zhì)樸、情感濃郁的書信，更是一篇不可多得的應(yīng)試力作。其突出亮點有二：其一，立意深遠(yuǎn)，內(nèi)容充實。行文從材料入手，從反映老陳的感受入情，用自身體驗以勸慰口吻逐層談及陳女舉報父親的情感價值和積極意義所在，那就是源于對父親的關(guān)愛，是大孝、至孝，最后指出此行為“是一個新世紀(jì)青年對文明和諧社會的呼應(yīng)”，扣合時代脈搏，唱響了精神文明建設(shè)的主旋律。其二，布局精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。各段均以“陳大大”開頭，一個“說”字既貫穿全文，又照應(yīng)題目，以事件中蘊(yùn)含的情理構(gòu)織成篇，很好地體現(xiàn)了書信體作文的特點。語句雋永，整散結(jié)合，過渡自然，令人折服。當(dāng)然，本文也有不足之處，如果能在指出陳女的舉報意義中穿插進(jìn)此行為說明陳女具有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識內(nèi)容，而后再上升至社會效應(yīng)，就會更顯得水到渠成。另外部分語句表意不明，值得商榷。但這畢竟是瑕不掩瑜，不影響閱卷老師對它由衷的欣賞和對作者的青睞。

一封致小陳的信小陳：你好，近日從網(wǎng)上了解到你的事情，雖很驚訝，卻很是贊同。古人云：身體發(fā)膚，受之父母。孝親敬長自是傳統(tǒng)美德，但愛的方式有很多形式。陪父母春看萬物萌生，夏看草木蔥蘢，秋觀碩實掛枝，冬賞霧凇飛雪，自是天倫之樂，但身為子女，除了有感恩之愛以外，也應(yīng)對父母負(fù)責(zé)。好在:1、寫負(fù)責(zé)和孝敬，把對立面拿出來，不是一味贊同。避免片面性。2、語言很豐富，很有文彩。這是關(guān)鍵詞：責(zé)任。在責(zé)任和孝敬的矛盾之中，主要方面是責(zé)任。不是藍(lán)天上的白云，來時瀟灑飄逸，去時片刻無蹤，它是萬物生長不可缺少的甘露，它能約束你無知的放縱，看吶，那一個個喊出“我爸是**”的子女，定知父母從事的不法勾當(dāng)，定知父母為官不廉，卻未出手阻擋，他們沒有你的勇氣與擔(dān)當(dāng)，終成為推父母鋃鐺入獄的“幕后黑手”。這個引文甚好。聯(lián)系生活現(xiàn)實中的熱點新聞，不滿足于講遙遠(yuǎn)的故事?？s短心理距離。愛與責(zé)任如一泓清泉，奏著潺湲的樂聲奔流向前，你可以用悉心照料為它清除雜質(zhì)，也可用義正言辭的言語勸導(dǎo)使其如“源頭活水”般生命不息。情彩和文彩相輔相成。冰心說：“愛在左，情在右，在生命兩旁隨時播種，將這一徑長途點綴的芳香彌漫，使穿花拂葉的行人，踏著荊棘不覺痛苦，有淚可揮不覺悲涼?！睘槿俗优?，許多人認(rèn)為包容父母的過錯，體諒父母言不由衷的無奈方是正道，傳統(tǒng)思想中的“孝”已滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下愛又有新意，不僅在物質(zhì)與精神上滿足父母的正常要求，更要敢于令父母“一心向法”。唯有如此，才能讓父母在“荊棘路”上穿花拂葉而過也不覺痛苦，這才是理智的愛，父母才不必因此小過失去與你“久相與處”的機(jī)會。此段為文甚好，但是，前面冰心的引文，和后面的論點不相符合。冰心強(qiáng)調(diào)的是愛和情，而后面的強(qiáng)調(diào)的責(zé)任。好在議論中把矛盾提出來孝道與現(xiàn)代文明的矛盾。

北大才女劉媛媛曾說：“這個世界將來會是我們這一代的，不求每個人做出驚天動地的大事，只希望每個人在自己的崗位上踏實做事，理智做人?！痹谄湮划?dāng)謀其政，即使明日天寒地凍路遙馬亡，也要追求內(nèi)心的正義，也要在眾人不解與質(zhì)疑的荒路中走出繁花錦簇的美景來?？档掠醒裕骸斑@世間最值得敬畏的便是我們高尚的道德?！彼珙^頂燦爛星空，在黑夜中為我們指出一條條明路，只有堅持仰望星空的人，才能于窮冬烈風(fēng)中靜沐心中暖陽，我自然愛那滑翔淺底的游魚，游過一季歷史的滄桑，我自愛那寒冬臘月早開的梅花，傲骨于冰天雪地之間，坦坦蕩蕩無愧于時代，無愧于己。羅素說：“一個圓心向外延伸出多個半徑，一個人就有多少種生活方式?！睙o論滾滾紅塵如何變幻無常，都應(yīng)堅守內(nèi)心的愛與責(zé)任，選擇適合自己的生活方式，不為“擾攘者自冗?！贝酥戮炊Y明華

2015

簡評：立意準(zhǔn)確，觀點清晰，思辨意識體現(xiàn)的極為明顯；考生極擅于運用理證法，從冰心到北大才女劉媛媛，從康德到羅素，古今中外，信手拈來，點石成金；難能可貴的是，四次引用均從不同的側(cè)面論證觀點，構(gòu)成一個和諧而又不重復(fù)的整體，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；語言上句式變幻，整散結(jié)合，長短交替，有意識的運用四字句還讓作文朗朗上口，音節(jié)鏗鏘，在發(fā)展等級“文采”這一項上易得高分；讓人略感遺憾的是，個別句子斧鑿痕跡重，化用的有些不夠靈活，失之僵硬。

讓人文關(guān)懷永不褪色尊敬的警察同志：展信佳。我是一名普通群眾，通過媒體的報道，我了解到貴局近日處理的女兒舉報父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說紛紜，而我個人對此也有想法一二，愿與您一同分享?？蜌猓Y貌，分享、想法一二，用詞留有余地。政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)“新寵”，確實極大地便利了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，我想請問您：是否尊重當(dāng)事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？這是對將出論點進(jìn)行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，先加以肯定。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚(yáng)。政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)“新寵”，確實極大地便利了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，我想請問您：是否尊重當(dāng)事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？這是對將出論點進(jìn)行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，先加以肯定。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚(yáng)。在當(dāng)今這個信息迅速發(fā)展的“大數(shù)據(jù)”時代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時空局限，呈現(xiàn)在每個人面前的屏幕上，在傳統(tǒng)家庭倫理觀中對父母孝敬有加的子女，如今卻將父母置于法律的準(zhǔn)繩之下去評判，這自然是一件新鮮事，盡管女兒或許并無惡意，僅僅是出于對生命安全的考慮，但在公眾犀利的目光之中，或許會完全走樣，面對如此不同尋常之事，誰能保證千萬網(wǎng)民之中沒有惡意揣測的小人？倘若產(chǎn)生了對家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人心冷落，使日漸產(chǎn)生危機(jī)的道德更遭遇一重寒冬嗎？這是具體分析，主觀動機(jī)如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒或許并無惡意，但是，“走樣”“小人”只是某種可能性。說得很有分寸。

請允許我舉一個也許并不恰當(dāng)?shù)睦樱厚R航MH370失聯(lián)之后，多少遇難者生死未卜，亦有多少遇難者的家屬守著那殘存的一點希望徹夜守候，幾近崩潰邊緣，同樣有媒體急于挖掘他們內(nèi)心的感受，亦有網(wǎng)友冷眼相待稱其忸怩作態(tài)，抑或慶幸自己不在機(jī)上。災(zāi)難發(fā)生時，任何對當(dāng)事人的深入挖掘都無異于二次傷害，而我們真正需要的，是以一份人文關(guān)懷來呵護(hù)敏感脆弱的人心，以及這個敏感脆弱的社會。論點層次深化，無異于“二次傷害?！?/p>

警察同志，我們現(xiàn)在亦面臨著同樣的狀況。女兒舉報父親，這樣看似“大義滅親”的行為誠然能宣揚(yáng)正義的社會觀，但我認(rèn)為，在宣揚(yáng)這份正義的同時，我們更應(yīng)該保持那份對當(dāng)事者的人文關(guān)懷，使其永不褪色。上升到理論上：正面分析矛盾：大義滅親和人文關(guān)懷，引出主要方面，主題乃是對當(dāng)事人的人文關(guān)懷。警察同志，任何一次公開都是為了讓這個社會變得更好，任何一次宣傳都是為了讓這個社會變得向上。保留一份人文關(guān)懷，能讓這份關(guān)懷變得更加溫暖。從您有選擇的公開這第一步開始，將這一份關(guān)懷傳遞下去吧。我將滿懷信心與您一同期待著看到這個社會，我們的共同的家園更加美好。祝工作順利。此致敬禮！明華

2015年6月7日簡評：在許許多多點贊立意當(dāng)中，難能可貴的出現(xiàn)了質(zhì)疑，僅此一項足以讓閱卷老師眼前一亮！既肯定了警方捍衛(wèi)民眾知情權(quán)，又否定了警方對個人隱私的侵犯，全面客觀看待問題體現(xiàn)了考生極強(qiáng)的邏輯思維能力；以個人隱私為代表的公民意識本是西方民主的特長，但考生偏偏要把它放在“傳統(tǒng)家庭倫理”這一極具中國特色的傳統(tǒng)文化背景下去考量，且言之成理，和其他作文多以文采取勝不同的是，該文兼顧發(fā)展等級“深刻”與“創(chuàng)新”兩個方面，得高分也就在情理之中了。全國新課標(biāo)II閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。(60分)

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。閱卷報告·高分立意1．論述大李最具風(fēng)采

從大李的精神品質(zhì)來看，“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”可以把考生思維的觸角引向?qū)Υぷ鞯膽B(tài)度上，將其破解為“刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，立志創(chuàng)新”是成功的必然途徑。

2．論述老王最具風(fēng)采

從老王的“愛崗敬業(yè)”這一角度來分析，我們可以在大腦中衍生出許多相關(guān)的工作精神與態(tài)度。而老王“從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路”則讓人們體會到“行行出狀元”的深刻含義。

3．論述小文最具風(fēng)采

小劉是藝術(shù)界的代表，是美化心靈的大師，在熱愛中書寫風(fēng)采。小劉的作品能引發(fā)網(wǎng)友的共鳴，證明了藝術(shù)是不朽的，藝術(shù)是不分國界的。你的路是我們的風(fēng)景晉陶淵明獨愛菊，世人甚愛牡丹。我獨愛（貼近了題目上的“更”字）小劉旅行之路上的萬千風(fēng)景。作為當(dāng)代風(fēng)采人物最后三名候選人之一，我認(rèn)為小劉最具有風(fēng)采，(這就做到了點子上。)因為他用堅定的腳步踏遍了千山萬水，在祖國大地上留下了當(dāng)代人的身影：麗江古城，西藏布達(dá)拉宮、江南水鄉(xiāng)……相機(jī)，記錄下祖國名山大川的風(fēng)景名勝，照片，傳達(dá)出無限的情意：美麗的江山，溫暖的鄉(xiāng)情，慰藉著不同環(huán)境下不同心境人們的心靈。

一路上風(fēng)景很美，民族和諧。異域風(fēng)情和祖國的壯美展現(xiàn)在我們眼前。詩歌人卞之琳曾寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！蔽乙蚕虢璐嗽姙樾⒑炔?，他在鏡頭里看祖國的山河，而看視頻（照片）的人在屏幕上看你。你看到了美麗祖國的風(fēng)景，而我看到了你的風(fēng)采：你是最具風(fēng)采的人。這個例子，不但切題，而且活用。文字很精致，而且嚴(yán)密。把卞之琳的詩，轉(zhuǎn)化到自己的論點上，這是很功力的。本來卞詩與論題相關(guān)度不大。我敬重大李。他是著名科學(xué)家，他篤學(xué)深思，矢志創(chuàng)新，為國家和人類作出貢獻(xiàn)，但我心中最具風(fēng)采的仍然是小劉你，切在“更”字上。作者的選擇本來很難，照相和科學(xué)、工匠相比，顯然是低了一等。前二者是對于社會的貢獻(xiàn)，后者是個人的幸福。但是作者居然把文章做到了相當(dāng)?shù)母叨?。喜歡你有踏遍千山萬水人難老的豪情，傾慕你捕捉瞬間美景的詩意心境，感動于你最貼近大眾生活的情懷！1,貼近了人生的價值，2，社會大眾。大李的安邦濟(jì)世的大情懷令我敬重，他仿佛天上的星辰般耀眼，令萬眾矚目，但是小小的我要說，世人甚愛牡丹，予獨愛小劉。重復(fù)一下主題句，結(jié)構(gòu)完整。寫到這里，已經(jīng)不錯了，但是還沒有把安邦濟(jì)世，天上星辰，我小小的我的對立統(tǒng)一，轉(zhuǎn)化點出來。例如，大情懷與小小我的相互依存的關(guān)系。帶著一顆真誠溫暖的心上路，帶著我們?nèi)タ吹酱笄澜?。也許你正忙于工作，沒有時間揮霍，也許你手頭正緊，沒有錢任性，也許……沒有關(guān)系，點動屏幕，就有小劉的分享，小劉會帶我們?nèi)ヂ眯?，為我們疲憊的身心找到棲息的所在，讓我們緊張的心理得到釋然，讓我們灰色的目光變得多彩！以上把切題的論點，深化。不僅僅是對小劉有意義，而且對大眾有意義。小劉，這一票投給你，感謝你，你帶給我們豐富的世界，無限的空間，讓我們的精神世界不寂寞。我敬重老王。他愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息，把技術(shù)變?yōu)樗囆g(shù)，成為國寶級的“大國工匠”，敬佩之余，我依然堅定地追尋小劉你的步履。(控制思路，在切字上，是為第三層次。)和你一起去感受到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的激情，體驗到“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊，甚至“小橋、流水、人家”的溫馨，甚至“悠長悠長又寂寥的雨巷”的孤寂。你登上世界最高峰，我們就隨你一同攀等，萬里江山盡收眼底；小劉走向海邊，無垠廣闊的海洋就在我們?nèi)藗冄矍埃蛔弑楦呱脚c深谷，陸地與海洋，你是主角，是美的捕捉者；這樣的概括力！1,普遍而深入，2,文采風(fēng)流，

我們是配角，是美的追隨者；我們又是主角，是美的感受者。3,上升到哲理。小劉，我把這一票投給你，你的追求，成就了你，豐富了我和我們！4,抒情：文章感性的高潮。你的路是我們的風(fēng)景，你是串起美麗人生的風(fēng)景線！5抒情與哲理的統(tǒng)一。這才是全面立論。主題不單調(diào)，在復(fù)雜的對比中，思路有層次，顯得豐富。且論據(jù)與論點結(jié)合得比較貼切，語言也豐富，當(dāng)為上乘之作。不足是論點缺乏深度，對小劉的認(rèn)同，語言重復(fù)?！竞喸u】將材料中的人物與菊緊密結(jié)合，捕捉了一個微妙的細(xì)節(jié)，所抒發(fā)的“獨愛菊”也與作者整體的行文感情相契合，選點巧妙，具有獨特的情感視角。抒情兼有議論，選取材料中的人物進(jìn)行對比，對比深入，內(nèi)容豐富，語言樸實真切，直接抒發(fā)了作者的內(nèi)心感受，能打動人心。語言生動富有文采，句式運用熟練盡顯才華。典型的考場作文，但真誠不矯情，感性中不乏理性，難得可貴。平凡亦可偉大(節(jié)選)

寧夏一考生

你很驚訝：我為什么選老王做最具風(fēng)采的人物。他就是我們身邊最普通的人啊，普通得毫不起眼，他的風(fēng)采究竟在哪里?亮點1：開篇通過“你”的疑問，亮出觀點，形式新穎，引起懸念。

是啊，我們已經(jīng)習(xí)習(xí)慣鮮花以及掌聲送給那些高高在上、光鮮亮麗的名人，卻很少去關(guān)注我們身邊那些普通人，當(dāng)他們?nèi)〉脗タ儠r，我們驚訝得競有些難以接受。

可是，你冷靜看看，仔細(xì)想想。

你皺著眉，百思不得其解，普通人怎么會有這么大的潛能?

其實很簡單，成功需要兩大先決條件：平和的心態(tài)和豐富的實踐。而這兩樣，恰是普通人最容易擁有的。

平凡的人沒有謀略家飛揚(yáng)跋扈的言辭，沒有政治家遮天蔽日的野心。他們有的是海一般寬廣的胸懷和不急不躁的性情，他們朗如日月，清如水鏡，不誘于譽(yù)，不恐不誹。不刻意追求功名利祿，只用自己的勞動靜靜等候成功女神的到來?！?/p>

亮點2：關(guān)注“你”的疑惑，通過道理論述，闡述第一個條件：平和的心態(tài)。語言長短結(jié)合，引發(fā)聯(lián)想。

“那么另外一條呢?普通人的付出和不平凡成績有什么關(guān)系呢?”你急切地問。社會是一座大廈，平凡人就是大廈基部的—磚一瓦。他們從事著最基本的工作，面對著最真實的社會問題，尋求最便利的解決方法。實踐出真知，在普通人豐富的實踐經(jīng)驗中，他們往往距離真理最近?！輪T王寶強(qiáng)，他的成功也是源于底層生活的經(jīng)驗積累——當(dāng)初他帶著200多元錢到北京闖天下，從一個劇組輾轉(zhuǎn)另一個劇組，做群眾演員，干雜活……這些經(jīng)歷無不成就了日后許三多、順溜等鮮活經(jīng)典的熒屏形象。

亮點3：“你”的急切，代表著大多數(shù)人的不解，王寶強(qiáng)的事例典型而有說服力。

“噢，我懂了?！蹦阊壑虚W出興奮的光芒，“老王愛崗敬業(yè)，他是普通的工人，可他在平凡的崗位，不求名利，潛心鉆研，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，從職高生到焊接大師的‘大國工匠’，走的是一條何等震撼的升華之路!這就是他的風(fēng)采魅力所在?！?/p>

亮點：4：“你”的頓悟，既在內(nèi)容上升華了文章的主題，又在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭的困惑，首尾圓和，可謂巧妙?！安牧献魑摹迸c“任務(wù)驅(qū)動型作文”主要矯正點對照表順序比較點主要矯正點矯正方向1說理要求空泛議論（從材料理出話題或觀點后，脫離材料純議話題）就事論事、議不離事（依“事”說理,呈現(xiàn)思維的深化）2說理范圍面面俱到（廣泛議論）(論的“點”多，但沒有一點說深議透)專論一點（集中精力說清論透一點）3說理態(tài)度簡單粗糙，輕易否定（簡單論證，粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由闡述、開發(fā)的文明交流）“任務(wù)驅(qū)動型作文”寫作要點1、一事一議，務(wù)求具體、深入2、緊扣任務(wù)，說理要透徹，分析根源、表現(xiàn)，探究解決的辦法3、舉例詳不如略，多聯(lián)系社會新聞事件，使之與任務(wù)類比或?qū)Ρ?、天津港爆炸事故牽動人心。爆炸事故發(fā)生后，不少網(wǎng)友開始到@大自然保護(hù)協(xié)會———馬云的微博評論“逼捐”。部分網(wǎng)友言辭激烈，直指馬云為何不捐款。對于這件事情，你怎么看？請就這件事表明你的態(tài)度，闡述你的看法。我來試一試“逼捐富豪”是道德綁架？

天津港爆炸事故牽動人心。爆炸事故發(fā)生后，不少網(wǎng)友開始到馬云微博下留言，直指馬云為何不捐款，甚至還有人一邊喊著“爸爸”，一邊指責(zé)馬云。

歸納一下，要求馬云捐款的理由大致有三：你有錢，你應(yīng)該捐款；人家娛樂明星都捐款了，你更應(yīng)該捐款；如果不捐錢，遲早你會身敗名裂。如果說，前兩種觀點還帶有一點勸告的口吻，那么最后一種觀點就帶有一些警告的口氣了。這種對馬云捐款的焦急，可以理解為公眾對慈善事業(yè)的迫切期待。但是很顯然，無論哪一個理由在邏輯上都是站不住的：有錢人就一定要捐款？捐款可不是有錢人的法定義務(wù)。娛樂明星捐款了，馬云就要捐款？娛樂明星又不是馬云一定要效仿的榜樣。至于最后一條，更是缺少邏輯。其實，馬云怎么想，接下來會怎么做，網(wǎng)友不得而知，是焦慮的心情讓他們等不及馬云作出清晰表態(tài)。有人會把網(wǎng)友的這種情緒化反應(yīng)，總結(jié)為道德綁架。如此說有一定道理。慈善事業(yè)本來就是基于道德愿望的事業(yè)，人們可以期待一個人成為慈善家，尤其是那些身價驚人的富人們，但是，人們沒有權(quán)力要求一個人一定要從事慈善事業(yè)，即便這個人很有錢。因為財富并不是慈善與否的憑證，有錢人可以不慈善，沒錢的人也可以慈善。如果認(rèn)為自己的意圖是善良的，就強(qiáng)迫別人做非強(qiáng)制性義務(wù)的事情，則最后的結(jié)果一定是好心辦壞事，個體的權(quán)利得不到應(yīng)有保證。所以，即便人們再心急，也應(yīng)該清楚義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系，不能以自己認(rèn)為正確的目的，綁架了別人的行為，剝奪了別人的自由和權(quán)利。

甚至，有人會反問一句，那些要求馬云捐款的人自己捐了嗎？如此一問，很多質(zhì)問者可能就會自感理虧，因為他們在理解慈善時，首先想到的是有錢人而不是自己。當(dāng)然，很多人還會振振有詞：我又沒有錢，我捐一點錢有什么意義嗎？馬云可不一樣，馬云可是首富。這反映了人們在道德綁架時，經(jīng)常會出現(xiàn)的一種“混邏輯”：把責(zé)任加給別人，談及自己時總提及特殊性。所以，馬云是必須捐款的，因為他是首富；而我是不必捐款的，因為我是窮人。于是，慈善在悄然之間已經(jīng)被認(rèn)定為有錢人的事業(yè)。這是一種責(zé)任的推卸，也是一種對有錢人和慈善事業(yè)的扭曲理解。還有一點也應(yīng)該看到，馬云遭逼捐背后還有人們的道德焦慮，慈善焦慮。一個社會難免有貧富差距，一個社會也難免存在風(fēng)險。如何去緩和不同群體之間的緊張關(guān)系，如何去一同面對隨時可能出現(xiàn)的風(fēng)險？慈善無疑是最有效的潤滑劑。當(dāng)群體矛盾加大時，慈善會讓人感覺到共同體的存在；當(dāng)風(fēng)險突如其來時，慈善會讓社會形成共同擔(dān)當(dāng)?shù)哪哿?。所以，?dāng)事故造成重大人員傷亡后，人們期待慈善事業(yè)可以啟動，可以賑災(zāi)，這都沒有問題，這是人們在面對災(zāi)難時，信心的來源之一，保障的來源之一。問題是，慈善行為似乎并沒有像人們想象的那樣蓬勃而出，至少人們想看到的富人帶頭的慈善生態(tài)并沒有出現(xiàn)。于是，人們開始變得焦慮，開始不惜以輿論壓力逼捐。這無疑是一種道德焦慮和慈善焦慮的表現(xiàn)。

如何緩解這兩種焦慮？放大、任由輿論煽風(fēng)點火、道德綁架當(dāng)然不對，而且也不會有明顯效果——即便馬云承受不了輿論的壓力，出來表態(tài)，其他的富人也未必會跟風(fēng)而動。輿論總不能對照著富翁榜，一個一個指名道姓地逼捐吧？而且，這也會讓人覺得慈善只是富人的事情，慈善有些殺富濟(jì)貧的味道。公眾應(yīng)該期待的是正確的慈善文化和良性的慈善生態(tài)：一方面，個體自覺地意識到個人的社會責(zé)任，不遺余力地為慈善事業(yè)付出自己的努力；另一方面，社會對慈善形成穩(wěn)定的獎勵機(jī)制，讓那些投身慈善的個體不僅有榮譽(yù)嘉獎，也有功利層面的回饋。如此，慈善才能成為事業(yè)，成為文化，人們不需逼捐，慈善事業(yè)也可以蓬勃發(fā)展。2、作文材料美國漫畫家羅素·邁爾斯系列漫畫《女巫希爾邁》中有這樣一個故事：兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向?qū)γ娴膽已旅蜎_過去。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。對于這件事情，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。我來試一試病文展示

有激情，更要有思考（材料中用了一個煽動，“激情”與“煽動”有別?！八伎肌备拍钶^寬泛。標(biāo)題看似觀點鮮明，但是由于審題不準(zhǔn)，未完全抓住核心立意，因此擬題時沒有抓住關(guān)鍵詞。）禿鷲鼓勵女巫跳過峽谷，說：“只要有熱情和積極的態(tài)度就能做成任何事?！保☉?yīng)該改為“女巫因受禿鷲‘只要有熱情和積極的態(tài)度就能做成任何事’煽動跳過峽谷”，因為整篇文章是從女巫的角度來立意，最好從女巫的角度來轉(zhuǎn)述材料）而結(jié)果是女巫掉入了峽谷。所以說，我們在對某些事情有一腔熱血想去實現(xiàn)它時，一定要經(jīng)過深思。即（既）有激情，更要有思考！

幾乎每個男人都對事業(yè)有一種特殊的澎湃感（這是新造詞，慎用），李嘉誠先生也不例外。在改革開放初期，正值壯年、渴望成功的李嘉誠嗅到了一絲商機(jī)——土地。但他并沒有大聲宣布他的決定，而是秘密地借錢買下當(dāng)時并不緊張的土地，后來靠這些起步，才成為華人首富。倘若李嘉誠當(dāng)時因為一腔熱血，而毫不遮掩地進(jìn)行著自己的動作，那么這個商機(jī)一定會被比他更有錢、更有頭腦的人察覺到。所以說，有激情，更要有思考，它會讓我們成就不朽的傳奇?。ㄟ@個材料不能證明觀點。李嘉誠秘密地借錢買土地，加之作者的分析，只能證明他做事謹(jǐn)慎，善于捕捉機(jī)會等，而不能證明“有激情，更要有思考”這一觀點。）而生來具有奇力（這個詞讓人費解），在戰(zhàn)場（上）撕殺（廝殺）幾乎無人可敵，曾稱霸江東的項羽。盡管有一腔復(fù)國、一統(tǒng)江山的激情，但聽信他人讒言，逼得范培（范增）出走，最后落得烏江自刎的下場。要說才能、激情、謀士他都具有，并不比劉備（應(yīng)是劉邦）差，差的只是深思熟慮和一顆善于思考（“和”字前后內(nèi)容能并列嗎）的心。假若項羽擁有這一條件，不婦人之仁，那天下豈不是唾手可得，怎會讓那劉邦奪得大好河山？有激情，更要有思考，否則只會做他人的嫁衣，最后輸?shù)靡粩⊥康?，更被世人恥笑。（這一段使用項羽事例，通過假設(shè)論證強(qiáng)調(diào)“深思熟慮和一顆善于思考”的重要性，較好。但是論證略顯空泛。）有激情，更要有思考，世界大王希爾頓深知這一點的重要性。當(dāng)歐洲盛行淘金熱時，他也充滿激情，前去試試身手，最后血本無歸。當(dāng)他處于困境時，他又嗅到一個商機(jī)——淘金者的住宿（問題）。但這次他沒有直接采取行動，而是吸取上次的教訓(xùn)，先去探查哪里淘金者最多，哪里的環(huán)境最不方便，最后敲定方案，終于取得成功。正是因為他的思考，他的權(quán)衡比較，不光有激情的行為，（更要有思考，）（他）才取得成功，成就了傳奇。古有班超棄筆從戎，今有許家印先生的恒大王朝，他們都是先經(jīng)過一番深思熟慮后才采取行動，不光只有激情，更有一顆善于思考的心。他們不讓激情和熱血混淆他們的大腦，最終成就不朽（之人生）?？傇u：1、審題未抓住核心立意。導(dǎo)致擬題未抓住核心詞。2、未較好地設(shè)置分論點，作文思路不是十分清晰。3、文章觀點看似鮮明，但論證不充分。雖然采用了假設(shè)因果論證，但是顯單薄、空泛而不深刻。尤其是第二段不能很好地證明論點。評：36分升格習(xí)作看清自我理智前行女巫受禿鷲“只要有激情和積極的態(tài)度就能做成任何事”的煽動縱身一躍，結(jié)果卻掉入峽谷。為什么女巫沒有躍過峽谷呢？是因為女巫盲目聽信別人，不能正確認(rèn)識自己的能力，盲目跳躍，以致葬身谷底。所以，只有看清自我，我們才能理智前行。（簡潔引用材料，因果分析，緊緊抓住材料中的“女巫受禿鷲煽動縱身一躍，結(jié)果卻掉入峽谷”事實來確立核心立意“看清自我，理智前行”，鮮明提出觀點。）

看清自我，能使人避短揚(yáng)長，理智前行。楊振寧先生是享譽(yù)世界的理論物理學(xué)家，并因與李政道一起提出“弱相互作用中守稱不守恒論”而獲得諾貝爾獎。然而這位譽(yù)滿全球的物理學(xué)家早年因研究實驗物理而備受他人恥笑。楊振寧曾坦言說：“我對實驗物理似乎沒有別人那樣的天賦，實驗儀器出現(xiàn)故障后，別人能很快找到問題所在，而我卻急得滿頭大汗。”后來聰明的楊振寧經(jīng)過思考，看清了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在理論物理方面有專長，于是投理論物理研究，最終碩果累累。正是因為楊振寧看清了自我，才能避短揚(yáng)長，理智前行，現(xiàn)在才名滿天下。寫到這里不禁想到：女巫不是巫嗎，那一定會法術(shù)，為什么要硬跳呢？自己沒有發(fā)達(dá)的肌肉，卻還